浅谈小学生劳动教育现状的原因及对策 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈小学生劳动教育现状的原因及对策摘要：在当代社会，小学生的劳动教育受到越来越多的重视。由于他们缺乏对劳动正确的认识，再加上家长只关注学习成绩忽略了劳动，导致很多小学生不会劳动、不想劳动、不尊重劳动。要想劳动教育被重视起来，必须形成以家庭为基础、以学校为主导、家校通力合作的模式，让劳动的观念在孩子们心中生根发芽，让爱劳动的习惯伴随孩子们的一生。 关键词：劳动教育，劳动观念，劳动技能，劳动课程，劳动教育的评价

引言：今年上半年，教育部印发了《义务教育课程方案和课程标准》，其中《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出，劳动课程平均每周不少于1课时，从综合实践活动课程中独立出来，将于今年秋季学期执行。劳动教育成为社会各界关注的热点话题。其实劳动教育一直都在，只是之前被弱化和边缘化了。我国著名的教育家陶行知先生主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。然而，近年来，许多中小学生的劳动能力和劳动习惯真的太差了，出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象。本文主要探讨造成这种现象的原因以及解决措施。一、当前小学生劳动教育现状的原因分析1．对劳动缺乏正确的认识。价值观影响世界观，影响一个人的言行。我国经历了漫长的封建社会，受传统思想的影响，有些人鄙视普通劳动者，尤其是体力劳动者。所谓的“万般皆下品，唯有读书高”、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”,这些认识对国人的影响非常巨大。它似乎暗示着我们只要努力读书就会有美好生活，而动手劳动是可耻的，是下等人才干的事。而有些家长甚至这样教育自己的孩子——“你现在不好好读书，学不到本事，长大当清洁工去；不好好学习以后回农村种地去”。对于这些鄙视劳动的言教，错误的观念会让越来越多的孩子不爱劳动，远离劳动。2．家长只关注孩子学习成绩，不让孩子参与劳动。现在的孩子许多都是独生子女，家长视为心头肉，生活中处处代劳，过着衣来伸手饭来张口的日子。在高考这根指挥棒的指引下，他们更是只关注学习成绩，忽视了家庭劳动。只要不耽误孩子的学习时间，铺床、挤牙膏、收拾房间，能代做的绝不让孩子去碰。所以，很多孩子从小就过着十指12022年安徽省中小学教育教学论文评选不沾阳春水的生活。3．学校没有将劳动课程真正实施起来。劳动教育并不属于升学考试范畴，所以学校一般只会重视考试成绩和升学率。一些学校将劳动教育看作可有可无的点缀，更有甚者，将劳动作为一种惩罚手段，谁犯了错误就被罚去劳动。劳动的育人价值并没有得到体现，从而导致校园劳动教育的缺失。社会、家庭、学校，多种原因纠缠在一起，造成了当今社会小学生的劳动教育被弱化、淡化，导致了一部分学生轻视劳动、不会劳动等。既然现在教育部已经明确提出劳动教育的重要性，我们有必要从多方面努力，让劳动观念在孩子们心中“生根发芽”。二、当前小学生劳动教育现状的对策分析1.以家庭为基础，重视家庭劳动教育。教育始于家庭，家庭无疑是孩子成长最重要的环境，也是进行劳动教育最好的场所。作为父母，要从小培养孩子的劳动习惯，可以从这几个方面入手：（1）引导孩子树立正确的劳动观念。观念决定行为，父母要告诉孩子，劳动最光荣，劳动最伟大，劳动最美丽，劳动能使人学会生活、学会生存、学会发展。一个人如果连生活自理的能力都没有，其他能力再突出，生活也没有幸福感。劳动不但改造了客观世界，还可以创造精神财富，愉悦身心，体验其中的乐趣。（2）引导孩子对劳动产生兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。在日常生活中，家长要积极引导孩子主动参加到家庭劳动中来。做饭的时候让孩子打打下手、择择菜切切肉、让孩子洗洗碗等；洗衣服的时候让孩子帮忙晾晾衣，体验劳动带来的乐趣和成就感。家庭环境中，随处都可以变成生动活泼的劳动课堂。当孩子做的好的时候，父母应该鼓励；孩子做得不好的时候，父母更应该鼓励，并且去教孩子该怎么做，不断的培养孩子的劳动积极性。（3）教会孩子基本的劳动技能。每个年龄段的孩子都需要掌握不同的劳动技能。父母在教导孩子的时候要积极耐心，孩子学习的能力是很快的。在掌握了某项劳动能力后，要温故而知新，父母要放手让孩子去做，不要担心搞砸了。父母不但要教孩子还要以身作则，在日常的生活中，更要注意一些小习惯，潜移默化的影响着孩子。2.以学校为主导，丰盈劳动教育。新课标指出，义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务22022年安徽省中小学教育教学论文评选性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼，磨练意志，培养学生正确地劳动价值观、良好的劳动习惯和品质。（1）学校要构建适合本校实际情况的劳动课程。学校通过整合劳动必修课程，将必修教材的内容，按照劳动实践、创新科技、设计制作等主题进行重新架构，打造特色“保洁员”课程、“绿植园丁”课程、“服务员”课程。例如，新课标建议低年级学生可以在教室开展削水果皮、泡茶等学习活动，了解水果、饮品的营养价值，学习后能参与简单的家庭烹饪劳动。高年级学生能用简单的烹饪方法制作家常菜，能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱。无论是哪种类型的劳动课程，都要简单易行，可操作性强。（2）充分利用重要的时间节点，开展公益劳动服务。例如，以每年3月的植树节、雷锋月、“三八”妇女节、世界读书日、劳动节、母亲节、端午节、重阳节等时间节点，学校有针对性地组织学生到社区、福利院、养老院等场所参加公益劳动服务，感受自己劳动的价值，体会劳动为别人带来幸福的成就感。（3）定期开展劳动技能大赛。例如，低年级学生可以开展系鞋带、整理书包、叠衣服、剥豆子等比赛；中高年级开展水果拼盘、剪纸、洗鞋子等比赛。开展劳动技能大赛，既可以展示小学生必备的基本劳动技能，还可以让学生体会劳动的乐趣，树立“自己的事情自己做”的自主意识，从而体会到了“劳动最光荣”。以赛促学、以练促劳，孩子们既收获了成功，收获了喜悦，又能有效地促进了学生劳动意识的树立、劳动技能的熟练、自理自立能力的提高。 （4）劳动教育的评价要多元化、多样化。用劳动评价让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最美丽”的理念成为学生心目中的价值追求和行为的判断标准。学校要注重劳动的过程性评价，引导学生将参与劳动过程、体验和评价及时进行记录。劳动评价方式除了常规评价外，可以通过学生自评、互评、家长评的方式进行，可以通过组织开展劳动技能、劳动成果的展示和劳动竞赛等方式进行，还可以通过评选劳动之星、劳动能手等方式进行。总之，学校要根据实际情况，构建具有实质性、激励性、发展性的劳动教育评价体系。3.家校联手，培养劳动能力。学校和家庭是孩子成长的重要场所，应该共同承担起劳动教育的责任，家校和家庭只有形成教育合力，紧密联系，劲往一处使，才能培养好孩子的劳动观念和劳动技能。 （1）充分利用家校平台，家长督促孩子将在学校学到的劳动技能运用到生活中。例如，这一周劳动课程的主题是包饺子，孩子回家后就可以在父母的指导下将学到的知32022年安徽省中小学教育教学论文评选识转化成劳动技能。孩子在动手操作的过程中，既体会到劳动的快乐与艰辛，又掌握了本周所学的劳动知识。（2）严禁劳动教育仅停留在“拍照打卡”阶段。很多学校要求学生在家劳动时要拍照打卡，导致很多家长为完成任务让孩子“摆拍”。这样的劳动教育就毫无意义可言。劳动课程内容是为学生设计的，强调学生亲身实践、亲历情境、亲手操作，家长是不能包办代替的。家长应注重日常生活中的言传身教，鼓励孩子自觉参与、自己动手，在与学校协同指导孩子劳动实践中见证孩子成长。而不能为了完成打卡任务糊弄老师和孩子。总之，劳动教育是实现学生德智体美劳全面发展的重要内容之一。劳动可以让人变得聪明，可以陶冶人的情操，可以锻炼人的意志。当学生在劳动中一次次大显身手时，那就是他们遨游在知识的海洋之中。劳动教育需要家庭和学校的通力合作，以家庭为基础，以学校为主导，让孩子树立正确的劳动观念，培养从小爱劳动的好习惯，让劳动教育在孩子们心中“生根发芽”！