音乐心理学医学知识专家讲座

（应用）音乐心理学教师：周海宏音乐心理学医学知识专家讲座第1页本讲任务是了解这一学科最基本特点……下一页上一页“音乐心理学”？是什么?音乐心理学医学知识专家讲座第2页《应用音乐心理学》第一讲：概论

——音乐心理学研究对象与方法第一讲：概论下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第3页了解一个学科，主要了解它两个方面：一是它研究对象是什么？二是它研究方法是什么？——它是做什么，它包含哪些方面内容？——了解它研究方法，了解它是怎样做？下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第4页音乐心理学是做什么？——它研究对象是什么音乐心理学是怎样做？——它研究方法是什么下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第5页音乐心理学研究对象下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第6页一、音乐表现心理学问题二、音乐结构心理学问题三、音乐学习心理学问题四、音乐演奏心理学问题五、音乐才能心理学问题六、人类基本听知觉属性与规律问题……音乐心理学研究主要问题分类：下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第7页一、音乐表现心理学问题

作为一个普通听众……，作为一个演出者……

作为一个音乐教育工作者……作为一个作曲者……下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第8页没有语义性。没有造型性。——所以，不能直接传达视觉形象！——所以，不能直接传达思想概念！音乐艺术基本材料——音响两个基本属性：音乐心理学医学知识专家讲座第9页请听！音乐真不能表现

视觉性与概念性内容吗？音乐心理学医学知识专家讲座第10页1)险峻高山2)清澈小溪

3)秀丽田园

4)汹涌大海1)险峻高山2)清澈小溪

3)秀丽田园

4)汹涌大海第二首乐曲第一首乐曲音乐心理学医学知识专家讲座第11页为何没有空间造型性与语义符号性音响，能够使人们产生如此一致这类表现内容感受呢？这就正需要用音乐理学原理来解释。下一页上一页让我们再从演出者角度举一个例子……音乐心理学医学知识专家讲座第12页拉威尔：《帕凡舞——为死去公主而作》WernerHaas演奏LadoPerlemuter演奏谁演奏更“悲伤”?下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第13页对！全部些人都认为WernerHaas演奏更令人以为悲伤！那么为何呢？下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第14页你有没有过这么经历：老师让你表现某种情感，而你却不知道详细怎么做？音乐心理学医学知识专家讲座第15页怎样表现出“压抑”情绪？“象君王说话一样，声音不大，斩钉截铁”——可怎么做呢？音乐心理学医学知识专家讲座第16页小时候，老师告诉我们：“上行要渐强,下行要渐弱。”该渐强，还是渐弱？为何？我家在东北松花江上，那里有森林煤矿我家在东北松花江上，音乐心理学医学知识专家讲座第17页音乐心理学对音乐表现问题研究，能够非常详细地指导音乐观赏、演出及音乐创作实践中表现与了解问题。下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第18页二、音乐结构心理学问题

作为一个普通听众……作为一个演出者…………作为一个作曲者……下一页上一页作为一个教育者……音乐心理学医学知识专家讲座第19页这些问题实质就都属于音乐形式结构问题。要想真正把握音乐作品形式结构规律，创作、演出、评价音乐作品，都需要我们从音乐心理学角度了解音乐音响结构规律与标准。让我们来看一个例子……下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第20页多长“适当”？这是俄国作曲家柴可夫斯基《降b小调第一钢琴协奏曲》中一个片段，第一个情况第三种情况第二种情况下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第21页对！大家都能够感受到内心体验一定有心理学规律。原因何在呢？下一页上一页第一个处理——太短了！第二种处理——太长了！第三种处理——比较适当！音乐心理学医学知识专家讲座第22页下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第23页对！下一页上一页绝大多数人认为，第一个别扭，第二种自然！音乐心理学医学知识专家讲座第24页我们对音乐作品感受，往往都有很明确音乐心理学上原因。了解这些原因能够使观赏者审美价值判断更有依据，也能够使创作者审阅自己作品审美价值意识更明确。下面让我们看看音乐学习中碰到问题例子……下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第25页三、音乐学习心理学问题

一首乐曲久背不下来…………很熟曲子断在台上……复调作品尤其难练……孩子学习五线谱尤其困难……以上都是在音乐学习过程中经常会碰到心理学问题！下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第26页左边是“车尔尼599”第62课下面是“拜尔”第58课，下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第27页复调作品难弹，主要原因就在这里！了解这种心理活动规律，能够使我们学习事半功倍！下一页上一页决定一首作品难度不但仅是技术方面，还有心理方面。音乐心理学医学知识专家讲座第28页你能用半分钟把下面谱子背下来吗？别气馁！实际上极少有些人能背下来！下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第29页还是这首曲子，让我们这么看：三音一组，每组第一个音是B，保持不动，后两个音是大三度，做半音下降这回轻易背多了吧？下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第30页一样音符，用不一样组织方式去背，学习效率有很大差异！这就是音乐学习中利用了心理学规律结果！下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第31页——音乐学习动机问题为何他练琴少，成绩却比我好？——音乐才能问题学生（可能就是我）为何不愿意练琴？——舞台恐惧问题！你怯场吗？在台上出现过大脑一片空白吗？还有……下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第32页音乐实践活动中存在着大量心理学问题。全部这些问题，就都是音乐心理学研究对象。下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第33页音乐心理学把一切在音乐活动中表现出来心理现象与问题作为自己研究对象。下一页上一页总结：音乐心理学研究对象

音乐心理学医学知识专家讲座第34页音乐心理学既是一门音乐基础理论性学科，又是一门在音乐实践中有着广泛应用前景应用性学科。下面该谈它研究方法问题了……下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第35页下一页上一页音乐心理学研究方法音乐心理学医学知识专家讲座第36页假如用一句话来概括音乐心理学研究方法特点，那就是：“用事实说话”。下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第37页我们把“用事实说话”研究方法称为：“实证方法”“实证方法”就是

用事实去证实研究方法。

下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第38页不过，仅有事实是不够！下一页上一页作为科学理论，还有更多要求……音乐心理学医学知识专家讲座第39页可证实性——个人主观臆想与猜测是不能服人。——没有事实证实看法是不能令人信服。客观性——不能重复检验偶然事实是不可靠。——仅对极个别事实有效是不够。可重复检验性可推广性下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第40页可证实性

——任何观点都必须是可证实。下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第41页客观性

——排除主观臆想与猜测

下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第42页可重复检验性

——不能重复检验偶然事实是不可靠

下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第43页可推广性

——仅对极个别人有效是不够下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第44页概括一下：音乐心理学属于“实证科学”。“用事实说话”——“用事实去证实”是其研究方法基本特点作为科学认识音乐心理学理论要求其观点具备以下特征：可证实性客观性可重复检验性可推广性下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第45页综合一下音乐心理学研究对象与方法，现在我们能够对什么是“音乐心理学”下一个定义了……下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第46页音乐心理学是一门以科学实证方法研究一切与音乐相关心理现象科学。下一页上一页音乐心理学医学知识专家讲座第47页本课思索题：1.什么是音乐心理学？2.音乐心理学研究对象有哪些？4.音乐心理学研究基本方法是什么，有什么特点？5.作为科学认识音乐心理学理论有哪些基本要求？3.——本周作业：以自己切身体验，谈谈你在音乐实践中碰到音乐心理学问题？6.请你结合实际生活中例子，谈谈科学认识与非科学认识之间