初中语文教学总结范文五篇

初中语文教学总结范文锦集五篇一、指导思想

全面贯彻执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达新课程标准精神，面对全体学生进展学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生熟悉语文与生活的联系，积极提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。

二、详细工作

以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。

1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。

2．加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3．在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5．在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积存了常见的文言词语，增加了语感。

6．在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

（一）完成了六次综合性学习，连续培育学生搜集资料、筛选信息的力量，开拓学生的视野，提高学生的口语交际力量。

1．献给母亲的歌

（1）通过活动，让学生多侧面地熟悉了母亲，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感；

（2）让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思索母爱以及“爱”的内涵；

（3）培育学生用多种表达方式（口语沟通或书面写作等）来表达自己真情实感的力量。

2．寻找春天的踪迹

（1）通过寻找、观看春天的踪迹，让学生深入熟悉了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培育喜爱春天的情感；

（2）在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏和艺术观赏的力量；

（3）培育学生在观看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达力量。

3．科海泛舟

（1）通过活动激发了学生喜爱科学的兴趣，培育崇真求是的科学态度；

（2）引导并帮忙了学生深入、全面熟悉科学，在追求科学的过程中具有人文关心意识；

（3）培育了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际力量和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达力量。

4．到民间采风去

（1）借“采风”引导了学生关注生活、思索生活、观赏生活、喜爱生活；

（2）培育学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的力量；

（3）培育学生的口头表达力量、文字表达力量和加工分析资料的力量。

5．古诗苑闲逛

（1）通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，进展思维力量，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培育学生喜爱优秀传统文化的思想感情和肯定的审美情趣，提高文化品位；

（2）通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的根本方法，积存名言警句，进展语言力量，培育学生写作和口语交际的力量；

（3）通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱，树立学生的自信念，让学生通过闲逛古诗苑的活动，体验到胜利的.喜悦，培育沟通与合作的力量。

（二）结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成状况良好。学生的作文水平得到了提升。

生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，来期必需更加完善这些工作

初中语文教学总结篇2

通过一个学期的教学活动，依照拟定的温习规划，初步完成了本学期的教学任务，从整体上看，学生到达了预定的效果，为了以后更好的规划好教学工作，特对本期的工作做以下总结：

一、领导重视、治理科学促进步

九年级工作是学校工作的生命线，学校领导极其重视。屡次召开九年级备考工作会议，进行两次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥上风，弥补劣势，努力到达抱负的目标。在教师和学生都忙乱的状况下，准时做好思想工作，同一熟识，重新制定规划，使学生和教师的心情根本稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的预备。

二、讲求方法促进步

九年级阶段学生常常会消失急躁心理，调动学生的学习积极性尤其重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种情势绽开教学，调动学生的学习积极性。想法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富。语言力求幽默，例子援用力求生动，难易适中照保全部，每天都要有充分的精神，让学生感遭到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无意向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违游记为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽可能不使课堂遭到冲击，最大限度地进步授课质量。

三、严抓考点促进步

最近几年来，海南省中考语文命题致力于回归教材，重视根底的方向转变，试卷构造由积存·课本稳固、探究·扫瞄鉴赏、制造·表达共享三部份组成。

a)强化课内现代文温习

在进展课内现代文的温习中，我主要利用《中考风向标》和《中考语文全解积存·课本稳固》这两本书进展实效抓分。字音、字形、句子排序、病句，乃至是口语交际都出自人教版和苏教版共有的现代文，肯定要稳扎稳打，强化记忆，强化练习，在理解的根底上，学会应用，理论与实践相结合，在实践中进步。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的应用;加强课后练习的练习;

b)强化课内文言文诗歌的默写与扫瞄

中考文言文诗歌的默写占8分左右，文言文扫瞄占12分左右，诗歌理解扫瞄占5分左右，而这些都出自人教版与苏教版共有的篇目。在温习中，我利用《中考古诗文温习一本通》，讲练结合，还采纳每课一背，每课一次小测试的方式，循环记忆，强化稳固，但学生在学习的进程中轻易产生倦怠心理，这时候我就会适当给学习进步的学生赐予肯定的物质嘉奖，充分调动学生学习的积极性，让课堂真正活起来。

c)强化课外扫瞄的答题技能练习

中考课外扫瞄就考记序文和谈论文，但有许多学生对这部份没有掌控。据我了解，学生根本上不明白现代文扫瞄的得分技能，问十个同学有十个同学答复现代文扫瞄答案是蒙的，乃至许多同学拿着笔不知道怎样表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文扫瞄答题技能是学生进步扫瞄分数的心锁。教师要把重点放在答题技能上而不单单停留在对标准答案上，学生扫瞄分数进步就有盼望了。比方告知学生谈论文论点的查找位置、论证方法的作用的得分要点等等，让学生最大限度的赢取得分时机。当然并非全部现代文扫瞄题目的答题方式都有技能，有的直接考核的是学生对语文根底学问的把握，如字音字形、词语意义理解等就另当别论了。

初中语文教学总结篇3

时间荏苒，白驹过隙，转瞬间一学期又完毕了，本学期我担当初三（X）、（X）班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺当地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，始终以来我都积极学习。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》《给教师的建议》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参与学校每周的教研活动，平常有时机就走进其他教师的课堂，取人之长，补已之短，以便改良自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、抓实教学仔细，从严要求自己

常规教学常规抓，永葆工作热忱，持之以恒的不懈努力

1.备课。本学期我主备九（上）一至三单元的课文，课前仔细根据教学大纲的要求，并依据年级学生的实际状况提前一周备好课，并依据不同班级学生的特点进展其次次甚至第三次备课，

2.上课。在课堂上坚持以人为本，树人重德，培育学生的学习习惯为指导思想，仔细上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和制造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素养的提高，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个学生的闪光点都能在课堂上出现！让兴趣成为他们学习的动力。

（1）教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂的真正仆人。

（2）创设情境，培育学生的学习兴趣，激发他们的奇怪心和求知欲。

3.批改作业。作业是验证本节课的胜利与失败的试金石，也是讲好下节课的根底。是不行忽视的教学环节，所以我对每一本作业都仔细批改，并且做到面批。

4.注意课内外的结合，努力提高学生的阅读力量。有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”依据课标“加强综合，突出重点，注意语言的感悟，积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注意结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，把阅读延长到课外，布置学生上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌或小组合作试着自己解决课内问题，从而培育学生的自主合作学习力量和分析问题解决问题的力量。重视学生的朗读力量的训练，通过朗读精确表达课文的思想感情。提倡学生独立思索，在教师的引导下让学生自主绽开争论沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索，学会读书。做学习的仆人。

5.开展丰富多彩的课外活动。如：师生竞赛快速记忆的力量、背诵课文等等，学生在活动中培育了学习的兴趣，开发了智力。

我也在工作中也存在缺乏。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些语文教学想法和问题记录下来进展反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己力量，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。

初中语文教学总结篇4

本学期我担当八年级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比拟努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延长为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活泼的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。

新课标对语文课程的根本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。

教学中，一改正去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，构造上过于强调学科本位，实施中过于强调承受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。

四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目标。

1。融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。

2。加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。

3。在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。

4。学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。

5。在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处；积存了常见的文言词语，增加了语感。

6。在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。

五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践力量

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。

为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实根底――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积存――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。

六、教育教学效果和缺乏

一学期来，在学校领导的悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的学问和力量得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。

初中语文教学总结篇5

本学年担当九年级1、3班语文课程的教学任务。两个班共有学生100多名。本学年是初中阶段最关键的一学年，面临中招考试，教学任务繁重，教学时间紧迫。学生语文学问构造不一，局部学生语文根底较差，对学习语文存在困难。针对学生以上特点，本学年开展了如下工作：

一、依据课标整体要求及年段详细要求，结合班级整体特点，制定了具体的学科工作规划，并依据学科工作规划仔细开展了教学工作。

学年初，仔细通读了课标及年段教材，比拟全面的把握了课标要求及教材特点。结合课标要求及教材特点，有针对性的教学。学生从学习态度上可以分为两类，一类是学习目的明确，学习态度积极，对自己负责；另一类是学习态度不端正的同学。从总体上看，第一类同学较少，约占学生总数的30%左右。为此，在制定教学规划时，确立了“保障重点生，提升中等生，跟踪暂差生”的教学思路。在实际教学中，在抓好学生成绩普遍提高工作的同时，依学生的进展需求，结合学生其他学科的成绩，确定多名同学为重点辅导对象，仔细辅导。

二、仔细落实常规教学工作。仔细开展备讲批辅考常规教学工作。

备课仔细，足额全案，案款齐全，内容详略得当，符合实际；讲课有自己的特色和风格，课堂构造合理，层次清楚，