浅谈新时代劳动教育的重要性 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈新时代劳动教育的重要性摘要：古人曾说:"一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰",劳作不是一味地辛苦,更是人与世界的全面认识。我们不要把这个世界只装在脑袋上,也要装在身体里,由此而成为一个完整的人。新时代我们的劳动教育课,不但要致力于价值观教育,而且重在教人民怎样从劳作中体验生活的快乐,认识到劳动教育的重要性，培养一个现代"新生活"态度,推向全世界,目的在于使学生们得到不断开创美好人生的机会。 关键词：新时代，劳动教育，重要性

引言：劳动教育,以身体力行的方法获得科学知识,几乎是人类文明起源与发展的最主要手段,劳动教学也曾一直是培养学生"德智体美劳"全方位发展的重要一环。曾经很长一个时间,几乎全部的大中小学校都开过劳动班。而到今天,劳动知识已经变成了最被人忽略的知识,根据统计,百分之七十二的学生已经了解到体力劳动和脑力劳动都属于劳动,而百分之五十六点二的学生则觉得社会上并没有最下贱的工人,而仅百分之六点八的学生希望在将来成为一名有技能的劳动者或农民,而随着教育学段的提高,这种比率也呈现了降低态势,由此可见,社会现实已经很不乐观。一、劳动教育的作用劳动教育的主要目的在于让儿童们拥有过幸福生活的权利机会。我们不得不指出,在中小学校进行劳动教学,首先是要使他们知道,幸福生活建立基于辛勤劳动上。随着学校教学逐渐回归到学生具体的生活生产实际,包括了杜威先生与陶行知所提倡的烹调、缝纫、家电修理、农作物播种与培管、小制造、小发明等与学生的具体日常生活息息相关而又力所能及的生产实际操作,因此学生的成长过程也会和日常生活密切的联系起来,学生的创造性得到激发,学生的生活活力也得到唤起。在这样良性的激发下,该校正向着"教育即生活"、"社会即学校"、"教学做合一"的良好方面蓬勃发展。人们早已了解,在很多国家的国民教育更重视学生实际能力,而一个人为了修身立德所必须的一切,都早已在校园里开始了培训,国民素质也由此萌芽。 1．劳动教育的内容有新的拓展

新时期劳务教学的内容内涵随着社会物质文化生活的变化而与时俱进,因此学校应该创新、充实劳动教学内容。劳务德育课堂中应当融入富有新时代特色的教育内容,强调12022年安徽省中小学教育教学论文评选让学生在劳动过程中得到快乐、幸福的生活体验感受,进一步强化了学生成为劳务德育对象中的主体作用,从而促使学生在参加劳动实践活动的过程中善于发现问题,善于探索解决的方法,进而培养学生处理社会现实问题的能力,从而培育具备劳务意识能力和劳务思想创新能力的领导人才。 2．劳动教育是建设人才培养系统的最主要部分

全省劳动教学会议上也明确提出建立德智体美劳全面育人的劳动教学体制,把"劳"教育当作重点内容专门突出,使培育人的教育方法和制度比较全面科学。劳动教学也是学校育人的重要途径之一。劳动教育也应该是"实"的要求的体现,一个人的"真、善、美、健"都必须借助于社会现实与周围其他客体生活发生关系,并利用个人的主观能动性影响着周围的客体生活,最后才得到落实。而劳动教育也就是利用这些手段,把四育的要求落到了实处。而劳动教育的目的与实质是为培育全面发展的人,同时也是为建立现代人才培养制度的重要环节。 3．劳动文化的目的是还原人类劳动价值本源

新时期所提出的社会主义劳动文化,主要要求的是内在价值与外在价值的结合。内在价值是指劳动实践的本身,而外在价值即是指劳动所产生的更大的社会意义。而习近平总书记也曾多次表达过要在全社会树立重视劳动、尊重人才的社会主义观念,都是对劳动文化内在价值的诉求表达。教育所培养的是对劳动的意义、生产的意义更有理解的人,所造就的则是更加扎实肯干、更富有创造性和创新性劳动经验的人。它是对劳动的外在意义的直接反映。把工人自身价值和劳动外在价值整合,以推动有良好劳动价值观念的工人良好环境的产生,带动他们主动投入到生产劳动当中,并立志成为新时期社会最需要的生产劳务人员,从而成为当下社会进行发展工人文化的关键因素。 4．劳动教育对人发展的价值

劳动教育是人获取直接经验的一种方法,在小学教育时期是人勤劳毅力形成的基础期。在此时期,对小学生进行的劳动教育能够促使小个体手脑运用能力和人体协调性与灵活性的增强,使小人体受到了较好的锻炼锻炼,进而具备强健体魄的功能,从心灵上也能锻炼勤劳毅力。小学生经过动手实验,就可以制造出自己感兴趣、充满乐趣、形状优美的作品,得到勤劳成就感,进而逐步形成热爱劳动的人生观,培养独立自主的勤劳善良行为,逐渐形成了合理的勤劳思维与勤劳审美观。老师们应鼓励学生不畏惧艰苦,培养自己解决的能力,并指导学生建立坚强的意志品格,进而提高了他们的抗压能力,使他们不放弃理想、不厌倦劳累,更愿意接近广大劳动群众,为个人的良好发展夯实了基石,进而使他们个人价22022年安徽省中小学教育教学论文评选值的实现始终接近广大人民群众、接近社会现实,并形成了求真务实的态度品格,进而最终实现了人的最高价值。二、新时代劳动教育的实施策略 1.劳动教育对人发展的价值

要通过主动吸引父母积极参与到我校的劳务教学当中,增强父母对劳动教育意义的认识,从而提高我校对劳务教学的关注程度。比如:我校可选择由具有专门技能的父母代表老师,给我校讲解劳务宣教课程,又或者由我校聘用各地劳务代表、职务高等学校中的先进老师、非物质文化遗产传人等来给我校讲解劳务宣教课程,并要求父母参加。父母在参与的过程中对劳务教育的意义也有所认识,同时在家庭日常生活中也会积极让子女投入到家庭劳动中去,感受劳动创造的乐趣,从而学会劳动技术。同时学生也应该做好与父母和老师之间的交流工作,把校园劳作教学和家庭劳动生活积极地融在一起,从而增强父母对家庭劳动教学的社会认可度。 2.健全完善相关制度

提高劳动素质教育真正发挥实效性的,必须从教学规范开始。政府部门要推进劳动教学规范的制定工作,并及时地把劳动知识融入教学规范当中。各学校管理部门要针对自身实情,提出适合自身特点的、内容详细的劳动素质教育的指导意见和措施,及时做好指导与反馈,并做好监督、考核、评估工作,将中小学生的动手实践内容列入学校综合素质教育考核工作内容,并融入到各中小学校的教学考核工作之中。学校管理部门对于实施过劳动教育失败经验的中小学校,按照有关政策、条例规定,及时进行批评、告诫,以指导学校劳动教育规范、措施合理实施。高校方面要形成适合自身实践的劳动教育课的制度,积极探索新的评价模式,把劳动管理结果融入人员招聘、评价科目当中。 3.加强对培训专业人员的劳动教育教师

新时期,国家需要强大专门的劳动教育教师队伍。另一方面,高校应加大对在岗、在职老师的培养力量,采取利用人工智能技术、通讯信息技术、强大数据挖掘能力等,进行专家讲座、本地特色的劳务教育课堂研讨、观摩辅导等教学方式,使更多的老师进行比较专门的劳务教育训练,以提升老师在劳动教育方面的学科素质。如:对所有在岗、在职老师的全面培养,通过定期组织劳动教育班的老师进行交流、培训与教学,让老师领悟劳动教育教材内容与编写意图,娴熟使用课堂教学,灵活把握劳动教育课堂,合理组建课堂。老32022年安徽省中小学教育教学论文评选师们通过相互之间的沟通、学习,全面掌握了不同学生在参加劳动教育活动时的行为表现和特征,以便于正确掌握劳动教育课的开展形式和教育重点、难度等问题,并编写了详细的劳动教学策略。教师们通过开展劳动知识教育优质课评比、课堂教学艺术竞赛、全国优秀教师评讲等形式,进一步增强了教师的教学积极性和主动性,使劳动教育质课教学落地生根,实实在在的发挥了提高学生整体素养水平的实质性效果。另一方面选择部分师范院校作为试点,建立劳动管理专业的学科,着力培训劳动教育领域的专职师资。师范院校应培训全国所有师范学科的学生,特别是在劳动教育专业领域的学生,使他们真正了解劳动教学基础知识,并具备专业的劳动教学实施技能,以提高中国劳动教育师资的储备量。 4.利用校内外资源建立劳动教育实践基地

利用好校内与校外的二种教学资源,建立好劳务教学的实施场地。在校内结合学校实际,设置了符合学生身心特点的劳作实验基地。同时面向一年级至三年级的小学生,在校园设置了瓜果蔬菜园地、小动物养殖场园区、花草树木保护培训基地、手工劳务小作坊、虚拟构建小天地等劳务教育实施培训基地。低年级小学生可以按照自身的兴趣与爱好特长,投入到不同的实际教学活动中。例如:低年级小学生在参加虚拟构建的实际教学活动中,要和同伴们展开全面的分享、合作、交流,并协同完成建设工作,从而体会到我国的基础设施工程都是需要很强烈的团体协作精神的。而他们也从中能够感受到劳动教育需要合作共享、合作创造成果的团队精神。该校将在充分重视小学生的兴趣活动的基石上,进一步培养他们的动手能力和劳作体验感,以学生们联合、合作的精神,为他们良好的健康发展打下基础。同时该校还可以借助社区力量,根据学生各行各业的劳作特点,建立从四年级至第六品段的小学生社会劳动实验基地,如家禽畜牧养殖厂、家庭生产生活用品加工公司等,以激发学生的社会责任心。 5.多方合作丰富劳动教育形式

家庭对他们的一生都有着奠基性意义,家长的言行及其对待事情的态度也对他们的影响很大。新时期学校对中小学生的劳务教育重点,一是要推进校内教师和家庭的结合,使劳动教师不拘泥于家庭。加强与教师和家庭之间的合作关系,合力展开对中小学生的劳务教育工作,以推动他们的健康成长。二是做好与学生家庭和社会的交流,充分地运用学生在社会的各类志愿工作形式,开展对中小学生的劳务教育工作。同时学校根据他们的现实情况,和家庭、社会充分交流,通过三方协调,合力实施对他们的劳务教育工作。中小学校除了可利用日常家务、动手操作、社区实验等方法开展对中小学生的劳作教学外,还可42022年安徽省中小学教育教学论文评选以借助一些信息通讯、计算机等现代信息技术,举办一些中小学生具有兴趣的脑力劳动项目比赛,如创意大赛、模拟搭建合作比赛、操作技能大赛等,利用各种形式使中小学生劳作课程活出来、实出来,使他们有更多投入劳作的时间,获得劳作实践感,提高对劳作的积极参与性,从而提高劳作学习的能力,推动学生健康的、适应新时期的劳作人生观的建立。劳作不能单纯理解为洗衣服、煮饭、清扫厕所,表现于学校教学,这是教学的躬身修行;也表现于社会生活中,这是产生现实人生价值的过程。而劳作,用更多的词语形容它,应该是指务实、做事、工作、实践等等,它基本上可以用的全部感官去理解和掌握。劳动课程的真正价值,就贵在让学习者用肢体丈量物理与灵魂之间的这个世界。波里亚曾说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”理解了这一点,我们才可能在身、心、灵三个维度上以劳动为施力的中心,从而确定了其在每个学生知识系统中的关键位置。参考文献

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[2]从“身”HYPERLINK"/kcms/detail/detail.aspx?filename=ZHJY201906004&dbcode=CJFD&dbname=CJFDTEMP&v=2zYdk59WKAp0_bVF