浅谈如何做好家长工作,促进家园共育 论文

浅谈如何做好家长工作,促进家园共育摘要：儿童的发展离不开校园、家庭和社区,就像是植被的生长发育也离不开泥沙、水分和光照,三者缺一不可。著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“幼儿教育是一个相当复杂性的事物,既并非家庭任何一方都可以独自胜任的,更并非幼儿园任何一方都可以独自胜任的;必须要两者因素共同努力协调,才能取得最充分的效果。”做好家庭教育工作,是新时代中国所有幼儿园的职责所在、任务所在、愿望所在,为此,教师应该更加深切的了解到家庭教育工作的重要意义,学会树立良好的社会信誉度,提高教师的专业素质,掌握家长的心理需要,开辟更合理的社会交流途径,赢得广大家长的支持与信任,高效实现家园共育。 关键词：家长幼儿家园共育

《中华人们共和国家庭教育促进法》将从2022年1月1日开始施行,家庭教育将从“家事”逐渐上升为新时期的重大“国事”。由此可见家庭教育、家园工作的重要性。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”做好家庭教育工作,提升父母家教能力,形成家园合力成为幼儿园的重要任务。幼儿园教师应系统思想、全方位整合资源,在全园、全年班和学校的各个层次,广泛、深度地进行家园共育,家长通过家园共育,积极参与到幼儿园的教学决策和具体行为中,形成学区中"幼儿教育共同体"的关键机会。因此,幼儿园既要有鲜明的学科标准和引领力,向家长传播科学的家庭教育理念,并提出给家庭易行合理的育儿支持方案,也要有同理心,能换位思维,真正认识、接受家庭教育的复杂性,从而充分调动起家庭教育智慧、育儿技能和资源。 一、给予家长、幼儿真诚的生命关怀与心灵安慰,深化温暖和谐的家庭关系

1.家长百问,教师百答。教师利用家长会、家访、家长调查问卷、年级组机制讲座、幼小衔接答疑(线上线下均可)等,及时掌握家庭教育的发展动向;及时传达上级部门在有关家庭教育方面的工作部署,在第一时间打消了父母的顾虑与担心,教师利用专业知识和经验进行有问必答,给予合理的教育教学建议,进行沟通交流,帮助家长寻求解决之道,保证家园幼小衔接的理念同步。2.一网、两群、三贯通。家校教学过程中,根据幼儿遇到的实际问题,借助教育信息化建设技术手段,采取线上线下相结合的方法进行家庭教育与共育服务。在家校育人过程当中,学校进行一网、两群、三贯通的家校协同的模式。一网就是学校的公众号。学校定期向家长推送一些家校共育相关的活动类、常识性等内容。两群指的是班级家长微信群和QQ群,能够及时的听到各个层面的家长的一些问题和呼声,进而能够加强学校的管理。三贯通指的是借助于网络技术的支持,实现幼儿、家长、教师的联通,用视频、照片等形式记录孩子的学习与生活,让信息渠道保持畅通,使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现形成联动。3.提升情绪调控能力,疏导缓解幼儿情绪。家长帮助幼儿获得积极的情绪体验,学会情绪管理。幼儿是独特的个体,家长要以客观公正的心态尊重幼儿,让幼儿真正体会到自身被社会认可;也要仔细聆听、接纳幼儿的合理要求,就算幼儿的看法和成人完全不同,也要尊重幼儿的观点。在确保安全的情况下,家长对幼儿自己所能做到的事不要越俎代庖;帮助幼儿按照自己的设想办事,并创造必要的条件,支持幼儿完成自己的设想。即便幼儿做得不够好,父母也应该表扬和予以必要的引导,使幼儿在做事中建立尊重和信心。对幼儿要亲切关怀,使幼儿觉得家长是可亲、可近、可以信任的。多与幼儿进行游玩、劳动、谈笑,尽可能在家园中营造温馨、和谐的氛围。二、汇聚各方支持力量、激励家庭积极投入,形成亲密合作的学前教育共同体1.家长卷入式参与。明确教育理念,真正的使家长转身,把家长卷入到学校的各项教育活动之中。家长通过示范和陪伴参与到孩子的一日生活学习中,将学习与游戏进行深度融合,在有限的时间里提供高质量的陪伴,家长开始可以让他们只读故事的开始和中间部分,结局让他们独自去阅读,搜索答案,然后让他们在家中当"故事大王",将整个故事说给全家人听等等。2.形成常态化机制。家庭和幼儿园以合作式教学的观念和方式,以和谐一致发展的理念和步伐,实施了有效机智教育,如"一日反馈",通过运用文本、图片、录像等方式反映了幼儿在幼儿园中的学习、生活,并长期坚持向家长们反映了幼儿在幼儿园中的表现,通过互动的方法使家长们共享到了有关幼儿在幼儿园中的多元化信息,从而提高了他们对幼儿发展过程的参与和思考能力,也使幼儿感受了被的肯定与尊敬。家长在充分参与探讨的过程中教育观念有所转变,教育方法越来越科学合理,家庭交往也越来越亲密、和谐。3.亲子共做一件事。通过建立家庭亲子交互平台,扩大家庭亲子交流维度,把儿童共同学习游戏作为一项娱乐加入其中,对儿童的发展具有很好的引导意义。在了解家长、幼儿需求的基础上,制定亲子指导的计划与方法,搭配详细的亲子陪伴攻略给家长,进行针对性的指导,帮助家长转变育儿理念。如"亲子共读一本书"、"亲子居家运动"、"亲子游戏"、"亲子共劳动"等幼儿与家长均可主动的加入其中,逐步养成今日事今日毕的习惯,高质量的亲子陪伴和亲密的亲子关系使家园共育变得更加充实和有趣。三、多维互动模式促进幼儿发展,提高家园共育交往结构 1.转换沟通主体。有针对性的与孩子谈话,梳理孩子最想与父母做的几件事、说的几句话或者最希望父母改变的事项,与孩子一起制作"沟通谈话表",支架孩子的主动沟通,让幼儿园生硬的说教变孩子的实际需求;

2.改变融入方式。疫情情况下,家长开放日、家长助教等活动只能从线下调整为线上或取消,但父母直接了解孩子的在园生活是家园共育最有效的途径,修改原参与方式,根据实际情况,将孩子在园情况以录像剪辑、美篇、公众号、一月一相册等方式进行推送,这一融入形势的关键点在于文字的梳理,包括孩子行为背后的思考、儿童发展特点、园所教育理念在课程中的落地。等等,即宣传幼儿园的发展,又能让家长们深入了解孩子各阶段的成长,可谓一举多得。3.家长带动家长。邀请幼儿园家委会家长共同参与,制定疫情时期的家庭共育行动实施方案;网站提出疫情家之间怎样进行优质的亲子陪同,怎样形成良好正向的人际关系,怎样指导幼儿在家庭生活中学习等议题,并邀请家长互动探讨、建言献策;同时积极听取家长的声音,并聘请家庭教育志愿者举办线上的家庭教育演讲、与家长说说故事、亲子微型游戏等分享交流活动,并充分考虑居家环境的特点与个人需要,用专业引导行动,以家长观点引导家庭教育。4.精准化"入户"家访。幼儿园开展的"千名教师夜访万家"精准化入户家访活动。通过与家长零距离的联系和交流,消除了教师和家长之间的心灵距离,进一步加深了家长对教师的信赖,从而有效改变了家长的教学观念,对学校的发展也产生了正面的促进作用。在特殊时期,我们也利用视频、腾讯会议等针对班级内出现的不同状况,采取家访、电话访、定期访等多种形式相结合的方式进行,时刻保持学校、教师与家长的联通。家长是子女的第一位指导老师,家庭是直接影响子女终身成长的极为重要因素,尤其是榜样的作用,无时无刻不在潜移默化地影响着学生。新时代的幼教人不仅要成为孩子的支持者、引导者,还要肩负与家长成为合作者、学习共同体的责任与义务。利用多样化的家庭教育工作进行多维度