浅谈新课标下农村小学英语高效课堂的构建 论文

浅谈新课标下农村小学英语高效课堂的构建 摘要：随着社会的不断发展，学生对知识的吸收与渴求不断增加，教师要顺应时代更新教学理念，构建高效课堂。新课标注重培养学生的核心素养，不仅加强了学科间的联系，也强化了育人导向。以学生为主体、突出交际功能，还原生活化环境、推动轻松教学等方面，是新课标下小学英语高效课堂构建的重要保障。 关键词：新课标；核心素养；小学英语；高效课堂

引言：在农村地区，由于教育资源比较短缺，导致教学质量比较低下，因此如何带动农村小学英语课堂教学效率的提升就成为了摆在所有教面前需要研究的重要难点。基于这一认识，就需要英语教师打破传统的“填鸭式”教学模式，学会从死记硬背的模式中解放出来，创造适合孩子身心发展特点、生动活泼的课堂活动，创设良好的英语学习环境，让学生在愉悦的氛围中开展英语学习。一、什么是小学英语学科核心素养?小学英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。语言能力是通过语言来理解和表达思维意识的能力；思维品质是思考分析能力，用英语进行多元思维活动。文化意识是理解各国文化内涵，尊重文化差异.学习能力是获得和运用知识的能力.这些都贯穿在整个英语教学中，同时对英语学科核心素养的形成起到关键作用。 二、新课标对小学英语学习的要求

面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。加强单元教学围绕单元主题，推动实施单元整体教学。教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。的整体性， 三、当前农村小学英语课堂教学出现的问题（1）教学方法单一，忽略学生自身兴趣和能力培养。首先从农村小学教学实际来看，师资力量比较薄弱，缺乏先进的教学设备。教师在个人成长速度方面比较慢，使得英语教学的效率比较低。小学英语教学过程中，老师主要侧重于词汇、语法知识的讲解，忽视了学生在实际中英语运用能力的培养。其次英语老师在课堂教学过程中多采用倒灌式教学方式，教学方法过于单一，导致课堂氛围沉闷，课堂教学质量不高。（2）学生参与英语学习的主体地位无法得到体现。新课标明确指出要使用灵活的方式组织实施体验参与的课堂教学模式，结合农村小学英语教学实际可知，有很多老师并未对学生在学习活动中的实际体验给予重视，向来都是依据自己的方式对学生进行要求，使得学生缺乏自由发挥的空间，不利于学生的全面进步，无法实现学生学习能力的提升以及良好学习习惯的养成。久而久之就造成教学活动氛围不浓、学生自主探究能力差的问题。（3）英语文化建设氛围不够，教学重点出现偏移在小学英语学习过程中，不仅仅要对英语知识进行学习，同时也要在潜移默化中具有英语交流的思想，但是学校在英语文化建设方面还存在欠缺，尤其是建设班级内的英语文化氛围一直未能引起重视，导致学生学习英语后没有应用环境，久而久之英语学习变成了教条化的产物，只关注了小学生对英语知识点的掌握情况，对英语能力培养根本无从说起。四、农村小学英语高效课堂构建的建议 随着课程改革的逐步深入，倡导以学生为本的教育理念逐渐推广开来，从学生的学习兴趣出发，对学生进行能力的培养，成为当代小学英语教育的重要内容。（1）备好每一节课高效课堂的打造依赖于是否在课前对备课环节进行规划，具体来说，首先要花费足够的心思对教材进行钻研，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，对相关的教学活动进行科学合理地设计，还要对学生在课堂上可能出现的问题进行预判，并制定相应的应急方案，以确保课堂教学的有效推进。教师还要设计有针对性的课堂联系，对教材和教学方法进行准备。还要让教师对教学过程进行设计，依据教学的实际需要准备相应的教具和课件等。（2）优化课堂教学环节，改善教学质量教学质量是学校的生命，也是教师的生命。如何将课堂教学比作是田野，那么老师的教学方法就是种子，播下什么种子就有什么样的收获。我常常进行课堂改革，不断的革新教法，让学生对待学习的兴趣越来越浓。如在进行英语课堂中进行了三次的改革：第一种是学生自学，教师讲解检测；第二种是师生共同参与，交流汇报进行小组归纳，让学生享受收获成功的喜悦；第三种是课前预习，在课前2分钟热身活动（唱英语歌、猜谜语、吟诵Let’schant），激发兴趣；5分钟学生互相交流、3分钟师生会话；再15分钟讲解；5分钟的小组讨论；8分钟的趣味操练、游戏巩固；2分钟的课堂知识收获学生自述。这三种方法就是我在英语课教学中常用方法，在这个过程中我逐渐通过多媒体手段进行辅助教学。（3）丰富教学方法，组织趣味练习精心进行课堂趣味操练、游戏教学的设计、分层进行作业、练习的布置，注重课内与课外相结合。利用歌曲、游戏、开火车、英语小笑话、拼写单词用大小声游戏，朗读单词用石头剪子布等游戏，采取比较形象直观的教具，利用多媒体辅助教学，带动学生学习兴趣的提升，提高教学效率。（4）完善课堂评价模式，强化学生参与感在实际课堂上要确保让每个学生都能参与进来，要有严格的约束机制，所有学生必须将课堂联系上交，即使是交白卷，也要针对完成不好的情况进行反思。在开展小组合作时，要求每位学生都积极参与，课堂上每个学生必须至少有一次发言的机会。在课堂上开展的各项活动必须在规定时间内完成，不能拖延，作业写错了要进行更正，并对错误的原因进行分析和归纳。（5）培养学生理智感和文化素养理智感是指在认识和评价事物过程中所产生的情感，是人类学习知识和认识掌握事物发展规律的动力，求知欲、好奇心都属于理智感范畴。当一个人认识到知识的意义和价值后，感受到获取知识的乐趣，在追求知识的过程中产生的幸福感和满足感会使人忘我的投入到学习和工作中，比如居里夫人发现和提炼镭的过程中，体验到了的理智感是无人可以企及的。在小学英语学习过程中，老师要有意识地向学生灌输不同国家的风俗民情，了解不同国家的文化，拓宽学生的视野让学生拥有国际化意识，和母语一样从内心将英语作为一门真正的交流工具，从而更好的学习和使用英语。（6）营造良好的是师生关系创设宽松的课堂氛围英语⼀效课堂最突出的特点就是：课堂的学习⼀氛活跃，师⼀合作，交流的⼀式灵活，表现学⼀个性和差异的机会要多。⼀如在各个⼀组的展⼀过程中，⼀乎⼀组每个同学的积极性都要调动起来，本⼀组学⼀能够充分发挥⼀⼀的个性和能⼀，⼀组成员都有机会展⼀⼀⼀的内容。这样使每⼀个学⼀在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师⼀关系⼀疑能为达到共同的教学⼀标产⼀促进作⼀。更重要的，这种交往还可以使⼀和⼀之间的合作精神得以增强。五、总结小学英语的学习是一个循序渐进的过程，需要英语老师根据学生的实际年龄特点和认知能力来进行课堂设计，在激发学生学习兴趣的情况下，将知识和技能都教授给学生，使学生得到全面的素质教育。打造高效英语课堂，实现教学效率的提升是大势所趋，是英语课堂改革的主要方向。英语教学教研和改革是一条只有起点没有终点的道路，要想实现农村小学英语学习水平的提升，我们就要勇于面对教学中难题，勤于思考，不断反