大班幼儿教师教学随笔6篇

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我们要趁着自己的青春年华加紧学习科学文化学问，到我们需要运用时，就能用所学的学问建设祖国。这里给大家共享一些关于大班幼儿老师教学随笔毕业，供大家参考学习。

最新大班幼儿老师教学随笔精选篇1

今日午休，孩子们共性兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“宁静、宁静！”孩子们也没啥子反映，仍旧各说各的，这可怎样办？于是我想了一个好方法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。

我轻轻地走到一个小伴侣跟前，摩挲了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立即静下来，轻声地对我说：“吴老师，你对他说啥子？”我装出一副神神奇眯的样貌说：“谁闭上秋水就告知谁。”我对每个小伴侣都说了同样的咬耳朵——你是好孩子，老师喜爱你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！

就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的快乐。

原先，爱是恁地简洁，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。

通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，必需会到达事半功倍的效果。

最新大班幼儿老师教学随笔精选篇2

每一天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的机会了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的机会因人施教，适时教导；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。

每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。

“老师，我妈刚给我买了电子琴！老师，那首歌我会了！老师，我敢走独木桥了……”当然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时教导、鼓舞的好时候。“你最喜爱老师啥子？你不喜爱老师啥子？你最情愿参加哪个活动？你此刻睡觉还用妈妈陪吗……”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎言。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。

看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断创造新颖、新奇、新意中积攒起来的。

最新大班幼儿老师教学随笔精选篇3

常金涛小伴侣是一个非常聪慧的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小伴侣也跟着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。

这天，我刚说：“小伴侣喝水”。他便叫：“一组去，二组别去。”但是全班小伴侣并不听他的话，一起涌向了杯子厨，见此情景，我灵机一动，先让小伴侣们回座位上去，然后宣布：此刻请金涛小伴侣来当小老师。孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水。”丝毫没有用处，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头。通过这件事后，他的“毛病”好了很多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

最新大班幼儿老师教学随笔精选篇4

夏天雨过天晴后消失的漂亮的彩虹往往会成为孩子们谈论的焦点。老师可用提问的方式，引导幼儿观看彩虹的外形，再引导观看彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够奇妙地引导幼儿争论彩虹构成和消逝的缘由等。对这种随机教育，幼儿很感爱好，参与的专心性也高。

老师可在彩虹消逝后连续教育过程，如带领幼儿面对太阳用口喷水，观看消失的小小彩虹，进一步巩固所把握的学问。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生爱好，自发地围在一起谈论不停时，老师可引导幼儿观看，对一些学问性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，连续观看，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿把握的学问更规范、正确、丰富。

最新大班幼儿老师教学随笔精选篇5

刚刚拿到这本书的时候，一看标题，第一感觉就是这莫非是一本幼儿园食谱吗？或者是班级的美食主题的区域活动？感觉很奇妙也挺有意思，不禁翻开了名目，大致扫瞄了一下。果真，书里面从不同的年龄段班级选取了多样的美食主题，向读者介绍了炊事活动的开展状况，以各种丰富的活动案例为主，配上图片，让我们很清楚的知道了什么是幼儿园的炊事活动。

当我深化阅读此书后，它颠覆了我脑海中美食区域的印象，无论从规模上、组织上、课程上、实施方案的制定上等，它都已经不仅仅是区域活动了，而成为了一个很有特色的成系统的园本课程。一个幼儿园竟然可以把炊事活动开展的如此深化、有活力，深深的震撼了我，也将我引向了这个从未涉足过的领域之中。

当前，国内外所运用的幼儿园课程蓝本中，特地从事炊事活动讨论的并不多，国内虽然有一些幼儿园开展了炊事活动，但活动内容较零星、单一，各活动内容之间缺乏有机的练习，活动形式也主要以集体教学为主。可以说在这方面尚未有很好的讨论，因此，形成较系统的、有创新意义的幼儿炊事课程彰显了现实意义和引领作用。

书中很好的向我们展现了幼儿园炊事活动的系统性，从活动的预备到活动的管理以及活动的组织策略，让读者从一个较高的高度整体把握炊事活动的开展模式。之前的我，提到幼儿园美食活动，只是停留在区域活动中，如：夜市、餐馆、肯德基等。读完这本书，我明白了幼儿园炊事活动是一个真实的活动，他是生活的实习场，要想给孩子带来最好最有价值的生活体验，就要仔细的创设真实的生活环境，从“假想、假吃、假玩”中走出来，切切实实的为幼儿供应宽阔的操作平台。要想供应真实的生活环境，社区资源、家长资源就变得特别重要，炊事活动的开展离不开菜场、家庭、厨房等生活场所。孩子们要真正的去菜场买菜，回来以后尝试择菜、洗菜、切菜、预备材料，做饭、炒菜，最终共享品尝，回家以后进行延长活动。当这一切孩子们都亲身经受过以后，我想家长们不得不感叹是自己束缚了孩子们的进展空间。幼儿园的炊事活动真的可以从多个领域去熬炼孩子们的力量，人际交往、动手力量、科学活动、养分搭配、颜色搭配等等，无形无痕中让孩子多方面得到了开发，真的是一项特别有意义的活动形式，更难得的是它特别吸引孩子，孩子们情愿去尝试，乐于去探究，这莫非不就是我们教育所追求的最有价值的活动吗？当现在的孩子被太多的补习班所困扰，当家长们为孩子学会钢琴、舞蹈、毛笔字而感到欣慰的时候，当我们的老师还只是满意于课堂教学的时候，可曾想到孩子的天性是什么？他们最需要什么？幼儿园的炊事活动，就来自于孩子的生活，滋润着孩子的童年——或许只是简洁的“挖野菜”都是成为他们最美妙的童年回忆之一。

炊事活动对于老师也是一个挑战，现在年轻老师许多，在家烧菜的机会真的不多，甚至可以说是基本不会。但是要知道幼儿进行炊事活动，首先老师需要以身作则，自己先学会各项炊事技能。炊事活动对幼儿来说既是挑战又是机会，而且是与生活完善切合的，生活中的切菜、切水果、烧菜这一系列好玩的生活阅历将带着孩子一同参加。在生活中，家长往往瞻前顾后，不让孩子拿刀，不让孩子洗菜，不让孩子用剪刀等，孩子们应有的一些基本技能都在家长的爱护伞下消逝了。为此，幼儿园更应当在学校里让孩子们自由得操作，自由得进行活动，炊事活动的意义就显得更为突出了。孩子们可以在操作中不断获得新的技能，爱上活动的同时也会爱上生活中的点点滴滴。喜爱生活的人大多都会拥有一颗热忱、有朝气的心，对于一个人的健康成长是多么的重要啊。假如真的有机会，我也盼望可以在我的班级、我的幼儿园里开展炊事活动，哪怕只是一个简洁的开头，只要孩子们玩的快乐，生活的有激情，比什么都重要！

感谢这本书带给我的冲击，带我走进了一个新的活动天地，深刻的熟悉了幼儿园炊事活动，它真的是一个颇具理论价值、现实意义以及进展前景的课题。作为一种全新的园本化课程模式，同时还是最具综合性的社会实践活动，对幼儿、老师以及课程的进展都具有重大的意义和价值。教育应当顺应自然，顺应幼儿进展规律，通过炊事活动实现幼儿自我的绽开和自我实现的内在进展，让幼儿在与老师、同伴的互动，以及在实践、阅历的碰撞中获得进展。

最新大班幼儿老师教学随笔精选篇6

许多人常把老师比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，说“老师是太阳底下最崇高的事业”，其实，起始于辛苦，收结于平淡，这才是我们幼教工的真实写照，《幼儿园老师标准》读后感。

在别人眼中，老师就是学问的使者，爱的化身。我也深知，要当好一名人民老师，尤其是幼儿老师，更不是一件简单的事儿，它既要有严父的教导，更要有慈母般的温顺和钓鱼式的耐性，要像一个雕塑家一样，时刻留意观看生活，发觉生活中的每一个闪光点，然后用自己的感悟，胆大心细地去雕刻每一块璞玉……于是，乘着《幼儿园老师专业标准》的航帆，将开启爱和责任的连续和执着追求。

幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要我们“园丁”的呵护和培育，读后感《《幼儿园老师标准》读后感》。但是，有些事往往事与愿违，当你满怀期盼与热忱，可能换来的却是一泼冷水……可这种时候，我们老师需要的正是教育的责任感和赐予幼儿更多的“爱”。我们假如能够和孩子“一同哭泣，一同欢乐”，假如在与孩子嬉笑嬉戏时，我们老师能够蹲下身子，放下架子，玩进孩子中间，用爱心溶化孩子，时时到处以孩子为重，敬重他、关怀他，无疑会被他们视为知心伴侣，赢得孩子最纯真的心灵，和孩子成为“无话不谈”的伴侣。“以爱育爱”，懂得“爱”比“罚”更有益，那么我们教育的胜利就在眼前。由于有爱，所以感动。

其实我们的一举一动，一个眼神，一个微笑，甚至一个微小的动作，都有可能影响一个孩子的一生！幼儿老师由于工作的繁琐，孩子的淘气常常会头昏脑胀，从而引发不必要的冲动，所以我们要养成换位思索的良好习惯，尤其是幼儿老师，更要时时变换自己的角色，站在家长