有的放矢,活化课堂-提高初中语文教学效率初探 论文

有的放矢,"活"化课堂——提高初中语文教学效率初探摘要：教育发展新时期，各科教学迎来更高要求、形成更高追求，即在课堂教学中做到有的放矢且“活”化课堂，焕发课堂全新活力与生机，从而顺利提高教学效率，这既是对所有教育工作者的挑战，也是革新课堂、助推课程发展、促进学生进步的关键所在，为此，教师有责任、有义务对教学工作倾注更多时间与心血，从而获取丰硕回报。本文以有的放矢、“活”化课堂为前提，深入探究提高初中语文教学效率的具体策略，为我国事业发展做出一份贡献。关键词：初中语文；教学效率、提高策略；有的放矢基于有的放矢的初中语文课堂，必然是借助有限资源让教学达成最大化成效的课堂，这是摆在所有教师面前的考验。对初中语文教师来说，要借助有的放矢的安排与设计提高教学效率，是一种值得实践的思路，必须要立足实情发扬教学特色、规避或弥补教学弊端，秉持着优化教学课堂、完善教学课堂的初心开展教学工作，相信会有意想不到的收获。一、基于有的放矢、活化课堂的初中语文教学效率提高策略对初中语文教师而言，提高课堂教学效率是一项艰巨任务、是一项长久工作，这需要教师在教学各个方面倾注心血与精力，如此才可以确保教学效率提高目标的实现万无一失。以下内容将对教学前、教学中、教学尾声三个阶段的工作进行梳理和剖析，将提高初中语文教学效率的举措直观显现。（一）做好课前准备工作首先，革新教学观念。不可否认，初中语文教学效率在以往较长时间内迟迟得不到提升，与教师教学观念迟迟不发生转变存在紧密关联，为此，想要大幅度提高语文教学效率，需要语文教师率先革新教学观念，除了认知与尊重学生主体地位外，还要认知课堂教学效率提升重要意义和有的放矢的重要性，从而端正教学态度、一心一意围绕学生学习需要制定教学计划，充分体现以人为本的理念，提升因材施教的决心和信心。要务必谨记，成为学生学习与成长的指引者、协助者，而非学生的打压者、命令者。其次，精心备课，明确目标。备课是搞好教学工作的基础，只有深入钻研教材、把握教材，才可以推出更高效的教学，为此，初中语文教师务必在备课环节中花费较多时间、精力，这对提高教学效率十分有益。备课过程中要提炼主题、摘选出重点与难点，更要结合学生学习兴趣搜集丰富素材，做好课堂的统筹设计，将不同教学环节的时间拿捏周到，切实让有限的教学时长发挥出无限价值。在此基础上，语文教师要明确教学目标，可以树立一个教学目标，也可以树立多个教学目标，亦或是在一个大目标下细分出若干个小目标，让教学更具指向性、针对性，确保教学路线不跑偏、教学精力不浪费，这样一来，才可以达到减量增效的目的。最后，为学生布置预习任务并培养学生预习能力。只因预习是学生课堂学习效率提升的根本保障，教师在提高课堂教学质量过程中，除了要把握教学的合理性、科学性、有效性，还要重点关注学生课前预习情况，因为学生课前预习好坏，也会直接影响教学效率，为此，要树立培养学生预习能力的目标，指导学生科学预习，教授良好的预习方法给他们，更要为他们布置完善的预习任务，指导学生在预习中多思考并带着问题投身课堂学习，自可跟上教师教学进度、自可在教师安排的学习活动中增强对知识的把握，即可间接助力教师提高课堂教学效率。（二）做好课堂教学工作 课堂教学工作是提高初中语文教学效率的核心与重点，教师务必要秉持着创新原则去做好相关工作，可酌情参考以下两点策略：一方面，提高课前导入的精彩度，旨在借助精彩的课前导入吸引学生注意力、调动学生学习积极性并让学生迅速进入学习状态，这对提升整节课堂的教学效率大有裨益。教师可以在课前导入环节设置悬念、提出问题，亦或是以生活案例、小故事等为线头牵扯出真正的教学主题，都可以提升课前导入的趣味性、新颖性。例如在《济南的冬天》一课教学之初，教师可以询问学生一个问题：大家对冬天的印象是怎样的？是否喜欢冬天？冬天的景色有什么特点？大家在冬季发生过什么有趣的事？通过提问的方式引导学生对自己的生活进行回顾，拉近本节课堂与现实生活的距离，让课堂真正接地气，增强课堂熟悉感、亲切力，进而激发学生共鸣，则可让学生饶有兴趣的参与本次课堂学习。另一方面，教师可以采用多种多样的的教学方法开展教学，尤其是创新式的教学方法更要多用、善用，切实改善课堂教学现状并协助教师大幅度提升教学效率。教师才可以采用多媒体教学法开展教学，利用多媒体创设轻松、愉悦课堂氛围，也借助多媒体构建贴合教学主题、教学内容的教学情境，增强课堂教学对学生的感染力、冲击力，进而给学生留下深刻印象。亦或是借助多媒体向学生补充与教学内容相关的素材，切实拓宽学生学习视野、增多见识，也可以让学生对教材多一些认知与把握。教师还可以采用多媒体攻克学生学习难点，善用图片、文字、音频等资料对难点内容进行详尽解读，确保学生对学习内容了解的直观与透彻；教师也可以采用合作学习法开展教学工作，即通过提出问题、推出任务的方式促成学生以小组为单位展开讨论、进行合作，鼓励与引导学生相互沟通、交换意见并相互协作，在小组的智慧与力量下完成学习任务、解答学习问题，带动每一位学生取得进步，有活跃课堂气氛、彰显学生主体地位和引导学生参与课堂的益处，对提高课堂教学效率起到积极作用；采用活动教学法开展教学，即在课堂教学过程中推出多种多样的教学活动，进一步拓宽学生参与课堂的空间，包括表演活动、辩论活动、游戏活动等等，例如在《皇帝的新装》一课教学中，可以组织学生开展表演活动，采用活灵活现的演技生动再现这则小故事，加深学生对这篇课文的学习印象并加强对人物的认知和把握。当然，教师也可以组织学生参与到有趣味续写活动中，即鼓励学生大胆想象皇帝新装谎言揭穿后会发生的事情，从而用文字的形式叙说出来，让学生饶有兴致的参与该项活动中，不仅可以调动学生学习积极性，对学生写作能力提升也有较大好处，可谓一举两得，这样的课堂才会更令学生喜爱、更令学生满意。（三）做好课堂尾声评价工作评价是教学过程中必要存在的重要环节，教师需要在课堂教学尾声的几分钟时间内推出多元化评价活动，借助评价活动了解学生、了解教学情况，为之后优化课堂、提高教学效率做好铺垫和准备。在评价活动中，要鼓励学生大胆发言、自由发言，这就需要教师多鼓励学生、多激励学生，更要做到对学生足够的尊重和宽容，尊重学生的主体地位并赋予自由发言的权利，确保每一位学生都享有均等的发言机会。而宽容学生，则表现为不对学生提出的建议、看法生气，做到意见、观点的广泛吸收与采纳，让学生真正参与到热闹的评价活动中。在评价活动中，要促成学生自我评价、师生相互评价、生生评价，要重点围绕学生学习难点、教学瑕疵等展开评价，从而发现阻碍教学效率提升的诸多阻碍，教师要致力于扫清这些阻碍，确保课堂教学效率的提升畅通无阻。二、基于有的放矢、“活”化课堂的初中语文教学效率提高的注意事项在提高初中语文教学效率过程中，是有诸多注意事项需要引起关注的，只有将这些注意事项把握的全面，才可以保证初中语文教学效率提高教学目标的达成水到渠成。可酌情参考以下几点注意事项：其一，有的放矢，指的是要拿捏好各处分寸，若出现过度问题，势必会影响教学效率的提高，甚至会在教学效率提高问题上起到方向作用，所以初中语文教师要尽可能避免信息技术使用过多、课堂活动开展时长过长、教师讲解比重过大等，要确保教学各个环节、各项细节处于合理范畴，如此才可以为课堂教学效率的提高提供正向支持。其二，要以学生的学习与成长为目标去提高课堂教学效率，而非站在单纯完成工作视角提高课堂教学效率，所以有必要在初中语文教学过程中培养学生语文素养，学生语文素养得以养成，才可以让教师的各项教学安排与设计展现更大价值，同时也确保了教师工作的顺利开展并取得既定成效。可以想象的是，若学生语文素养较差，势必不能真正在教师的各项安排与活动中受益，可能还会因为自身学习素质较差的原因让教师的一切努力白费，那么，想要提高课堂教学效率将无从谈起。值得一提得是，师生的和谐关系是获取学生对教师教学工作支持与协助的重要保障，为此，教师要多关心学生、平等与他们对话、真心实意帮助学生，相信会让学生了解教师的良苦用心，从而减少对教师教学工作的干扰与阻碍。其三，想要做到有的放矢的教学并提高教学效率，对教师本人的各项能力有着严苛要求，要求教师具备较强的设计能力、组织能力、动员能力、沟通能力、备课能力、创新能力等等，必要时候还要具备一定的突发问题解决能力、信息化设备维修能力等，这就需要初中语文教师加强自我管理、自我约束、自我学习，不断提升个人的综合能力，让自身具备提高课堂教学效率的实力，即可在该项目标达成过程中不费力。结束语综上所述，新时期想要大幅度提高初中语文课堂教学效率，更要做到有的放矢、“活”化课堂，便需要初中语文教师做好充分的准备工作，更要从实情出发制定科学与完善的教学计划，教学计划制定的越详细越好，切实增强对课堂教学内容、教学节奏的掌控，相信必然会让语文课堂焕发新的生机与活力，课堂教学效率的提高便水到渠成。参考文献 [1]杨晓燕.新时期如何提高初中语文课堂教学效率的策略探究[J].课外语文,2021,(31):104-106. [2]王晓燕.有的放矢,提高效率——浅议如何提高初中语文课堂教学效率[J].文理导航(上旬),2013,(01):9. [3]张洁.有的放矢,“活”化课堂——提高初中语文教学效率初探[J].考试与评价,2011,(12):36. [