小学科学-15.我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析通过科学课程的学习，保持对自然的好奇心和探究热情；理解与其认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展以科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。通过对生命科学有关知识的学习，了解生命体的主要特征；理解生物的生命活动和生命周期，认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用。知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和发展。在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。对别人的情感和利益具有敏感性。教材分析本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）三年级上册《我们的身体》单元的第一课。《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。首先让孩子们应用以往观察动物的方法，通过对人体外形的观察，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次将观察的视角转变为身体内部的观察，不同观察方法的使用让学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构，引出深入的思考。学情分析学生对这节课充满兴趣，他们直接从自己的身体入手，观察自己身体的外部结构。随着引导学生对于身体内部结构进行初步了解。学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。15我们的身体【教学内容】青岛版小学三年级科学下册第四单元第15课《我们的身体》。【教学目标】1、科学知识：人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一个统一的整体。2、科学探究：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。【教学重难点】教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体各部分器官的协调作用。教学难点：观察身体内部器官。【教学具准备】教师准备：跳绳、人体结构课件。学生准备：课下搜集的人体结构相关资料。【教学过程】一、创设情境，提出问题师：同学们会跳绳、踢毽子吗？教师随机出示跳绳，今天老师给你们带来了跳绳谁来给大家展示一下？找2名学生分别展示过渡语：真棒！同学们绳跳得真好，毽子踢得真棒！但是，同学们想过没有，咱们会踢毽子会跳绳而且还表现的那么好，靠的是什么？学生讨论交流活动预设：因为我们的腿能动、眼睛能看、手腕胳膊能活动……师总结引出课题：看来这些都与我们的身体有关，这节课我们就来研究《我们的身体》（出示课件）（板书课题）二、探究活动活动一、探究人体的外部结构。师：观察自己和周围的同学，分组讨论一下，我们的身体有那几部分组成。学生讨论，教师巡视指导。学生汇报交流，教师引导归纳并板书，然后出示课件。同桌互相指认身体部位，并纠正。活动二、探究人体内部组成师：刚才我们探究了人体的外部结构，对人体的内部组成你们想知道什么吗?（学生提问）下面我们就对我们的身体进行更深入的研究。请各小组讨论，确定你们的研究主题及研究方法。小组讨论，然后汇报研究主题，生成预设。小组展开讨论，教师巡视指导。汇报交流，分享研究成果。师：这节课我们像小科学家一样，运用多种方法对我们的身体进行观察研究，获得了不少关于我们身体的知识。三、体验活动下面我们来做几个有趣的游戏，我想大家会对我们的身体有更深刻的认识。1、尝试单手系红领巾。（全体学生尝试）2、试着用单腿从你的座位上走到老师这里。（请两名学生尝试）分别请两名学生谈感受，教师给予必要的引导。如果闭着眼，你能从校园外找到教室里你的座位吗？通过刚才的体验活动你有什么想法吗？（指名谈一谈）课件展示，提高对身体的认识。师：我们生活中有没有身体不健全的人?我们应该怎样对待他们？（请两名学生说说）师：对，不能歧视他们。当残疾人有困难时，我们应尽力帮助他们。有许多残疾人虽然身体残疾，但是他们却有着坚强的意志，他们凭着自己的努力拼搏，取得骄人的成绩，赢得人们的称赞。（出示图片）和残疾人相比，我们有着健全的身体，更应该热爱生活，热爱生命，努力进取，让生命绽放更加绚丽的光彩。四、拓展延伸课件出示作业。评测练习填空：1、我们的身体可以分为（）、（）、（）、（）。

2、人体是一个复杂的机器，身体的各个部分和（）各负其责，相互密切配合，保持着高度的（），构成一个统一的整体。

3、科学研究证明儿童补钙以（）为好。效果分析教学本课之前，我的备课很充分，但在实施过程中，很多地方都不如人意。首先，学生发言还是不积极，在回答问题时，只有寥寥几个同学举手。学生课前已经在老师的帮助下做了充分的预习，但回答问题仍然不积极，不准确。其次，学生在朗读方面放不开，不好意思，尤其在录课环境下更不自在。老师在引导的时候也显得苍白无力。最后，小组讨论时还是有种流于形式的感觉，并且在展示时也是不到位。比较满意的是，大部分学生还是做到了入情入境的读，这是比较让我欣慰的。课后反思反思得失：1.整堂课以学生的自主探究为主，调动了学生的探究兴趣，首先给学生一个展示的机会，结合亲身体验说出自己的所知、所见和所想，通过猜想、观察、比较和整理来自自己身体的信息资料，系统地了解了人体的内部器官。2.利用课件、