小学综合实践活动-趣味沙包游戏巧设计教学设计学情分析教材分析课后反思

《趣味沙包游戏巧设计》教学设计活动目标：1．通过体验趣味游戏，激发学生对趣味沙包游戏项目的兴趣。2．小组合作设计趣味沙包游戏，活动内容清晰、可行，培养学生的设计能力和创新精神。3．能比较顺利地进行小组交流，努力并较有条理地完成自己的任务，培养学生的创新精神和合作意识。活动重难点：了解趣味游戏的特点，能通过小组合作设计趣味沙包游戏。活动准备：1.学生提前分组，分成10人一组，选出组长。2.记录用的纸、笔。3.奖励用的贴纸.4.活动器材：塑料桶、跳绳、足球、呼啦圈等5.课件、音频、视频、实物展台活动过程：一、

谈话导入，引出趣味。师：小巧手，大智慧！实践乐园欢迎你！前面我们一起学习了缝沙包，大家用自己的巧巧手都缝制出了属于自己的沙包，举起来，让大家都来欣赏一下你精美的沙包。（生都举起沙包）有了这么精美的沙包，你想怎么玩？学生交流师：刚才大家说的这些都属于沙包的传统玩法。（课件出示），沙包游戏作为一种传统的民间体育游戏，不仅丰富了体育活动的内容，而且能促进身体各方面的协调发展，在我们的成长中起着不可低估的作用，是一项特别有益的游戏活动。师：这需要我们更多的人来传承。师：如果我把刚才扔沙包这个传统游戏变一变，你还想玩吗？（想）师：谁想来体验一下这个游戏？（挑2人）采访：这个游戏好玩吗？师：其实，刚才这个游戏只是在传统游戏的基础上进行了大胆创新，从而使这个沙包游戏更有趣，这就是趣味沙包游戏。（板书：趣味沙包游戏）师：你想玩趣味沙包游戏吗？（想）那你能不能开动脑筋，发挥想象，自己来设计一个趣味沙包游戏呢？（能）恰巧啊，我们学校将在四月份举行体育节系列活动，其中一个项目就是趣味沙包游戏，游戏项目由同学们自己来设计，我们一起来看看学校发出的海报：师：怎么样，敢接受学校的挑战吗？（敢）好，这节课我们就来进行一次趣味沙包游戏巧设计的比赛（板书：巧设计）比比看，哪个小组设计的趣味沙包游戏最新颖，最有趣，最受大家的欢迎，我们将把这个小组的游戏上报学校，让更多的同学参与到我们自己设计的游戏中。【设计意图：“兴趣是最好的老师”。“玩”是每个孩子的天性，每个孩子都喜欢玩。上课伊始，老师通过让学生体验改编的传统沙包游戏，有效激发学生参与活动的兴趣，强化学生的学习欲望，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。】二、合作探究、尝试设计。1、师：想一想，刚才老师设计的趣味沙包游戏都包含了哪些内容？预设1：要给游戏起个名字，并且名字要有趣。（板书：名称）预设2：不可以与以前的游戏一样，要创新。师：也就是说规则要求要有创新是吧！（板书：规则）预设3：我觉得还得说明玩这个游戏有什么好处？（板书：意义）预设4：还可以利用其他器材，比如老师刚才用的塑料桶。（板书：器材）2、师：嗯，看得出大家都是很细心的孩子。今天，我也为大家请来了体育组的邢老师，看看她能为大家设计趣味沙包游戏提出什么宝贵建议。（播放视频，师相机板书：有趣、运动、安全）师：非常感谢邢老师从专业的角度对我们提出的要求，让我们知道设计趣味沙包游戏首先要有趣，其次要动起来，还要注意安全第一。3、师：接下来，小组合作，按照这些要求来进行设计，时间5分钟。4、小组合作设计。【设计意图：综合实践活动课基于“做中学”和“学中做”，具有极强的实践性。本环节教师大胆放手，由学生自己探究游戏玩法，让学生受益匪浅；而教师在突破设计难点的时候，充分利用现代信息技术微视频，更容易让学生学会，接受。教师的指导与学生的主动实践相互结合，促进学生在教师指导帮助下，形成主动探究、手脑结合、乐于合作和勇于动手创新的学习方式。】三、初次展示、修改完善。1、师：好了吗？孩子们。哪个小组来展示你们的创意。来，有请第一小组。师：谁来介绍一下你们小组设计的游戏？生交流。师：听明白了吗？你觉得他们组起的名称怎么样？生交流师：是的，我们能从这个名称上就大体知道这个游戏是干什么的。那能不能再修改一下，让名字更加有趣呢？试试看。生试着改名字师：你们觉得这个名称怎么样？（更生动了）是的，这个名字更生动活泼了。（板书：生动活泼）希望各小组在设计的时候，一定要考虑名称是否生动活泼。师：请第一小组的同学为我们展示一下。生展示游戏。师：同学们，看了第一小组的展示你有什么建议？生交流。师：是的，咱们在说规则的时候，一定要把规则简洁、清楚地说出来。（板书：简洁清楚）2、师：同学们第一次设计已经很不错了，但还是存在一些问题，老师再给大家2分钟时间，把你们的设计再完善一下。3、小组合作完善游戏设计。【设计意图：本环节充分发挥了小组合作的优势，通过自评、他评、师评，让学生充分体会到自己是学习和实践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的乐趣。】四、再次展示，评选最优。1、师：各就各位，请各小组在彩色卡纸上只写上你们设计的沙包游戏的名称。写完的同学可以快速贴到黑板上。师：我们一起来看看（读游戏名称）。通过名称，你最想先看哪个小组的展示？好，有请第三小组上来展示。师：在他们摆放器材的时候，我们先来一起听听他们的介绍？（一生利用实物投影介绍）生展示师：看完了第三小组的展示，你觉得这个小组还有需要改进的地方吗？生交流。师：接下来哪个组为我们展示？一生介绍，其余摆器材。生展示交流。2、师：各个小组已经展示汇报完了，接下来，我们按照这些要求，看看四个小组有没有做到。师：每个小组有两票，咱们商量一下，秉着公平公正的原则，把票投给你们认为设计最新颖、最有趣的那个小组。如果你觉得自己小组设计的非常有趣，你也可以投给自己小组，但两票不能全投给自己小组。生小组讨论，小组代表到黑板贴小红花。3、师：祝贺获奖的小组，把掌声送给他们。我会把获奖小组设计的游戏上报到学校，参加学校的评选，期待着咱们的设计被选中成为全校的趣味沙包赛的比赛项目之一。同样，我们也要把掌声送给这几组同学，虽然你们本节课没有获得胜利，但从中我也看到了你们这几个团队的用心，只要再注重一些细节，相信下一次你们的作品一定能够脱颖而出。课后，我们可以开动脑筋继续设计，如果你有好的创意，可以继续报给体育老师。相信有了同学们精彩的游戏设计，我们的趣味沙包赛会更加地精彩！同时，希望我们同学课后能玩一玩这些有趣的沙包游戏，让我们体会游戏运动带给我们的快乐。【设计意图：在整个展示的过程中，孩子们互相合作，大胆展示，忙得不亦乐乎......学生的多重体验交织在一起，有成功的喜悦，有失败的沮丧，有思索的艰辛，真正体会到了设计趣味游戏的不容易。在这样的过程中孩子们能够享受活动带来的乐趣和成功，也能深深感受到有了实践才有发言权的硬道理。】板书设计：趣味沙包游戏巧设计名称：生动活泼有趣规则：简洁清楚运动意义安全场地器材《趣味沙包游戏巧设计》学情分析《趣味沙包游戏巧设计》属于项目设计类活动指导课，是一节结合探究、动手操作和展示的综合实践课程。本次教学对象是四年级的小学生，他们已初步具备简单设计和制作能力，具备了一定的观察、分析和探究能力以及丰富的想象力，且普遍求知欲和对动手制作兴趣较浓。有趣、新颖的游戏对于处在十岁左右的学生来说很有吸引力。但对于部分学生只会照本宣科、缺乏创新意识、有畏难情绪来说，让学生自己进行设计可能还会遇到许多实际的困难。因此，本次活动力求从学生的实际出发，通过体验趣味沙包游戏，引领学生明确什么是趣味游戏，然后通过尝试设计、合作交流，培养学生的设计能力、创新精神和合作意识。最后通过展示，让学生一步步体验到成功的喜悦。在尝试、思考、讨论、交流等师生互动和生生互动中，学生的探究能力和创意思维得到启发和引导，让学生在逐步了解和掌握设计趣味沙包游戏方法的同时，进行大胆的创新和构思设计出新颖的沙包游戏。但考虑到也有个别孩子的探究和动手能力较差，因此课堂中以小组合作为主要的探究形式，通过小组讨论和交流碰撞来激发、培养和提高学生的合作意识、探究能力，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。《趣味沙包游戏巧设计》效果分析通过评测练习可以看出，学生对趣味沙包游戏中的“趣”有很好的理解：游戏名称要有趣、游戏规则要有趣、辅助的器材也可以有趣......大多数学生能根据自己已有的经验，结合本节课学到的知识设计出趣味沙包游戏，很好的达成了本节课的教学目标。我们知道，综合实践活动课程强调体验性的学习。学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、耳朵听、用嘴说、用手做、用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去深入感悟。这样得出的结果即便不是终身难忘的，但也必将是刻骨铭心的。在“趣味沙包游戏巧设计”这节课中，我首先让学生通过体验趣味沙包游戏，激发起学生对趣味沙包游戏项目的兴趣。通过合作探究、尝试设计，培养学生的思维能力，展现学生智慧的火花，促进学生“从被动的接受知识到自主参与实践”的学习方式的转变。在整个“尝试、探究、展示”的过程中，孩子们互相合作，积极尝试，忙得不亦乐乎......学生的多重体验交织在一起，有探究的紧张，有成功的喜悦，有失败的沮丧，有思索的艰辛，真正体会到了设计趣味游戏的不容易。在这样的过程中孩子们能够享受活动带来的乐趣和成功，也能深深感受到有了实践才有发言权的硬道理。实践出真知！孩子们通过本节综合实践活动课，提高了动手设计的能力，同时培养了学生的创新精神和合作能力。《趣味沙包游戏巧设计》活动背景说明《趣味沙包游戏巧设计》是在学生学会缝沙包之后自主创编的一节综合实践活动课，属于一节项目设计类活动指导课。本次活动旨在引导学生用自己上节课缝好的沙包来进行趣味游戏设计，激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识。通过本节课让学生了解什么是传统游戏，什么是趣味游戏，了解它们的区别，并鼓励学生学会创新设计出新的、适合自己的趣味沙包游戏。在设计的过程中，不仅能培养学生的创新意识，还能培养学生的团队意识和协作能力，从而促进学生全面健康发展。我们知道，沙包游戏不仅能发展学生的身体素质，丰富学生的课余生活，更能培养学生的道德情操、合作意识和集体主义荣誉感。在教学中，需要我们传承以前有益的经验和好的活动方式，更需要我们有所创新，不断地推出新的、学生喜欢的、易于接受的沙包游戏运动。本节课的设计紧紧抓住了沙包的竞技性、趣味性，使健康、有益的沙包游戏活动不断充实我们的体育游戏，不断充实学生的童年生活。我们都知道，现今的孩子由于缺乏实践机会，动手设计能力大部分较差，但他们作为儿童又充满了动手的欲望，根据这一特点，采用循序渐进的方法让学生通过体验趣味游戏，尝试设计，了解设计趣味运动应遵循的要求，在教师指导下，小组合作设计出趣味沙包游戏，来提高学生的设计能力，培养学生的创新能力。整节课把学习、动手设计的自主权还给学生，使学生在做中学，学中疑，疑中进，让孩子们积极参与到设计活动的全过程，使学生的创新素养得到培养。《趣味沙包游戏巧设计》评测练习说一说设计趣味沙包游戏的“趣”可以通过哪些方面来体现？说一说传统沙包游戏与趣味沙包游戏的优点和缺点各是什么？三、你能根据本节课学习的知识，试着设计一种趣味运动项目吗？请写清楚名称、器材、规则等。《趣味沙包游戏巧设计》课后反思《趣味沙包游戏巧设计》这节综合实践活动课的选题适合学生的年龄特点，能有效激发学生的兴趣和好奇心。本节课无论是教学环节的设计还是教学材料的准备，都充分考虑学生的思维和行为特征，为学生的探究活动创设了宽松的、开放的、和谐的“做中学”氛围。在整个教学过程中，我引导学生自主发现问题，鼓励他们自己尝试着解决问题，促进他们亲历发现、解决的过程，发展他们的思维能力与语言表达能力，并能及时指导学生对自己的表现做出及时的、恰当的评价，使他们体验到成功的喜悦。通过教学，我认为本节课的亮点主要体现在以下三方面：1、借助现代信息技术手段，丰富学生的感知，使教学达到了意想不到的效果。本节课充分运用课件、视频、音频等现代信息技术手段来激发学生的兴趣，帮助学生获得更多的直观感受。尤其是播放体育邢老师的视频时，孩子们都能做到专注地倾听，认真地思考。2、综合实践活动课基于“做中学”和“学中做”，具有极强的实践性，综合实践基本技能的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。在整个“尝试、探究、展示”的过程中，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看、耳朵听、用嘴说、用手做、用自己的身体去亲身经历、用自己的心灵去深入感悟，这样学生真正体验到了实践的快乐。3、如何让学生在活动中创新是本节综合实践活动中的一个难题。在活动中我让学生首先体验了我设计的趣味沙包游戏，以此来激发学生的想象力和创造力，希望学生在设计中能够创新出更多好的创意。在尝试设计中，我又对各小组进行了及时、有效地指导，对出现的问题给予引导，有效强化了学生的学习效果，应该说本节课中设计的趣味游戏都是我没有想到的，孩子们会设计的那么好。反思本节课的教学，我觉得存在的不足主要有：首先，在设计过程中，还有个别小组设计比较慢，这说明对于设计要点还没有熟练掌握、运用。其次，在活动中有个别小组分工不明确，导致时间浪费较长、个别学生感到无所事事。最后，展示交流环节有些仓促，个别小组没有充分准备好。托尔斯泰说：如果学生在学校学习的结果使自己什么也不会创造，那么他的一生将永远是模仿和抄袭。现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火。”作为现代教育组成部分的综合实践活动课，它的教学目的不是简单的模仿，而是注重让学生能够把学到的知识灵活运用到生活中去，让他们的成长过程中留下发展的足迹！《趣味沙包游戏巧设计》课标分析综合实践活动课程是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。本节综合实践课《趣味沙包游戏巧设计》的教学目标紧