七年级第二学期教学计划集合五篇

七年级第二学期教学计划集合五篇七班级其次学期教学方案篇1

为了有效地搞好语文教学工作,学期初始本人仔细分析教材，乐观了解学情，结合实际状况特制定本学期语文教学工作方案。

一、指导思想

以科学实践进展观为宗旨，踏实敬业。以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确。以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升同学语文力量。在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能。

二、基本状况

1、同学分析。

成果状况。依据上学期考试分析，同学的语文水平参差不齐。优等生中等生的比例较小，差生所占比例较大。分析其缘由，语文力量水平较低。考试中，语文基础学问得分还可以，语文阅读及写作得分较少，或这是导致语文成果差的主要缘由。

力量状况。据了解，大部分同学不具备自主学习力量，语文力量也较差。大部分同学没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。同学的课外阅读力量尤其贫乏，学问面窄。但大部分同学具备了课堂学习力量，能够仔细听讲，自觉完成作业。

2、教材分析。

本册书共设置六个单元。第一单元，学习杰出人物的杰出精神；其次单元，体现家国情怀；第三单元，叙述小人物的故事；第四单元，从不同角度呈现中华美德以准时代对这些美德的召唤；第五单元，从自然万物中感受情感；第六单元，学习探险与科幻作品。

除了单元课文内容外，本书还推举了两本名著阅读——《骆驼祥子》和《海底两万里》。自主阅读推举的是罗广斌、杨益言写的《红岩》。通过阅读，拓展同学的学问面。

教材课文设置容纳语文学问，综合体现语文素养的培育。而且各单元呈相连和递进的状态，让同学循序渐进地学习语文学问，符合学习规律。单元课文后的相关设置，紧紧围绕本单元的学问体系，是学问的运用和力量的培育。

三、教学目标

1、把握七班级下学期阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。

2、背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

3、学习教材上的课文，完成本学期的教学任务。

4、培育同学自主合作探究的学习力量。

5、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。

6、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

7、阅读课程标准推举的名著，培育文学爱好。

8、培育同学书写布满真情实感的记叙文的力量。

9、培育同学良好的语文素养，陶冶同学情操。

四、教学措施

第一、体现大语文理念。丰富语文课堂教学内容，开设综合实践课程，培育同学学习语文的爱好，提高同学的语文素养。

其次、体现同学的主体地位。通过翻转课堂，注意同学的课前自学和课堂展现。以同学为主体，让同学乐观参加课堂教学，乐观争论探究创新。让同学在自主过程中体验学习的乐趣，把握学习的收获。

第三、连续推广小组合作学习模式。充分发挥小组学习的优势，不断改进，不断提升其效率。

第四、敏捷运用各种教学手段。多样的教学手段可以吸引同学增加同学学习的乐观性。

第五、连续推广每日一篇小楷的做法。让同学书写更加美观。

第六、尝试写周记。这样对提高语文写作力量有极大的关心。也便于提高同学写作的爱好。

七班级其次学期教学方案篇2

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神。

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础。

3、突出同学主体，敬重个体差异。

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。

总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要把握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是学问的扩展和综合的语言运用。由于学校基础不好，到学校以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还必需知难而上，为了提高同学英语教学成果而努力。

三、所教班级同学基本状况分析

本届七班级同学基础较差，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。在读，说方面，语音也有不少需要订正的地方，由于各学校授课，英语基础也差参不齐。另外，所教班的同学在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累；

四、奋斗目标

钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

五、详细措施

1、每天背诵课文中的对话。目的:要求同学背诵并默写，培育语感。

2、每天听写生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用力量

7、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

8、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

七班级其次学期教学方案篇3

本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础；

3、突出同学主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。总之，让同学在使用英语中学习英语，让同学成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

【一】。所教班级同学基本状况分析：

本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力，年段同学的基础学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的'目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。

【二】奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

【三】详细措施：

1.每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。

2.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3.仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育同学健康向上的人格和竞争意识。

5.对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7.实施“任务型”的教学途径，培育同学综合语言运用力量

8.在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代训练技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改进同学学习方式，提高教学效果。

【四】课程支配及教学进度：

第一周－第三周：开学初模拟考及教学预备工作

Unit1-Unit2阶段性检测

第四周—第五周：Unit3-Unit4阶段性检测

第六周—第七周：Unit5-Unit6阶段性检测

第八周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中复习阶段

第十周：五一节假期

第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考试

第十二周—第十三周：Unit7-Unit8阶段性检测

每十四周—第十五周：Unit9-unit10阶段性检测

第十六周—第十七周：Unit11-Unit12阶段性检测

第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12复习迎接期末考试

七班级其次学期教学方案篇4

一、班级状况分析

七（5）班现有同学38人，男生24人，女生14人。同学英语水平参差不齐，从上学期的期末考试状况来看，同学整体水平不太好，尖子生不多，差生有点多，低分较低且人数多。从卷面来看，阅读理解和听力部分失分较多，作文几乎没满分。常规选择题错误也较多。说明同学基础不扎实，分析问题解决问题的力量还欠缺，审题和答题技巧还有待提高。

另外，同学在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。主要缘由是没有激发同学学习英语的爱好，同学觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分同学没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教学目标

本学期复习7AUnit6和完成7Bunit1-Unit6的教学任务。

三、教学重点和难点

重点：

1.完成1-6单元常用单词、习惯用语和学问点

2.把握语法一般过去时。

3.介词的用法

4.情态动词的用法

5.祈使句的用法

6.感叹句的用法

7.代词的巩固

难点：

1.动词的过去式变化。

2.表示力量的用法。

3.基数词和序数词的用法以及序数词的变化形式。

4.名词全部格的用法。

5.冠词的用法

四。详细措施：

为了提高所教班级的英语学科成果，缩学校生之间的差距，针对班级的实际状况，实行下列措施：

1.培育学习爱好，引导同学把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2.发挥同学主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习力量。

3.培育各阶层同学力量，并让后进生在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4.引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

方法：

老师设计好导学案，小组合作学习探究，同学自学争论。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础学问过关：

1、单词过关；利用课前非常钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵；并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

2、词组过关：把学过的词组归纳，便利同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

3、句型过关：组织同学在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。

4、课文过关：以小组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的同学会默写。

5.加强阅读训练，坚持课课读和课课练，提高同学的阅读力量。

6.狠抓基础薄弱的同学，利用课后时间进行补差活动。缩学校生之间的差距，严格掌握两极分化的加剧。

7.注意优秀生的培育，对学习力量较强的同学相应提高教学难度，提高学习要求，扩高校生学问面。

8.自始自终注意同学写作力量的培育，能用地道英语来表达自己的情感和生活。为今后的进展奠定基础。

7.加大听力、口语训练量。从教学实际科学地分析同学的学问结构与力量结构，针对同学听力中的薄弱环节加大“投入”并采纳适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参加听力理解活动各项力量的全面进展，提高听力教学的质量。

七班级其次学期教学方案篇5

为搞好七班级政治教学，关心同学正确熟悉青春期的困惑，学会调控自己的心情，努力培育自己的高雅情趣，自觉抵制生活中的不良诱惑，熟悉不良行为的危害，预防违法犯罪，提高自我爱护的意识，学会运用法律维护自己的合法权益，培育自己的品质和高尚的道德情操，特制定此方案。

一、同学基本状况：

七班级4、5班由112名同学组成，进入其次学期，同学基本完成了由学校到学校的转型，基本适应了学校的学习生活，自我管理和约束力量提高，但学习程度不同，有些同学学习乐观性不高，不能均衡进展，学习方法和学习时间管理和使用不够科学，有些同学虽然活泼开朗，热忱大方，性非常向，但自我约束力量，行为习惯过于懒散，缺乏吃苦精神，遇到问题推托责任；有些同学镇静冷静，当心谨慎、缄默寡言，性格内向，缺少集体合作的观念，自私自利，有严峻的心理偏差，如性格孤僻，嫉妒心强。这些性格各异的同学都需要树立喜爱集体，关怀社会，认清时代的进展趋势，培育良好的行为习惯，树立知法、懂法、守法观念，以关心他们更好的熟悉自己，使自己向着良好的方向进展。

二、详细措施：

1、针对有的同学行为习惯差，自我约束力量，学习动力不足，严峻缺乏集体观念，作为任课老师应乐观协作班主任抓好班级管理，向有阅历的老师学习，在管理同学方面，探讨有效的方式方法，提高自己管理特别同学的力量。

2、学习兄弟学校教学阅历，在细节上下功夫，树立细节打算成败的理念，履行好教学常规，仔细备课、上课、批改作业。

3、改进教学方法，每一课上课之前老师出示所讲内容的提纲，同学依据提纲要求预习，然后老师依据提纲讲解。

4、课前布置同学到生活中收集相关实例，带到课堂教学法中沟通。

5、充分利用课本中的“说一说”“议一议”“想一想”“写一写”等栏目进行争论，归纳，