浅谈新时代背景下小学生实施劳动教育的途径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈新时代背景下小学生实施劳动教育的途径摘要：劳动教育是素质教育中必不可少的重要环节，对培养社会主义建设者和接班人具有重要的战略意义。新时代下，应深刻认识劳动教育的意义，践行劳动教育价值观是教师主要责任和义务。尤其在小学阶段显得尤为重要。本文结合自身教学经验和实践成果，总结实施劳动教育的相关途径，为研究在小学阶段实施劳动教育方法等方面提供了指导意义。 关键词：劳动教育，素质教育，劳动教育价值，途径

引言：2015年教育部、共青团中央、全国少工委以教基一〔2015〕4号印发《关于加强中小学劳动教育的意见》中明确指出：劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。2020年中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。因此，新时代背景下，劳动教育是素质教育中必不可少的重要环节，对培养社会主义建设者和接班人具有重要的战略意义[1]。本文主要从背景出发，讨论劳动教育与素质教育的关系，结合本人在下塘中心小学的教育经历，浅谈劳动教育的价值与实施途径。一、劳动教育是素质教育中最为重要环节劳动是日常生活中国最基本和最普遍的活动形态，在人类文明发展和进步中发挥了重要的作用，纵观中国文化5000年，中国从不缺乏聪慧的人，其根本原因是勤劳，勤劳才能出智慧。围绕教育意见，要树立正确的劳动观，弘扬劳动精神，养成劳动习惯，促进学生全面健康发展，这是提升素质教育的重要内容。新时代教育背景下的素质教育是德、智、体、美、劳全面发展。劳动教育是构建全面教育体系不可或缺的一环，德智体美劳“五育”既有密切联系又有各自不同的功能。从劳动教育与其他教育的联系来看，劳动教育汲取德育、智育、体育、美育之精华，涵养正确的劳动价值观、提升劳动技能、锻炼劳动能力、培养劳动者对美的认知分别是进行德育、智育、体育和美育的重要内容。“五育”又各有侧重，德育侧重于解决教育对象基本的世界观、人生观、价值观培养，解决“对世界怎么看”的问题；智育侧重于启发受教育者进行改12022年安徽省中小学教育教学论文评选造世界方法论的研究，解决“改造世界的能力”的问题；体育侧重于身体发育和发展，解决“以怎样的身体状态进行看世界、改造世界”的问题；美育注重对“看世界、改造世界”过程中心灵的塑造，解决“怎样内心愉悦美好地看世界、改造世界”的问题；而劳动教育侧重于用系统的科学知识与技能教育为培养学生的劳动态度、劳动习惯、劳动品德和劳动价值观奠定坚实的基础，解决“以怎样的态度和方式看世界、改造世界”的问题。五者各有特点又互相联系，共同构成了全面的教育体系。劳动教育特有的育人功能是全面培养的教育体系的重要组成部分，是发展德智体美教育的重要支撑，也是推进素质教育的有力抓手[2]。二、劳动教育的价值在立德树人的教育背景下，劳动教育也被赋予了新的时代内涵。从劳动与教育关系的立场来看，劳动教育不仅具有普通教育的属性，还具有特殊的教化价值属性。对于小学生来说，教育体现在其综合性的能力上，包括智力、体力与劳动的教育。小学阶段劳动教育价值可以分为个人层面和社会层面。从个人层面来说，劳动教育不仅可以增强学生的体魄，树立良好心态，还能树立正确的劳动观，培养良好的思想品德。古语云：“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”一个要具有撼不可动的心智，其必须有强壮的体魄。劳动不仅可以拥有健康、强壮的身体，让学生保持精力旺盛，还能培养学生以劳动唯美的精神、艰苦奋斗的作风以及永不放弃的精神。从古至今，都以劳动为美，是中华民族的传统美德，要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。从社会层面来说，劳动教育是培育时代新人的必要途径和内在需要，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。从宏观的维度来看，全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家，根本上要靠劳动、靠劳动者创造，是劳动托起了“中国梦”。当今时代是创新的时代，创新不是凭空想象，而是在艰苦的劳动中创造出来的。因此，培养青年学生树立劳动光荣的理念，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会，十分迫切而必要。三、劳动教育的实施途径小学阶段应以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。小22022年安徽省中小学教育教学论文评选学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。 1．小学劳动教育应以学生为主体，以家庭、学校、社会劳动协同教育。家庭是劳动教育的起始点，要让尊重劳动、热爱劳动成为“好家风”、“好门风”的重要内容。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。鼓励学校（家委会）和社区等组织开展学生生活技能展示活动。学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案。鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。学校是劳动教育的主战场，要在开设劳动科学概论等必修课的同时，推进劳动教育与思想政治教育、专业课教育、社会实践创新创业教育、校园文化建设等有机结合，引导学生立足勤奋学习，立志劳动创造[3]。社会是劳动教育的大熔炉，鼓励学生走进社区、农村，感知中国大地，体察国情民情，促进形成“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”“三百六十行，行行出状元”的社会风尚。2．劳动教育师资多元化。要充分发挥家长在日常生活中对孩子劳动教育潜移默化的影响作用，通过身边教育和示范引领，让孩子从小就养成良好的劳动习惯，学会珍惜劳动成果。推进“大国工匠”、劳动模范、知名专家和创业能手进校园活动，大力宣传和传播他们爱国奉献、崇尚劳动、创新创业的故事，引导受教育者向榜样看齐，通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动切实全面提升自身素质。其次，需要加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律，旗帜鲜明地反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。3．转变教育理念，开展劳动实践教育活动。32022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动方式的组织与实施，不仅需要结合小学生的成长特点，同时也要紧靠时代发展的脚步。随着信息技术的发展，小学生也成为了互联网中的一员。小学生的劳动教育应该创新教育方式，以更新颖、更易于小学生接受的方式进行，以期切实提高小学生的劳动教育效果；同时，加强新媒体网络的宣传力度，发挥网络的积极导向功能。这样，利用现代化手段营造热爱劳动、诚实劳动、辛勤劳动的良好风尚，让劳动教育与时俱进发展。此外，劳动实践教育活动也必须结合当地实际开展，因地取材，开发劳动教育的校本课程，让劳动教育与当地的生产生活实际相结合，让学生在自然和社会实践中感触语文、科学、自然等多种学科的知识，综合提高小学生的劳动素养。今天，我们的物质条件、师资力量都有了极大的提高，随着社会的逐步发展，社会劳动的形式主要由脑力劳动占主导地位。劳动教育的形式应更加多元化，让劳动观念深入骨髓，才能将劳动教