浅谈小学英语教学中的“动耳神功”论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学英语教学中的“动耳神功”摘要：英语学习中，最重要的也是感受语境，进入英语学习的意境后，良好的听力可以使孩子们学习会变得更加轻松。让我们的有效引导，给孩子们创造“动耳神功”的沃土。 关键词：小学英语听力教学转变

引言：英语学习中，最重要的也是感受语境，进入英语学习的意境后，良好的听力可以使孩子们学习会变得更加轻松。如何让我们的有效引导，给孩子们创造“动耳神功”的沃土？有效听读、听说，贴近生活转变营造良好的英语习得和运用的环境，更有效的激发了儿童英语听力学习的乐趣。一、小学英语“听力教学”的重要性。在英语学习中，最重要的也是感受语境，进入英语学习的意境后，良好的听力可以使孩子们学习会变得更加轻松。2002年，教育部将英语确定为小学阶段的必修课，规定从小学三年级起开设英语课。儿童英语学习的教育投入迅速增长，对儿童英语学习的质量要求也越来越高。小学英语教学中的听力在儿童英语学习过程中，不仅为儿童的英语学习提供自然的语言输入，营造良好的英语习得和运用的环境，更有效的激发了儿童英语学习的乐趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”儿童的年龄特点决定了儿童学习的特点：即好奇，对感官刺激敏感；小学生喜欢活动，做游戏。如何把单向的听力教学更有效的变成一种有效的交际活动，通过日常听力活动运用，不仅能够活跃课堂气氛，还能够更好地激发兴趣，天性者不可压抑，只能诱导和利用。要让学生“乐之”，如果可以通过我们的教学行为引导，使学生被动的“要听”转变成“乐听”。二、“动耳神功”，为学生培养“乐之”的胚芽。学生被动的“要听”转变成“乐听”，我认为这需要我们从孩子的实际出发，考虑孩子的需要。这样不仅可以彻底改变部分学生“厌学”更可以使学生能够在轻松的环境更好的学到知识。那么如何在教学行为中倾注“乐”，让孩子乐学甚至让他们主动学？主动的动起他们的小耳朵？在教学中我进行了如下尝试：12022年安徽省中小学教育教学论文评选1.听说结合。在平常训练中，教师应注重学生说能力培养。也就是说，学生不仅要会听，还要会说，因为，说能力提高了，听能力自然也随之得到提高。对此，教师要培养学生们善于利用一切机会说，比如英语课上尽量用英语交流，并且在交流过程中注意语感培养，也要注意语调把握，这样才能真正提高说能力[1]。（1）玩一玩，游戏锻炼小耳朵。如在学习三年级Unit3Howmany?的过程中，我选择了使用“BombGame”这个游戏来锻炼孩子们的小耳朵。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数onetwothree,bomb,向他砸过去！在学生通过游戏玩一玩熟悉数字，在紧张快乐的氛围中将自己的小耳朵磨练成功。这样数词得到了更充分的练习。孩子们通过游戏融入听力，使孩子在听时更能“听半功倍”。 （2）演一演，表演练就小耳朵

教学中，我还指导学生把课文内容演一演，让学生在演一演的活动中巩固所学，孩子们参与其中通过真是的语言环境练就我们的小耳朵。同时也增添了孩子们听的乐趣。如：在学习“LittleLucy”这篇课文时，我先找同学戴上可爱的小红帽扮演Lucy、穿上围裙扮演mother、带上大眼镜扮演grandmother、father以及wolf这几个角色，进行角色扮演。同学们看到班级可爱的同学扮演的Lucy时的良好表现，大家都争着扮演Lucy；看到同学扮演Father时的英勇都争着要演Father，刚开始老师可以参与进去，两三组后老师便可退居一旁，这样学生在表演的同时，在语言环境中听也不在话下。对于表演，同学们刚开始可能会不好意思，不敢开口，但只要好好引导，被指名担任角色的学生都会有成就感，更提高了同学们对英语口语交流的兴趣的同时运动了孩子们“小耳朵”。 2.听写结合。教师在应用游戏教学的时候，为了保证听力教学质量，还需要时刻关注学生的学习情况，分析学生的学习心理，然后采取恰当的措施加强游戏过程的控制，有意识地推进游戏进度，引导学生的学习注意力，让学生高效率地参与到英语听力训练中。[2]同样，听写练习是听力训练中不可缺少一个环节。学生在听的过程中需要听出一些关键词句以外，还要提高听力能力，还需扩大学生阅读量、掌握一定听力技巧等。三、贴近生活，为学生创造“动耳神功”的温床。教学实践中注重创设切合学生实际的教学情境，积极鼓励学生根据自己的现实理解22022年安徽省中小学教育教学论文评选情境，发现英语，引导学生多听多动把英语知识生活化，培养学生的实际“听”的英语能力。《英语课程标准（2022版）》语言技能：“语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言技能的重要基础。”[3]因此，教师在小学英语教学中语用应最大限度地让英语教学与生活融为一体，做到“生活化”，以激发和培养学生学习英语的兴趣，在用中听，在听中用，创设愉悦、宽松的教学氛围，使英语听力更接地气。在英语“动耳神功”与生活融为一体的过程中，我实行了以下的实践：

1.善于观察，听读以致用。英语听力水平提高是一个循序渐进过程，是英语学习中各种知识及技能综合应用。只有在平时加强相关听力训练及掌握一定技巧，才能使学生听力水平得到真正提高。写出来，那么毫无疑问，这则听力材料对他而言已经不是问题了。2.贴近生活，勤于听读。在平常学习中也应将听与读相结合，从而提高学生听能力与读能力。边听边读有利于增强学生语感，因为听读结合相当于学生做到耳、眼、脑统一，从而有助于对整则材料理解。对此，学生可在平时练习中采取“听读三步走”训练:第一步是边阅读材料边跟着录音读;第二步是放下材料跟着录音读;第三步是凭借语感与录音进行同步朗读。参考文献

[1]方朝梅.小学英语游戏教学现状及对策探