学前儿童美术教育思考与练习答案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第2页/共2页精品文档推荐学前儿童美术教育思考与练习答案第一章学前儿童美术教导概述

一、挑选题

1．ACD2．ACD3．A4．BC

二、简答题

1．简述学前儿童美术教导的意义。

【要点提醒】

学前儿童美术教导的意义包括：

第一，有利于儿童审美能力的进展；

其次，有利于儿童多种感官的协调进展；

第三，有利于儿童想象力和制造力的进展；

第四，有利于儿童健康情感和健全人格的形成。

2．简述学前儿童美术教导活动的类型，并分离讲述其含义。

【要点提醒】

学前儿童美术教导活动的类型包括：学前儿童绘画活动；学前儿童手工活动；学前儿童美术观赏活动。

学前儿童绘画是指3～6岁的儿童运用容易的笔、墨、纸、砚等工具，通过点线面、颜色、构图、透视等造型手段塑造平面艺术形象，反映和表达儿童对客观世界熟悉和感触的初步的造型艺术活动。

学前儿童手工是指3～6岁的儿童运用一定的可操作的材料，如剪刀、泥、蛋壳、纸等，通过剪、折、编、插、组合、粘贴等造型手段完成平面、立体或可活动的形象，以反映和表达儿童对客观世界熟悉和感触的造型艺术活动。

学前儿童美术观赏活动是老师引导儿童熟悉和观赏美术作品、自然景物及周围环境，了解对称、变化、匀称等形式美的原理，感触颜色、造型、构图等艺术手法，体验美术观赏的欢乐，丰盛儿童的感性阅历，激发儿童审美情趣的一种美术教导活动。

3．学前儿童手工活动的技能包括哪些？

【要点提醒】

纸工活动的基本技能包括折纸、撕纸、剪纸、染纸等。

学前儿童美术教导

泥工活动的基本技能包括团聚、压扁、搓长、拉伸、捏泥、粘接、分泥等。

4．简述学前儿童手工能力进展的各个时期及其特点。

【要点提醒】

第一，无目的的活动期。此时期的儿童还没有表现的意图，只是满足于手工操作的过程，享受自主活动的乐趣，体验手工工具和材料的特性。他们还不理解手工工具和材料的性质，也不能正确地使用这些工具和材料。

其次，基本外形期。这一时期儿童的无目的动作逐渐转化为有目的的尝试。在剪纸活动中，儿童开头初步懂得剪刀与纸的协作，但只限于剪直线，而且这种状况持续的时光也会很长。在泥工活动中，儿童开头学习并使用团聚、搓长等技能。起初浮现的棒形，到本时期的最后阶段，开头浮现粗细、长短的变化。

第三，样式化期。这一时期儿童手部精细肌肉的发育和眼手协调能力的增加，以及对一些手工工具和材料的把握，他们开头表现出了剧烈的创作表现欲望。在剪纸活动中，儿童能够双手协作着剪出曲线，还能剪出容易的、自己想象中的外形，如三角形、四边形、样式容易的窗花等。在泥塑活动中，儿童能够挫出各种弯曲的棒状物，还能制作出圆柱体和立方体，并能够用组合的方式制作出一些复杂的物体。

5．简述学前儿童美术能力进展的特点。

【要点提醒】

第一，学前儿童美术能力的进展既有延续性又有阶段性。

其次，学前儿童美术能力进展的历程基本上是全都的。

其次章学前儿童美术教导的原则、

办法和基本环节

一、挑选题

1．AD2．ABC3．ACD4．AD

二、简答题

1．学前儿童美术教导活动的原则有哪些？

【要点提醒】

习题答案

学前儿童美术教导的原则包括：系统性原则；审美性原则；进展性原则；自然性原则；灵便性原则。

2．学前儿童美术教导活动的办法有哪些？

【要点提醒】

学前儿童美术教导的办法包括：观看分析法；嬉戏练习法；演示讲解法；形象比方法；联主意。

3．简述在使用观看分析法时老师应注重的问题。

【要点提醒】

老师对儿童观看的指导主要包括挑选观看的对象、指导观看、引导观赏三个环节。

挑选观看的对象即老师应当挑选儿童认识和感爱好的事物作为观看的对象。

在指导儿童观看时，最重要的是掌握好整体与局部的关系，主要包括观看对象在空间、质感、颜色上的整体与各个组成部分之间的关系。

引导儿童观赏时，老师要用生动、形象的语言描述观看对象，从而达到打动儿童的目的。

4．在演示讲解法中，演示的办法有哪几种？

【要点提醒】

演示的办法有分解法、归纳法和添加法。

分解法就是从儿童的年龄特点动身，将所要表现的形象分解成几个基本部分，分离显示其基本特征和画法，使儿童从局部到整体地逐步把握物象的办法。

归纳法就是让儿童观看所要现的物象是由哪些基本外形构成的，并将外形相同的物象加以归类，如下雨是斜线，筷子是直线，波浪、线团是曲线，皮球、西瓜、太阳是圆的，电视、房子、桌子是方形的，雨伞、红领巾是三角形的，等等。

添加法就是老师事先画出物象中较难的一部分，然后为儿童提供多种外形的几何图形，让他们经过想象后，组合成各种完整的物象。

5．学前儿童美术活动的基本环节有哪些？

【要点提醒】

学前儿童美术活动有内容挑选、目标制定、活动预备、过程设计、活动分析与反思等5个基本环节。

学前儿童美术教导

第三章学前儿童绘画教导

一、挑选题

1．AC2．ABD3．ABC4．ABD二、简答题

1．简述小班绘画教导的要求。

【要点提醒】

小班绘画教导的要求包括：

第一，能够熟悉和使用绘画工具和材料；

其次，养成正确的绘画习惯；

第三，熟悉基本的颜色；

第四，把握绘画的基本技能。

2．简述中班绘画教导的要求。

【要点提醒】

中班绘画教导的要求包括：

第一，能够用几何形表现物体的主要特征和主题部分；

其次，会画容易的情节画；

第三，能够按照实物的特征去挑选色彩；

第四，学习容易的装点画技能；

第五，能够运用多种材料作画。

3．简述大班绘画教导的要求。

【要点提醒】

大班绘画教导的要求包括：

第一，学会用几何形初步描画人物和动物；

其次，会画稍复杂的情节画，并初步学会构图；

第三，能按照图画的内容选取不同的色彩着色；

第四，提高装点画的水平；

第五，能够运用多种绘画工具和手段，表达自己的感情。

4．在举行物体画活动时，老师应注重哪些问题？

习题答案【要点提醒】

老师对命题画中物体画活动的指导包括：

第一，调动儿童学习的爱好和主动性；

其次，引导儿童观看和掌握物体的基本特征；

第三，通过演示讲解，让儿童把握表现物体画的基本办法；

第四，在活动中，应以启发、鼓舞为主，不要一味强调画的相像度；

第五，要采纳多种技法和系列命题方式开展活动。

第四章学前儿童手工教导

一、挑选题

1．AC2．ABCD3．ABD4．A

二、简答题

1．小班折纸活动要注重哪些指导要点？

【要点提醒】

在举行折纸活动时，老师要注重以下指导要点：

第一，在儿童折纸的过程中按基本型仿照性的学习，即让儿童跟着老师一步一步地学习折叠；

其次，用嬉戏性语言协助儿童理解折纸步骤；

第三，利用不同的材料，激发儿童学习折纸的爱好。

2．分离讲述中班儿童纸工、泥工和粘贴的教学要求。

【要点提醒】

中班儿童纸工的教学要求是：熟悉并学习正确使用剪贴的工具、材料；学会一些容易的折叠办法，如集中一角叠、双三角叠、双正方叠等；学会较平整地折叠容易的玩具。

中班儿童泥工的教学要求是：学习捏的技能，会塑造出物体的主要特点；会使用一些容易的辅助材料去塑造形象；能够大胆地根据自己的意愿塑造形象。

中班儿童粘贴的教学要求是：把现成的图形或自然材料按挨次粘贴在适当的位置上。

3．老师应如何组织中班儿童的粘贴活动？

【要点提醒】

学前儿童美术教导

在图形粘贴活动中，在粘贴前要让儿童做好观看观赏工作，并教他们粘贴的办法。首先，要注重囫囵图形在纸上的位置；第二，要注重图形部分之间的相对位置。为此，老师可以先让儿童将图形在纸上摆一遍，待位置正确后再涂糨糊。

在几何形折贴活动中，老师要为儿童做好演示。在儿童技能比较娴熟后，老师可以启发他们发挥想象力，添加一些东西，将粘贴和绘画结合起来。

在自然物粘贴活动中，老师要引导儿童注重要将材料贴在画的轮廓里，不能叠在一起，画面上没有贴住的要抖掉并重新粘贴等

4．大班儿童纸工的教学要求有哪些？

【要点提醒】

大班撕纸的要求是：学会用对称折叠的办法撕出容易的图形和窗花。

大班剪纸的要求是：能按轮廓或用目测的办法剪出容易物体的形状；会用对称折叠的办法剪出容易的图形和窗花。

大班折纸的要求是：巩固中班折纸的技能；学习用两张以上的纸折成容易的组合玩具。

5．简述学前儿童手工活动的指导要点。

【要点提醒】

学前儿童手工活动指导主要包括：

第一，预备精致的范例，激发儿童动手的爱好；

其次，提供多种手工材料，扩大儿童的挑选空间；

第三，对手工制作基本技巧的演示和讲解要清晰、细致；

第四，有序举行指导，把制造的余地留给儿童；

第五，充分重视和妥当处理儿童的作品。

第五章学前儿童美术观赏教导

一、挑选题

1．B2．D3．ABCD

二、简答题

1．简述老师应如何引导儿童举行建造艺术作品观赏。

【要点提醒】

习题答案

在建造艺术活动中，老师首先要引导儿童观察全貌，使他们知道观赏的内容是什么；然后再用提问的方式使儿童感触建造物的造型、结构和颜色，从而说明对称、均衡、稳定性和逻辑性等建造物的特征。

2．在挑选美术观赏的作品时，应注重哪些问题？

【要点提醒】

在挑选美术观赏的作品时，应注重以下几点：

第一，符合儿童的年龄特点；

其次，有一定的艺术性；

第三，注重美术作品的质量。

3．引导儿童举行美术观赏的办法有哪些？

【要点提醒】

引导儿童举行美术观赏的办法有观看分析法、讲解法、对话法、体验法。

观看分析法是老师引导儿童观看、评价不同作品的表现手法、形式和风格的教学办法。

讲解法是老师用生动而具有启发性的语言对观赏的内容举行讲解。

对话法是指在儿童美术观赏活动中，老师、儿童、美术作品三者之间绽开研究和沟通的一种办法。

体验法是指老师为儿童细心挑选和设计与作品有关的环境或情景，让儿童在动脑、动手和动口操作的活动中，丰盛自身的感性阅历，激发儿童审美主动性的一种办法。

第六章学前儿童美术教导评价

一、挑选题

1．ABD2．ACD3．ABCD4．ABCD

二、简答题

1．学前儿童美术教导评价的内容有哪些？

【要点提醒】

学前儿童美术教导评价的内容有：

第一，对美术教导活动目标的评价；

学前儿童美术教导

其次，对美术教导活动内容的评价；

第三，对美术教导活动办法的评价；

第四，对美术教导活动过程的评价；

第五，对美术教导资源挑选与运用的评价

2．学前儿童美术教导评价的办法是什么？

【要点提醒】

学前儿童美术教导评价的办法有观看评价法、访谈评价法、作品分析评价法、档案袋评价法、测查评价法。

观看评价法是指观看者通过感官或辅助仪器，有目的、有方案地对观看对象举行系统和延续的考察、记录和分析，从而对观看对象作出评定的一种评价办法。

访谈评价法是评价者通过与被评价者举行面向面的交谈，以口头问答的形式来猎取有关资料的一种评价办法。

作品分析评价法是按照儿童的各种美术作品所展现的信息，分析儿童的美术进展水平或检测美术教导活动效果的一种办法。

档案袋评价法是指老师有目的、有方案、系统地去收集各类能够真切反映儿童在一段时光内的、具有代表性的美术作品和典型的表现记录，并以此为依据去分析和推断他们美术能力进展情况的一种办法。

测查评价法又叫测试评价法，是指通过预先预备的问题测查被评价者的美术能力进展水平。

3．我们应从哪些方面评价儿童在美术活动过程中的表现？

【要点提醒】

我们应当从以下9个方面评价儿童在美术活动过程中的表现，即构思、爱好