学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会_第1页
学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会_第2页
学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会学习《老师课堂教学能力的培养与训练》》

心得体味

通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力讨论”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会同学‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面举行阐述，充分的把课堂教学细化。

在我们以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教同学涯会有很大的协助。

对于“课堂教学能力”，人们很直观地认为是“上课期间教的东西能让同学接受汲取多少的能力。”但是，真的惟独这样容易吗？

老师的教学能力——是老师素养的核心标志，它的大小打算了老师教学水平的凹凸。教学能力是老师职业特有的一种能力，它更是区分于其他职业的本质标志。

而我们如今所提的“课堂教学能力”是老师的基本素质，是老师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培养同学全面进展的最重要场所，课堂教学的罗列是有序的。

课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指老师在课堂教学之前，按照教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学办法，挑选教学内容等事项的制造性本事。老师的教学设计过程是老师的制造过程。

第二是整合性教学，“整合性教学”是指老师创设有利于同学学习的情境，以教材提供的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。

它是根据学问体系的规律挨次而循序渐进的。通过老师的程序设计、师生

的乐观互动，让同学在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高同学的学习成果，培养的学习爱好使同学能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。

因此，老师的首要任务就是如何使同学“愿学”，即首先激活学习的主动性，老师务须要教会同学会听课，让他们在听课时做到“有信念”、“能用心”、“会专心”。

再次是学习办法，学习办法是通向学习胜利的桥梁。

没有好的学习办法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是自立的，必需让同学能挑选最适合于自己的自学办法。因此，老师要因人而异地教会他们各自的自学方式。

教导的根本目的就是为了促使同学的进展，同学的进展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参加能力的培养。

按照本次培训的理论学问，联系到实践的课堂教学，我总结了老师上课应达到的几点要求：

第一，引导好同学预习。

大多数同学没有预习的习惯，要对同学叙述预习的意义和益处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中同学会越发主动和乐观。

其次，课堂上集中同学的注重力。一节课4０分钟，听课要注重力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地举行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。

第三，课后复习。通过各种练习和思量题，让同学巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。

老师营造同学乐观学习氛围能将同学置于

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论