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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐学会沟通教学设计教学内容心理健康教导活动设计

学会交流

大王镇第一学校

景虹艳

交流零距离

大王镇第一学校·景虹艳【设计理念】

正确区别生活中人际交流的典型反应方式；在实践中学会正确运用商议办法化解人际矛盾。对于身体、心理处于发育期的学校高年级同学来讲，学会控制自己的心情，提高人际交流的能力是十分须要的。

【活动目标】

1、熟悉到正确的人际交流在日常生活中的重要作用；

2、了解同学在人际交流方面存在的问题；

3、协助同学提高人际交流的技巧。

【活动重点】

1、以同学为主体，避开说教，使之自省。

2、让同学自己找出在人际交流中存在的不足。

3、熟悉到正确的人际交流在日常生活中的重要作用。

【活动预备】

多媒体演示课件、轻松严厉的背景音乐、A4纸若干张

【活动过程】

一、热身活动

热身活动：请学生们站起来，我们一起做运动：伸出你的双手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。拍拍手，精神抖。让我们带着愉悦的情绪来上心理健康课。

二、嬉戏引入，揭示主题

老师：在开头今日的讲课之前，我们再来玩一个嬉戏——传话嬉戏，大家说好不好？

生：好！（同学不约而同地回答）

老师：那我们马上开头嬉戏！嬉戏规章是这样的：……

（一）传话嬉戏：静静告知他（课件展示）

1、嬉戏规章及过程：

（1）每组传一句话，每组的第一位学生上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。

（2）听到“开头”的指令后，各组的第一位学生静静地把这句话传给其次位学生，声音要小到不能让下一位学生闻声，每人只能说一遍，其次位传给第三位……依次传下去，直到最后一名学生，将自己听到的话大声说出来。

（3）传话正确速度快的小组为优胜小组。

嬉戏总结：

老师：提出问题，一句话为什么传来传去就变样了呢？

生：没仔细听，没记住内容，说什么没听清晰等

老师回应：通过嬉戏可以看出有时没仔细听，理解的不一样，或没说清晰，很可能造成对方误解，而我们应当做到的是仔细听，记住别人说话的内容，清晰地把话传给别人。因此在日常与学生交往中，交流十分重要，它能削减学生间的误会，拉近学生间的距离。

（二）揭示主题：

老师：我们今日就一起来探讨关于交流的话题。（课件展示：课题学会交流）

老师：交流是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们班级体中，同学间的交流也是非常重要的。让我们一起体验一下吧。

三、活动体验归纳技巧（协作音乐）

折纸嬉戏：

嬉戏规章：

请大家拿出一张长方形的纸，然后按照老师的提醒举行。操作过程中第一组同学面向面，可以商议 ，也可以咨询老师；其它五组同学背对背，不能互相商议 ，也不能咨询老师，自立完成。

嬉戏过程：

（1）折一折：①把这张纸上下对折；②再把它左右对折；③在右上角撕掉一个等腰

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