幼儿园安全教育现状及改进对策研究 论文

幼儿园安全教育现状及改进对策研究摘要：幼儿时期的孩子喜欢好奇、喜欢探索。如何在不影响其天性的情况下保护安全是日常生活管理的一个重要问题。近年来，教育改革中心的偏移使得社会各界对于幼儿安全教育的关注度逐渐上升对于学校教育工作者而言，安全教育的重要性更加不言而喻。因此，加强安全教育和提高幼儿安全意识是目前幼儿教育最为重要的问题。本文结合幼儿园安全保障在社会实践中的应用，以A幼儿园为研究对象对其安全教育的现状展开了深入研究，最后提出针对性的对策，比如：保证安全教育的事件、充实安全教育的内容等。关键词：幼儿园;安全教育;对策研究一、绪论随着国家经济的快速发展以及教育理念的不断更新，幼儿园安全问题成为现阶段人们所关注的热点话题受到政府和学界的重点关注，并颁布了相应的政策法规，如在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应该完善安全制度，提供可行性的安全措施，通过加强安全教育来预防安全事故的发生”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出提高幼儿自我防御能力是最基本的能力，教师应抓住日常生活中的教育契机对幼儿进行安全教育，力求切实可行。这足以说明国家在追求素质教育发展的同时依然把幼儿园、中小学的安全问题摆在首位，幼儿园安全问题将影响幼儿的生命安全和身心健康发展。 故我将研究方向定位于对幼儿园安全教育问题上，并对A幼儿园的安全教育展开全面系统的研究。 二、幼儿园安全教育的现状分析

论文通过以A幼儿园为对象，设计了相关的调查问卷，发出去两百份，回收了一百六十份，其中无效问卷二十二份，根据收集到的资料，归纳了以下几点： （一）幼儿园安全教育开展的时间安全教育的时间频数与百分比频数N=156百分比（%）6340.3862

39.7421

13.4610

6.41发现问题时随时随地利用相关活动定期开展安全教育选定的时间2-1安

全

教

育

的

时

间由上述图2-1可以看出，幼儿园定期开展安全教育所占时间比例较小，多为“随时随地”和“发现问题时”，这两种由于开展方式为“见缝插针式”，所以开展时1间都是较为分散的。按照教育部门下发相关文件要求，幼儿园应该在周一到周四幼儿离开幼儿园之前至少开展一分钟的安全教育，周五在幼儿离开幼儿园之前至少开展五分钟的安全教育。在节假日前一天，幼儿离开幼儿园之前至少开展三十分钟的安全教育，避免幼儿长时间没有接受安全教育的循环输入而忘记。（二）幼儿园安全教育开展的内容 教师安全教育的内容200150144132115115126次数100500

生活安全教育活动安全教育交通安全教育简单自救教育 防拐骗教育安全教育内容图2-2安全教育的内容 幼儿园的安全教育内容主要包括：生活安全教育、活动安全教育、交通安全教育、简单自救安全教育以及防拐骗安全教育几个方面。 1.生活安全教育。由上图可以看出，生活安全教育是幼儿园安全教育最重要的组成部分，因为生活安全教育涉及内容较多，教育内容也与幼儿日常生活关联性较强。但是也正是因为涉及内容多，知识零碎，就更需要教师规划好教育时间、教学地点、教育方式等教育安排

2.活动安全教育。由图可知，活动安全教育开展频率仅次于生活安全教育。游戏是幼儿园教学活动开展的重要组成部分，在幼儿时期，教师的多数教学活动都是以游戏为载体进行的。而游戏则会不可避免地给小孩子带来很多潜在的安全风险。这就是为什么老师经常告诉孩子们正确的使用游戏工具的原因。当幼儿在参加大的户外游戏时，老师也会告诉他们游戏的规则和预防措施。例如，在玩滑滑梯游戏时，绝对禁止头朝下逆滑、禁止幼儿之间争吵打闹。23.交通安全教育。幼儿的成长环境相对“封闭”，在家里有父母亲人陪同监护着，到幼儿园也有教师、校方监护着，独自接触社会的机会很少，独自乘坐交通工具的机会也很少，因此教师对交通安全教育的开展重视程度明显不够。部分教师认为：幼儿园的孩子不具备独自出行的能力，家长也不会任其单独出门的，因此交通安全教育的开展应该是小学阶段的教学任务展。4.简单自救教育。“简单自救”主要在于引导幼儿掌握自救行为的基本知识。调查数据显示，教师对于简单自救安全教育的开展并不十分重视，开展次数较少。日常生活中幼儿能够接触到的安全风险因素主要为电器等，因此教师可以引导幼儿远离家庭复杂电器，例如：插座板、露出内线的电线等等。此外，幼儿园有必要举办一些实践演练活动，例如防火灾演习，置身于真实情景之中，幼儿更能感受到学习安全知识的重要性，也更利于提升幼儿学习安全技能的积极性展。5.防拐骗安全教育。在幼儿安全教育中，防拐骗教育是安全教育中的重要内容。调查数据显示，教师对于防拐骗教育的开展力度处于安全教育开展内容的总体平均水平，还需要进一步加强。防拐骗安全教育主要表现在与陌生人的安全交往上。在幼儿园里，老师们经常教导孩子们不要在没有监护陪同的情况下独自外出，遇到陌生人主动上前，不要给予回应，也不能随意接受陌生人的馈赠。在人多的地方紧跟父母身旁，避免被人流冲散，更不能独自追逐觉得好奇、新鲜的事物等等展。（三）幼儿园安全教育开展的方式37066605742.31504036.54333021.1520

10

0集体教学活动中一日生活中环境创设中频数N=156百分比（%）图2-3安全教育开展的途径 依据问卷调查数据和访谈，本文认为幼儿园安全教育的主要方式共有以下三点：

1、集体教学活动中的安全教育。 集体活动安全教育并不仅仅是指将幼儿集中起来，统一开展，也表示开展的时间相对集中，是相对于见缝插针式安全教育而言的。例如：当幼儿园教师发现部分幼儿喜欢在吃饭的时候用筷子敲击桌椅，或是与同伴玩闹，随意丢弃不好好适用的情况，老师可以以《筷子兄弟》为活动主题开展一次有关于碗筷的安全教育活动。在活动中，教师首先演示一遍筷子的正确使用方法，再告知幼儿错误使用筷子的不当之处，以及错误使用筷子回带来哪些危险等等。比如用筷子和同学打架，很容易戳伤同学；用筷子敲击桌椅很容易沾染上细菌，继续饮食的话就容易受到细菌噶然。开展《筷子兄弟》安全教育之后，幼儿不好好适用筷子的现象明显减少了。类似活动还有《铅笔小人》、《一个人在家的小朋友》等等展。 2、一日生活中的安全教育。一日生活安全教育被认为是幼儿园阶段安全教育开展的主要方式。类似于见缝插针式的安全教育，二者不同的是，一日生活安全教育时不定时的提醒；而见缝插针式安全教育则是在不安全因素发生或即将发生时教师适时的提醒。在晨检时，教师询问幼儿身上有没有什么家里的小零件、在开展游戏活动之前，讲清楚4游戏规则，重点讲解安全注意事项。也可以看出，一日生活安全教育更多的是口语化叮嘱，并没有实际示范的环节。3、环境创设中的安全教育。为了减少、避免事故发生，幼儿园相关工作者要定期检查教学设施、活动场地，为教学活动的开展排查一切不安全隐患。例如：定期检修室外的大型游乐设施，以防出现器材松动，导致危险的发生。此外，在危险高发频率的地方比如楼道、楼梯口等处多多贴上安全知识小贴士，潜移默化中引导幼儿注重安全防患。楼梯道可以贴上：上下请不要拥挤、请勿打闹。楼梯转角处可以贴上：请不要疾行。饮水机旁贴上：请不要拥挤等等展。三、幼儿园安全教育中存在的问题（一）幼儿园安全教育开展的时间不足幼儿园的安全教育已经融入到孩子们的日常活动中，教师在平时的幼儿自由活动时，总是会时不时的向孩子们传输安全教育的内容的，培养孩子们的自我安全意识。但是到目前为止还未将其作为一个独立的课题来单独开展安全演习，因此，大多数时候，教育人员都不知道从哪里开始安全教育，也不知道他们是如何联系在一起的。因此，幼儿园的安全教育开展时间还远远不够。 （二）幼儿园安全教育内容不够全面

生活安全教育是幼儿安全教育的主要内容，虽然对活动安全教育与社会安全教育有所涉及，但是频率太低，仅占15.38%和12.83%。丰富的安全教育内容是不断开阔幼儿眼界，扩大幼儿认知的催化剂。而幼儿安全教育的内容涵盖方方面面，内容繁多而且琐碎，很多细节容易被忽视，而正是这些细节可能会造成安全隐患，进而威胁幼儿身心健康发展。 （三）幼儿园安全教育的方法不够丰富

目前，教师开展幼儿安全教育的方式主要有集体教学活动中、一日生活中以及环境创设中，但还远远不够。在一个班集体内，幼儿的性格是多样化的，使用的教学方法也应多样化，即在设计相关幼儿游戏不能忽视每个幼儿的性格特点，这样才能才能满足大多数的幼儿的需求和发展。5四、幼儿园安全教育的改进策略（一）合理增加安全教育的时机一般来说，安全教育的发生，尤其是在生活活动中，往往是非常随机的，也就是说，当孩子们看到他们危险的行为时，老师会停下来教育他们。虽然老师会不断提醒孩子们在日常生活活动过程中要注意安全，但实际效果并不好，因为处在这一时期的孩子思维能力并不强，对于老师所提醒的东西他们并不能很好地理解。然而，当他们看到其他小孩摔倒时，老师趁此教育，指出日常玩闹时应该注意的事项更容易产生效果。因此，生活活动中的一些小事故往往是良好的教育机会。在观察过程中，笔者发现有许多被忽视的教育机会，但很少有教师能把握住它们，但效果会大不相同。例如，当一个孩子走下楼梯时，他会跳下最后两级楼梯。教师见状应当在当下及时地给出提醒，可以多次反复强调。一天，中班的一个孩子因为不好好下楼梯，最后两级阶梯选择跳下来而摔倒。老师马上给学生上课，其他孩子不再往下跳了。这个例子可以说明，抓住教育机会对幼儿良好行为秩序的建立非常有帮助，所以教师应该善于抓住生活活动中的安全教育机会，保证安全教育的时间。（二）充实安全教育的内容幼儿园教师应当关注幼儿生活现状，充分了解幼儿对于安全知识的需求，充实安全教育的内容，不局限于幼儿园教学范围内的活动安全教育，还应包括生活安全教育、活动安全教育等等。例如父母经常不在家的幼儿，教师应当着重强调用电、防火等基本生活安全知识；而父母时常陪在身边的幼儿会有父母帮助其注意这些问题，教师就应该侧重一些交通安全等的安全知识。安全保护涵盖了很多方面。教师应尽可能多地涉及不同教学内容，而不应局限于医药、交通、消防、地震和其他教育等传统教学内容。安全教育的主要目标首先是懂得如何识别潜在危险，其次是懂得如何应对潜在危险。重点在于学会应对而不是一味地躲避。这就需要教师充实幼儿安全教育的内容，增强幼儿对安全保护的理解能力。（三）拓展安全教育的方法6安全教育的是会不断变化的。除了集体教学活动、一日生活教育和环境创设三大主要教学途径之外。教师还可以使用孩子们希望在安全教育中进行的游戏教学方式，例如，中班幼儿实施“我可以穿越马路”的交通安全教育内容。教师使用音乐游戏，让孩子们能够根据老师手中的三色指示灯快速作出回应。此类安全培训活动可激发幼儿的活动热情，并吸引他们参与活动。在游戏中，幼儿会学会快速反应，因为他们知道红灯应该停下来，绿灯可以走，黄灯则意味着等一等。通过学习知识，孩子们也可以获得一个愉快的游戏体验。比起无聊的口头说教兴趣性性更高。 五、结论

近年来，安全教育在教育体系中的重要性越来越高，逐渐成为社会各界广泛关注的焦点。对于幼儿来说，他们的身心发展很快，但因为他们对安全教育的无知和教师的职业倦怠心理，危险因素却严重威胁着他们。因此，不断丰富教师和儿童的安全知识，提高教师的安全教育水平是非常重要的。本文的研究主要采用文献法和问卷法。旨在通过对幼儿园的亲身考察来了解目前幼儿园安全教育的现状，以便尽可能地确保文章的真实性和客观性。7参考文献

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