福建龙岩外国语学校景观设计

题目福建龙岩外国语学校景观设计-11-1前言随着现代化的发展，校园景观日益变得丰富与完善。每所学校都有自身的一段历史与文化，结合当地独特的地理环境和历史文化资源，分析学校的功能、职责与理念的，才能创造出更加舒适宜人的优美景观。如今校园要求更加轻松松和自由的学习，其景观建设也应具有更为丰富的内涵。校园环境主要服务人群为教师与学生，按以人为本的原则，从人群的需求出发，充分考虑教师与学生的需求，如何巧妙的设计空间布局，景观营造，才能创造出令人舒心的校园景观。当代校园空间布局逐渐开放，不在拘泥于古板僵硬的景观设计、尺度宽广的广场和体量巨大的建筑，而是充分考虑校园内部功能分区，体现人性化设计，重视其内部设施和景观形态的组合形式，丰富校园环境。２项目概况２.1项目简介福建省龙岩市学校位于新罗区南环东路边，该校设计面积约13万平方米，占地面积相对其他学校较大，且地理位置优越。该校已于去年秋天正式使用，能够开设许多班级，招收几千名学生，容量较大。2.2区位分析该校位于福建省龙岩市新罗区，是福建、广东、江西三省相互联系的非常关键的纽带，还是非常有名的沿海城市，盛产各种新鲜水果，产业链较为发达。新罗区周围围绕许多高山，约八百米左右，山峰与河流之间，其内起起伏伏，西边和东部地势相对高一些，北部与中部相对低些，平均海拔高度七百米左右。新罗区属亚热带季风气候区，年平均气温摄氏16~20°，年平均降水量1500~1900毫米，平均无霜期291天。2.3现状分析该校园地处龙岩市市区南环东路边，东侧与南侧大部分为龙岩洞公园，西侧主要为生活区、广场和教学区，交通便利，方便到达。项目占地面积约有14000平方米。地理位置优越，适于教学。总面积约十三万平方米，其内地形平坦，较少高差，植物种类丰富，建筑风格统一。可容纳160个班，8000多人就读。图2.1现状分析图3设计构思3.1指导思想3.1.1坚持以人为本的原则坚持以人为本，充分考虑人们的需求，满足其需求的同时也不能破换现有的生态环境，维护当地贵重资源，尊重原有条件，达到人与自然和谐相处境界。3.1.2坚持生态原则生态原则是设计的重要原则。随着经济的发展和时代的进步，也越来越了解校园绿地。生态是联系物种与物种之间的纽带，是景观的重中之重。设计中采用以本土植物为主的多物种生态原则，尽可能多的增加植物层次，使用最低的陈本而达到最好的生态效益。3.1.3植物造景原则校园景观同样注重实用性与美学相结合，由于树的高低不同、冠幅不等、树的造型与色彩的季相变化等，都能使校园环境具有明显的改变，增加使用植物种类，扩大空间尺度感，可以柔化建筑线条的僵硬、死板的感觉，使整个校园显得灵动可爱。3.2设计原则3.2.1人性化原则整个景观设计将人的活动需求作为考虑的重点，从不同年龄层居民的心理、生理活动出发，将人性化发挥到极致。整体设计通过不同性质的空间，利用不同的景观要素创造适宜人休憩娱乐的场所。3.2.2安全性原则校园景观设计同样须遵守安全性原则。纵多人群生活在校园之中，最时常接触到的事物便是校园景观。无论是交通设计、公共配套设施设计和植物种植设计等都需谨慎考虑。交通除了需要必备便捷性，还需和管理好与周边环境和建筑的关系，考虑人流方向和校内各种时间段，避免在人流高峰时期，发生道路堵塞和意外事故。公共配套设施则需要考虑人群性质，每个人的需求都不尽相同。植物种植的方式和选择的植物类型都活有些不一样，需要充分调查周围的人群需求和特性，营造出一个安全健康的优美环境。3.2.3参与性原则校园环境景观设计不仅仅是为了营造表面上的景观现象，其追根究底还是为了使学生老师们参与其中。校内景观对学生们的影响不可小觑。实践证明，安全舒适的环境更受广大人群的欢迎，其更愿意在优美舒适的环境下学习和工作。优美景观的营造与设计，有利于人们在自然中追求灵感，发散思维，追寻崭新的事物，也能够放心的在这样舒适的环境下交流和举行活动，如进行读书会、朗诵大赛和其他娱乐活动等。放松身心，投入其中，感受大自然的美好与感动。3.2.4舒适感原则校园尽管的设计追根究底还是为了给校内人群提供舒适安逸的学习和生活环境。假若校园环境不尽人意，没有学习和交流的氛围，在心理上没有感受到舒适，会直接打击到学生学习的积极性，或更甚。学生心理对其影响非常大，尤其是在还不能好好控制自己的少年时代。优美舒适的环境能够帮助学生们调解自己的心理，保持良好的情绪，更快更好的进入学习状态和相互交流和探讨。3.3设计依据

1.《城市绿化标准评价》（GT-T50563.2010）2.《城市绿化植树工程施工规范》（GB5180-93）3.国家现行的相关规定规范；

4.相关图纸资料。3.4设计主题本方案的设计主题为“青葱流年”。

校园环境为室外学习与娱乐提供了适当的场所。在上课之余，学生与老师能够在优美宜人的环境中，相互交流、学习，快乐成长。青葱岁月，青涩中漾着一抹纯白，纯洁中蕴着一靥轻愁。少年们度过的校园时光，就如鲜嫩的萌芽慢慢变成参天大树的成长时光。众多朝气蓬勃的生命力在校园这个大环境里，顽强的成长，愉快的相处、交流。流年时光，校园是学生们获取知识、健康成长的重要场所，是一段少年时光的印记。校园环境对学生产生影响有积极的也有消极的。该校园包含幼儿园、小学、中学三大部分，分析每类人群的需求和特殊性，每部分的设计也是不应相同的。但是归根究底，无论是那个年龄层次的学生，在校园度过的少年时光，都是令人怀念和感慨的。4设计内容4.1总体布局该校园景观主要为校内人员服务。校内主要人群有3-6岁儿童，6-12岁小学生，12-15岁中学生以及相关老师。考虑校内人群年龄段明显，校园景观则根据周边建筑性质和服务人群有针对性的设计。幼儿园周边构图则以流畅的曲线与圆润的大小圆相结合，内置多种游乐设施，竖向变化丰富，植物组织讲究；教学区的景观则更注重气氛的围合，为师生提供一个安静舒心的环境教学与学习。生活区设计则是主要营造相对轻松的氛围，绿地面积不大，但是尽量增加绿地，使学生犹如身在家中，有归属感，能够更加安心的生活、学习。图4.1总平面图4.2景观结构分析根据规划功能分区，全校有五大部分功能区：幼儿园区、教学区（小学部分、中学部分）、行政区、生活休闲区、体育活动区。由此展开景观规划布局结构，点、线、面充分结合。每个功能区内都有相对重要的景观节点，虽然分散布置，却也是相互关联。其余各个小景点也是遥相呼应。区内的景点空间也是多种多样，有开敞、封闭、有半开敞与半封闭的空间，满足各类人群需求，让使其能够就近找到满意的休闲场地。校内景观轴线简洁、明了，成为串联校园内的主要景观节点。4.2图景观结构分析图4.3景观功能分区根据景观功能规划分区，全校有五大功能区：休闲活动区、活力运动区、儿童活动区、中庭活动区、休闲娱乐区。每个区的景观功能都不一样，儿童活动区则更多的考虑儿童安全和健康问题，在此基础上，提供儿童娱乐的设施，利用植物造景，不仅丰富该区的景观，还起到围合与隔离的作用。休闲活动区则更多的考虑学生生活上的问题，利用丰富的绿化景观和广场，营造家的气氛，使其更好地进入学习的状态。中庭活动区实则为教学区的景观，起到的作用是为教学提供一个良好的、相对封闭、不受外界影响的安谧环境，有利于老师更好地教学，学生更好的学习、交流。休闲娱乐区则是为学生们提供课余休憩交流的室外景观区域，在该区域轻松的氛围下，学生能够更自由的学习、洽谈。图4.3景观功能分区4.4交通分析 本方案的道路系统主要分为一级道路、二级道和游步道。一级园路宽7m，二级园路宽度为4m，一、二级园路主要为车行道。游步道宽度为1.5m。除了考虑车辆交通便利意外，还在人流相对集中地方设置了管理处，减少安全隐患。二级道路则是靠近人流比较集中的地方，流动性较大。游步道则是为了使学生更好的感受优美的校园景色而设置，由于此路不通车，植物造景也更加亲切，更好的顾及该处人流的心理。图4.4交通分析图4.5竖向设计该校整个设计场地地势相对平坦，没有太大起伏，地面排水坡度不小于0.2%，校内道路广场的最小坡度为0.3%。场地略高于外围城市道路，更突出校园建筑形象和景观营造效果，微小的高差和微地形不仅增加景观竖向上的变化，还有利于雨水的管理与收集，而且道路也设有完善的雨水排放系统。图4.5竖向设计图4.6植物配置该校植物配置遵循以下四个原则：适地适树，首先优先选择当地植物。本土植物能够更好的适应当地环境、土壤质地和气候变化，不仅节约成本，还能更好更快的营造出优美的景观环境。创造植物多样性。在植物种植时，乔木、灌木相结合，适当点缀草本花卉和藤本植物，多种植物相结合，增加植物层次和品种，丰富校园景观。追求丰富的林缘线和林冠线。利用植物本身的外在造型和色彩变化，科学合理的布置植物层次，选择高低不等、冠幅不一的树种形成丰富的林缘线和林冠线，营造出优美的植物群落和环境。图4.6植物配置图图4.7植物意向图4.7景观小品4.6.1装饰型小品1）雕塑：景观雕塑主要采用符合校园氛围的文化雕塑，造型多为书本、笔等具象物体，更好的表现校园书香气息。2）景墙与喷泉：文化景墙与流水设施相结合，打破单调僵硬的景墙线条，加入流水曲线，柔化景墙边线。潺潺流水，不仅给人带来了视觉上的感受，还带来了听觉上的享受。4.6.2休憩型小品1）座椅：每个功能区的的座椅造型不尽相同，但整体风格简约大方，充满现代化气息。如儿童活动区则大部分是以大受好评的动漫人物为造型，不仅体现活泼生动的氛围，还更好的融入周边景观。教学区与生活区的休憩座椅则为木质椅，质地相对柔软且舒适，易带给人大自然的亲切感。2）景观花架与长廊：景观花架与长廊的设计充满的了现代化气息，但也保留了传统花架与长廊的精华，基于外国语学校的国际化风格要求，在材质与造型上有些许改变，使其更加迎合整个校园风格。图4.8小品意向图5经济技术指标表5.1经济技术指标名称面积（m2）所占百分比（%）建筑占地面积16228.3016绿地面积31942.8031总用地面积106558.201006讨论与结论福建省龙岩市外国语学校景观设计，以“青葱流年”为主题。想展现的是一份情怀，一份每个人都印象深刻的少年情怀。该校是一个国际化学校，配以现代气息浓厚的景观设计。秉持“生态、学习、交流”三个设计理念，营造一个兼具生态、优美的校园景观。配以学生们朝气蓬勃的生命力，展现其鲜嫩的面貌。本方案从现状和实际出发，愿在这个优美的环境下，校园内的学生们都能领悟到学习的真谛，相互学习交流，共同进步，明白做人的道理，留下一段印象深刻的青葱年华。参考文献[1]倪阳,何镜堂.环境·人文·建筑——华南理工大学逸夫人文馆设计式[J].建筑学报.2004（05）[2]彭瑶玲,彭朗.隐形校园规划——高校校园之生态和人文主题营造[J].重庆建筑.2003（12）[3]卓德雄.高校校园规划之我见[J].福建工程学