小学科学-18 肌肉教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《肌肉》是青岛出版社《科学》三年级下册第四单元《我们的身体》的第四课。本课主要通过认识人体的五大肌肉，自身的感受和体验来知道肌肉是如何工作的。科学探究方面：能针对人体肌肉提出问题，能提出探究活动的大致思路，能通过对身边事物的观察，发现和提出问题。能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论。情感态度与价值观方面：实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。科学知识方面：知道肌肉的作用，知道肌肉是附着在不同的骨骼上，通过收缩和舒张来牵引肌肉的运动。能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，注重个人保健。教材分析《肌肉》是青岛出版社《科学》三年级下册第四单元《我们的身体》的第四课。本课主要从学生的身体入手，让学生通过各种感官参与，在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究，认识人体五大肌肉，了解人体肌肉的作用，增强体育锻炼及卫生保健意识。学情分析大多数学生对肌肉有一定的体验。学生对认识自己的身体有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于观察体验，参与到科学探究活动中，这是他们学习科学的原动力。从活动入手，认识与自己息息相关的生命世界，使学生感到真实，享受科学。对三年级学生来说，很多学生都还没有形成肌肉，所以在理解肌肉的作用时就比较困难。因此，活动中他们还不能自主发现，必须在教师的点拨、引领下，进行有序的科学探究活动。青岛版小学科学三年级下册18课《肌肉》教学设计一、教学目标：1、能针对人体肌肉提出问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能对探究的问题做出初步的结论；能根据需要从更多渠道查阅有关资料。2、想知道，爱提问；在学习和解决问题中注重证据；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。3、知道肌肉的作用，能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加煅炼，注重个人保健。二、教学重难点:（一）教学重点：识记五大肌肉名称；理解肌肉的作用。（二）教学难点：理解肌肉影响骨运动的作用。三、教学准备：（一）教师准备：多媒体、资料袋（硬纸条、橡皮筋）、图表（二）学生准备：记录纸，铅笔、等。四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）课前活动，激发兴趣。师：同学们喜不喜欢看电影？那老师这里有一段声音，大家来猜一下是哪位明星。课件播放《李小龙音效》（二）师生交流、引入课题师：是谁呢？师：对，是李小龙。（课件出示李小龙的图片）师：你在李小龙身体上发现了什么？学生回答：肌肉。教师板书：18、肌肉师：我们身上有肌肉吗？请同学们用手摸一摸，感觉一下哪里有肌肉？学生感觉、体会、汇报师：对，我们的身体上有许多肌肉，你对肌肉有哪些了解？学生说说自己对肌肉知识的了解。师：老师也搜集了一些有关肌肉的知识，想和同学们一起分享。教师课件出示《肌肉小资料》：人体皮肤下面是肌肉，肌肉是一块一块的，人体肌肉共639块。大块肌肉有2000克重，小块的肌肉仅有几克。一般人的肌肉占体重的35-45%。师：那对于肌肉你还想知道什么？（三）新知探究师：刚才，同学们提出了很多问题，这些问题都很有价值，这节课我们主要来探究三个问题：我们的身体有哪些肌肉？肌肉是如何工作的？怎样让肌肉更有力？（教师要引导学生在交流中说出三个问题）活动一：认识身体的二大肌肉师：我们人体有600多块肌肉，这节课我们没有时间来一一认识它们，我们先来认识这两块重要的，用的较多的肌肉。教师课件出示：肱二头肌：屈臂时，感受上臂前面有一块很明显的肌肉会鼓起来，这块肌肉上面有两个头，都长在肩胛骨上，这块肌肉跨过肱骨，所以取名肱二头肌。肱三头肌：位于上臂的后面，上面有三个头，长在肱骨上，所以取名肱三头肌。抬举哑铃完成表格活动记录表1活动项目参与活动的肌肉肌肉的变化（填变硬或变软）屈臂运动肱二头肌肱三头肌伸臂运动肱二头肌肱三头肌活动二：研究肌肉的作用。师：刚才，我们发现我们在做抬举哑铃的时候肌肉的变化，对此，你有什么问题提出来？师生交流，教师总结谈话：肌肉是如何工作的？肌肉有什么作用呢？师：请同学们根据经验猜想一下，肌肉有什么作用？（学生猜想、交流。猜想不充分，教师适当点拨。肌肉是什么样子的？能怎么样？（出示橡皮筋）。它能让骨运动吗？肌肉的两端长在一个骨上，还是不同的骨上？）出示提示课件：人体的肌肉，是由一丝丝具有弹性的肌纤维组成的，最后组成一块肌肉，它们并不是简单的堆积、捆绑，而是“逐级累加”——每条纤维的外部，有一层膜把它们紧紧裹住，许多条肌纤维集合成纤维束后，又会有一层膜把它们紧紧裹住，而这些纤维束再聚到一起，还会再有一层膜来包裹。如此便形成了肌肉块。这样一层一层分级包裹，就如同生产钢缆时，从钢丝到钢缆的制作过程。活动三：肌肉运动模型实验刚才我们的猜想是否合理？让我们通过实验和做运动进行验证。2、课件出示：实验材料（上肢骨模型和、橡皮筋、图钉）。老师准备了一些材料，你能根据这些材料设计一个实验研究：肌肉的两端怎样连接骨才能牵引骨骼的运动。（课件出示照片）3、展示交流：：哪个小组愿意把你们的实验结果交流一下？教师揭示：曲臂时，像肱二头肌这样，变粗、变短、变鼓、变硬，这样的肌肉变化，我们就叫做是肌肉收缩（板书）；像肱三头肌这样，变细变长，这样的肌肉变化，我们就叫做是肌肉舒张（板书）。课件出示肱二头肌、肱三头肌在曲臂和伸臂中的变化活动四：在此基础上认识另外三大肌肉1、课件出示：（1）胸大肌：在胸前，一边有一块三角形的大肌肉，叫做胸大肌，（2）腹肌：在腹前中线的两侧，有两排肌肉，叫做腹肌。（3）腓肠肌：腓肠肌在小腿后面，肌肉明显，俗称“小腿肚子”。2、扩胸运动、仰卧起坐、提脚后跟的运动图片。提出问题：在这些运动中，哪些肌肉参与了活动？它们是怎样变化的？请同学们做运动，感受一下，并填写我们的活动记录2活动项目参与活动的肌肉肌肉的变化深呼吸吸气时：呼气时：扩胸运动含胸时：扩胸时：抬脚跟抬脚时：脚平时：3、汇报交流：三个运动中，肌肉的变化。（四）怎样使肌肉更有力？1、提出问题：师：刚才我们了解到肌肉能牵引骨运动，肌肉能产生力量。想一想，怎样才能使肌肉更有力？引导学生举例说明经常参加体育锻炼可以使肌肉更有力！3、体育锻炼可以强壮肌肉，如果体育锻炼不当，就会肌肉拉伤。课件出示肌肉拉伤的情况及处理方法。总结运用。（五）：你有什么收获？课堂评测练习一、填上肌肉名称判断锻炼前做好准备，锻炼时不要用力过猛。（）肌肉的两端长在相同的骨上。（）肌肉能收缩和舒张是因为肌肉有弹性。（）效果分析在这节课的教学过程中，首先，我通过一段声音来引入课题，利用三年级学生的特点，目的就是把学生的吸引到课堂上来。总体来看，效果不错，但在随后的自由活动中，教师的本意是想让学生在亲自活动（曲臂和伸臂）中发现产生肌肉的变化。但在实际上课中发现，有些小组仅有个别同学用哑铃体会和感受到了，有一部分同学并没有参与此活动，而且有些同学出现了答案不一样的状况。教师本意为让学生体会到肌肉变软，变硬的变化进而引发学生的疑问。所以在引发学生提问的时候，仅有个别同学提出来，效果不是很好。其次，在随后由问题引发猜想：肌肉是如何工作的，教师提出：肌肉是什么样子的呢？这个问题使学生没有太大的方向感，有的同学可能就想到了平时吃的肉，而不是瘦肉、肌肉。如果老师提前说明，我们平时吃的瘦肉就是动物的肌肉，然后再让学生想肌肉的样子，效果会更好一些。随后的活动就是在明白肌肉是通过收缩和舒张来牵引骨骼运动后，在继续认识三大肌肉：胸大肌、腓肠肌、腹肌的基础上进一步去感受它们的运动与作用。但还是存在体验交流不充分的现象。《18肌肉》教学反思《肌肉》是青岛版科学教材三年级下册第四单元的第四节内容，通过本课的教学，让学生认识到人体的五大肌肉，以及肌肉是如何工作等知识，下面谈一谈上完这节课的感受。成功之处：一、有效的导入是成功的一半在这节课的教学过程中，首先，我通过李小龙的声音来引入课题，利用三年级学生的特点，用听觉和视觉来吸引他们，进而揭示出课题：肌肉。总体来看，效果不错，但在随后的教师提问中，关于肌肉你都了解哪些呢？学生答上或者能说出来的不多，可见，三年级学生对于肌肉了解还是有限的。所以准备一段小资料卡还是很必要的。二、经历由现象→问题→猜想的科学学习过程在接下来的教学中，主要向学生介绍两块肌肉：肱二头肌和肱三头肌。并通过学生自己亲自感受屈臂和伸臂中肌肉的变化，由于刚开始学生并不知道肌肉会收缩和舒张，所以表格设计成变硬和变软，使学生容易理解。学生根据自己的亲身体会，通过实际观察，完成表格。然后引导学生思考：肌肉为什么会出现变硬和变软的变化？学生经历由现象→问题→猜想的科学学习过程。

不足之处：一、参与是有效教学的关键本节课的学习方式是以小组合作为主，这就要求小组同学分好工，积极配合。比如在实验过程中，同学们提前分好了工：有进行记录的、负责汇报的、还有做实验的，让所有的学生都参与进去。只有学生全员参与、积极参与，成为课堂的主人，教学的有效性才有可能提高，才能使课堂真正成为学生们发挥聪明才智的竞技场，才能使学生们在课堂上自由呼吸。但是本节课由于人数较多，有些小组的成员并不能都一一感受肌肉的变化，造成有些同学的体会不深，不准确。这种最好每个同学都参与都感受的小组活动，教师课前应该做好充足的准备。二、留给学生充足的思考时间和活动空间在课堂提问时，有时候会碰到学生反应慢的情况，我却不停的提醒，急于把意思点明，打断了学生的思维，其实学生中有可能会有意想不到的见解，所以在课堂上要给学生充足的思考时间，使学生在充分思考后产生自己的感悟。同时给学生表现自己观点的机会和成功的体验，让学生在动手操作、自主探索、合作交流中，发挥在学习中的主体作用，使他们真正成为课堂探究活动的主人。三、实验材料要准备充分、出示时机要恰当实验材料的选择也是一门很大的学问。使用好了，会激发学生的兴趣