因源溯本借网寻源 -用网络绽放学生心灵 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选因源溯本，借网寻源——用网络绽放学生心灵摘要：青少年的心理健康问题，越来越凸显其对孩子健康成长的影响。也引起了国家与社会的高度重视和全面关注，教育部门更是把心理健康教育课程设置为必须开设的教学科目。鉴于网络在当下的社会大环境中对青少年有着巨大的影响和诱惑，作为教师的我们，也就需要充分利用好网络对学生进行心理健康教育，从而不断提升学生的心理健康素养。基于这样的想法，本文主要探讨一下如何借助网络对青少年进行心理健康教育，提升他们的心理健康素养。关键词：青少年，心理健康教育，网络引言：前段时间中央新闻播报了这样一条消息：中国在2018年至2020年间对全国中小学生进行了一次全面的心理健康问题筛查，结果是存在心理健康问题的学生中小学生占比10%，初中生占比30%，高中生占比40%，这样的结果着实令人震惊和反思。青少年的心理健康问题日益突出和加剧，引起了国家与社会的高度重视和全面关注，教育部门更是把心理健康教育课设置为必须开设的教学科目，各学校也纷纷成立了专门的领导小组和心理健康咨询室等。但如果要让心理健康教育的方式灵活多样，对学生的心理疏导过程体现出柔和、有温度、有成效等特征，就需要从遵循学生的心理、生理特征的角度出发。网络在当下的社会大环境中对青少年有着巨大的影响和诱惑，他们的好奇心和热情度在网络面前永远都是高涨的！作为教师的我们如果能够充分利用好网络对学生进行心理健康教育，一定会起到事半功倍的效果。基于这样的想法，本文主要探讨如何借助网络对青少年进行心理健康教育。因为青少年的心理健康问题多数起源于家庭问题，所以本文将从家庭和青少年两个方面进行阐述，这样就起到了既治本又治标的作用。一、利用网络对学生家长输送家庭心理健康教育的重要性和可行性操作1．重要性和现实意义

随着时代的发展，信息技术的广泛应用，人们的生活水平普遍提高，而青少年的心理健康教育却没有及时提升，使得心理健康问题频出，出现日益严重的局面。据国家在2018年至2020年间对全国中小学生进行的一次全面的心理健康问题筛查结果显示存在心理问题的学生中小学生、初中生、高中生分别占比10%、30%和40%。这样的数据，促使国家、社会和学校都在不断加强对学生进行心理健康教育。但对于学生的出生成长的重要环境——家庭来说，却还没有引起家长们的普遍重视，尤其是农村的家庭。这一12022年安徽省中小学教育教学论文评选代的青少年父母多数是70、80后，他们所受到的教育受有时代的局限性:当时大多家庭多兄弟姐妹，生活环境相对穷困，父母没有太多的知识文化等，基本上就形成了“棍棒子下面出孝子”简单粗暴式的家庭教育，而这种家庭教育方式也是会沿袭的。一方面，70、80后的人正处于社会大变革时期，受到的经济文化的冲击太大，面对来自各方面的压力，包括生活压力、就业压力、育儿压力等，有时候会感到极度的焦虑、无奈。这些情绪在无法缓解的情况下，就很容易带到家庭中来了，进而导致家庭矛盾、冲突。孩子在面对此情此景时是痛苦的，但又无力改变，只能默默承受，久而久之形成各种心理问题。如自闭、抑郁、网络游戏成瘾、网恋、自残等；另一方面，父母在面对对自己孩子的教育时又是茫然的，缺乏正确的教育理念和教育方法，在孩子出现问题或犯错时，不能帮助解决和正确疏导，而是凭借自身沿袭父辈而来的简单粗暴式教育，对其指责、谩骂甚至棍棒相加，逼迫孩子顺从自己的意志。同时，很多家长通过对自身的学习、就业、生活经历的总结，得出了必须让自己的孩子从小开始学习各种技能，不能让自己的孩子输在起跑线上的结论。因而就有了为了不让自己的孩子重蹈自己坎坷不平的人生之路，用尽各种手段逼迫孩子过早跳进这个竞争和内卷严重的社会，他们利用孩子的课外时间把孩子送进各种培训班、补习班，学习各种技能、提升学科成绩，周末、寒暑假我们可以看到家长们不辞劳苦的载着孩子穿梭于这样那样的补习、特长班中，孩子们失去了在大自然中玩耍和畅想的机会，失去了孩子时代应有的原生态的童真与快乐。这对衣食无忧、对世界懵懂的孩子来说是不可理喻的。他们不理解父母口中的“饥寒交迫”，更不理解父母所谓的“苦口婆心”。他们只会感觉自己没有自我、不被重视、不被尊重、不被理解，因此就会从心底上抵触这种与时代脱钩的教育，就会出现各种叛逆，甚至产生不可逆转的严重后果，比如搞各种破坏、抑郁、伤害他人、自我摧残甚至自我毁灭等，近几年我们不断从网络、自身所在的城市中听闻到十几岁的花季少年轻生事件，真的让人不寒而栗。这些孩子们连自己的生命都不再敬畏，可见他们对家庭、社会是多么的绝望。很多心理健康教育专家也提出过这样的观点：青少年出现的大多数心理问题都源于家庭问题。因此，对学生家长输送心理健康教育是必要的、迫在眉睫的，是解决学生心理健康问题的源头。 2．可行性操作

现在，生活节奏快，压力大，家长的时间很紧，对于家长的教育我们可以是灵活的、简单的、碎片化的、通俗易懂的。比如，我们可以通过微信、QQ等聊天软件植入相关22022年安徽省中小学教育教学论文评选的语音教学、微课、直播回放等公益课堂，也可以直接推送相关的文章，家长们可以随时随地的的接收信息，利用工作之余进行学习。还有一种方法就是推荐家长们进入一些其他组织或部门建立的有关家庭教育的公益群，这样既不耽误家长们的工作，又为他们进行有效的家庭心理健康教育提供了多渠道良好的学习平台。帮助家长们慢慢做到包容孩子，不操控和剥夺他们自我选择的权利，不去做孩子的上帝,不站在他们的对立面，不对他们指手画脚，因为他们的成长乐趣就在于自己寻找和开辟自己的成长道路。一切行为都需遵循自然法则，这样我们才能走进孩子的灵魂深处，才能帮助他们找到属于他们自己的灵魂发祥地，让他们漂浮的心灵得以安放，他们才有努力自我求助的动力，才能让自己的内心世界充满阳光。家长们的学习和行动有助于家校联手教育的有效落实，我们更好地做到预防、缓解、矫正、治疗学生的心理健康问题就会得以实现。二、利用网络对青少年进行心理健康教育的必要性和可行性操作 1．必要性

目前教育部把教师的信息技术能力提升作为一项大工程来实施的。为顺应时代要求，各学科的教育教学都努力学习和实践本学科与信息技术运用的相互渗透及整合。充分利用网络对学生进行心理健康教育有其独特的优势，下面本人分别从学生和教师的视角分析其优势。（1）从学生的视角看心理健康教育：当今世界是网络的世界，我们借助网络对青少年进行心理健康教育，更能突出学生学习的主体地位。青少年的生理和心理都处于快速变更阶段，他们对于自己的变化处在茫然、无所适从的状态，他们需要寻找自我，体现自我价值，这时候他们更希望通过网络平台获得新知，找到能够展示自我的平台，而且在网络中他们可以保持较长时间的兴奋和愉悦状态。教师如果能够在理解和恰当的迎合青少年的这种心理状态基础上，借助网络资源对学生进行心理健康教育，更容易提高学生的参与热情，展露其内心世界，从而溯源求本。学生在遇到不解和烦恼时，才会主动联系老师，并向老师寻求帮助，这时老师对其针对性的心理疏导效果是最佳的，老师们需牢牢把握好这样的时机，如遇心理障碍严重的学生，可以及时的与其父母联系，帮助其进入正规医院治疗。（2）从教师的角度看心理健康教育：教学结构的灵活性与多元化，要求各学科教师需熟练掌握信息技术与学科间的深度融合，心理健康教育与信息技术的整合，是一种32022年安徽省中小学教育教学论文评选新型的，行之有效的教育教学模式，在网络聊天中我们老师可以与孩子们倾心交流，可以保护他们的隐私，可以先做一个倾听者，然后做一个共情者，继而是分析者（学生本人）的助手，最后才做一个指引者，引导他们走向积极健康的心理状态。所以说心理健康教育与信息技术的融合是广大心理健康教师和班主任必须掌握、能够熟练运用的教学技能，也是对青少年存在的心理健康问题做到早预防、早发现、早干预、早治疗的有效途径。 2.可行性操作

（1）整合课堂教学：教师可以通过信息技术创设轻松、愉悦的课堂氛围，如播放一些令人放松的轻音乐、学生普遍喜欢的歌曲、视频等，促使学生浮躁的心灵安静下来，享受那一刻的美好。也可以在特定环境中，利用信息技术优化组合、编辑一些能够刺激学生感知能力的视频，冲击他们的内心世界，启发、引导他们去理解和感悟视频中隐含的深刻内涵，激发他们对美好生活的向往和追求欲望，从而实现提升心理健康素养的目标。（2）借助网络聊天软件:利用各种聊天软件参与学生的互动，碎片式、多元化对青少年输送心理健康方面的知识，可以推送相关文章，可以聊天式植入，也可以让他们自己去其他网站寻找或自己总结的相关知识进行分享等，可以为他们推荐更多专业的公益心理健康咨询师或心理医师等，只要老师能够迎合青少年的心理发展，创设性制造教学情景，一定可以收到预期效果。总之，心理健康教育与信息技