浅谈户外和混龄游戏对幼儿教育的意义 论文

浅谈户外和混龄游戏对幼儿教育的意义摘要:幼儿园混龄教育是将不同年龄段的幼儿混合在一起进行教育的组织形式，它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境，能够在一定程度上弥补中国现代幼儿无兄弟姐妹带来的弊端。混龄教育对促进独生子女社会化、个性化及其智力、语言发展有独特意义。场地为户外游戏提供了环境和条件，能够有效提高幼儿的交际能力、想象力、动手能力等能力。关键词:发展层次；相互渗透；交际能力；感官激活户外混龄游戏是诸多幼儿园近年新开展的一项户外游戏活动。就是所有年龄段的孩子都可以玩同一类型的游戏项目。但是要有不同的活动目标设定，所以游戏不可千篇一律，而是要分年龄班、分层次、分难度的一项户外游戏项目。接下来是我们曾进行过的混龄户外游戏的总结。一、发展目标具有不同发展层次，以便不同年龄段幼儿活动户外混龄活动是全园幼儿活动的一个项目，这就要求每个活动的总发展目标相同，但必须要有层次、有不同的难易度，以便幼儿活动的需求。通过教研组的讨论，每个班都制定了不同的锻炼项目，就我们班而言，我们的总目标就是发展幼儿的钻爬能力与技巧。 我们班的活动名称是《小蜗牛学本领》，发展幼儿的钻爬能力。根据幼儿园能提供的器械，我们还自制了不同的钻爬的玩教具，提供给不同年龄段的幼儿。活动总目标: 1.依据游戏玩法提示，自选相应的钻爬悲械，练习用不同的方法钻肥过障碍物。发展动作的协调能力。2.克服怕黑的心理，锻炼勇敢的品质。 3.喜欢并能独立想出新的钻爬动作，增加对钻、爬活动的兴趣和创新意识，体验游戏的快乐。依据总目标，各个年龄班也分层次有年龄段目标:小班:手膝着地的钻爬过一定距离的“透光隧道”。中班:钻过高于一定距离的半透明“隧道”，练习匍匐爬过一段距离。大班:大胆熟练地钻爬过较黑暗的“隧道”，练习保持一定速度向前匍匐爬。二、户外游戏与其他领域知识相互渗透，在游戏中学到知识我们的户外混龄游戏把其他领域的知识与其相融合。幼儿在活动中不仅锻炼了自己的各项技能还，发展孩子们的智力。例如，我们班的《小蜗牛学本领》游戏。我们在活动前面的环节都是发展幼儿的钻和爬的动作技能，而在最后的环节，就是巩固幼儿科学领域中的知识了。我们在游戏的最后部分设定了“今日任务”，假如有“2”的字样，就是要求幼儿寻找与数字“2”相关的图卡、点卡或是算式题。这个任务相比来说就存在了一定的高难度。小中班的孩子在数字小的情况下找的比较快，但是数字略大了，他们就要认真地进行点数，这个点数的技能也就巩固了。而相对大班的孩子，则需要从很多加法或是加法的算式题中找到得数为“2”的算式，这就要求他们学习简单的心算。在活动中，每个活动还设有标识牌以及活动路线图，让孩子们看路线图了解活动方式，也是活动中发展幼儿社会能力的尝试。三、混龄游戏能培养幼儿团结友爱的品质 户外混龄游戏所用的器械比较多，所以孩子们也非常爱玩。每当活动结束时，不同年龄班的孩子就会相互帮助，帮教师一起整理活动场地。在我们小班就常常出现这种友好的氛围。一次我们来到幼儿园前面的操场，操场一侧有两排轮胎是幼儿活动的器械，我们今天下午就准备玩轮胎。小班幼儿在玩轮胎时，有的幼儿力气大，能推动轮胎，而有的幼儿力气小，推不动轮胎。这时老师告诉他，搬轮胎的什么部位，推轮胎的什么位置，幼儿就会去尝试，在玩中掌握玩轮胎的窍门。孩子们先是自由练习推轮胎，后来有的孩子发现有的轮胎上有网子，就站在上面跳，玩得非常开心。四、尝试户外游戏规矩自己定，更好地建立遵守秩序的意识 幼儿除了在规定的时间内进行混龄活动，其余时间也可以自己用场地周围的器械玩游戏。我发现用过餐的孩子们提前出来玩，他们常常会把一些体育器械搬来搬去，或是摆成一长溜，或是摆成不同的造型，混搭起来。然后大家一起在上边走来走去，练习各种能力。有的练习平衡能力，有的搭成跷跷板，两个人坐在上面玩的有滋有味的。常常引起别的年龄班的孩子驻步，跟小班的孩子们一起玩耍。孩子们兴趣很高，一个个依次的从自己搭的“桥”上走过，可是问题也就出现了，有的孩子不从大家同一方向走，而是相对走小桥，走到一定程度就会与其他的幼儿相遇，这时孩子们偶尔就会使用其他的手段让别人给他“让路”。看到这个情况，我集中了孩子们，让他们想一想应该怎样解决这样的问题，毋晶晶非常聪明的说:“大家从一个方向走。”我赞同了她的想法，于是大家重新排好队伍依次走小桥，这回再也没有出现“撞车”的现象了。五、户外游戏、活动有利于幼儿提高体质在我们幼儿园一年多的户外混龄活动中，老师对这一活动有了一些了解，同时也得到了一些启发。幼儿园的户外活动和体育活动必须要坚持不悔的运动下去，只有这样才能使我们的宝宝们增强体质，拥有一个健康的身体。户外场地不论是无动力玩具、场地中的植物或者是场地斗都在吸引着孩子们去玩耍、跳跃、攀爬。通过这些运动能够帮助孩子们发展平衡力、肢体协调能力、各种身体机能以及肌肉和粗大运动技能。例如起伏的地面、平衡木、蹦床锻炼孩子们的平衡能力和身体的协调性:攀爬墙、攀爬绿、攀爬网可以发展肌肉及手脑协调能力以及灵活性:不同高度的滑梯和斜坡锻炼孩子们的勇气。户外场地让他们提高体质、接受考验、逐步克服并获得自主和自信。六、户外场地有利于幼儿感官激活户外场地充满着各种不同的物品，草地、植物、水、沙石、花朵、树木都有着不同的触威，不同的味道为孩子们提供新的感官体验:发现植物的香味，圣软的水拂过双脚、粗粝的沙石从指间流过。如果对植物和沙水通过景观设计手法进行改造，还能让孩子们获得新的视觉体验。七、户外场地有利于幼儿提高交际能力幼儿园户外场地是一个良好的交场所，在这里交会自然的发生。在户外场地往往会有很多小朋友聚集在此外，不仅是同个班级的幼儿还有其他不同年龄的幼儿在场地中活动，孩子们能够很轻易的与他人一起玩耍，交流自然而然的在这个过程中产生，社交技能、同理心、建立友谊也在这些活动中获得。幼儿会有社交的需求，也会有一些需要自己和亲密小伙伴秘密天地的需求，户外场地提供了这样的空间，比如一个小平台、一把户外的长凳或者是一个隧道，他们从集体活动中认识彼此，在秘密基地建立更亲密的关系获得更深刻的友谊。八、户外场地能有效考法孩子们的想象力户外场地是创造游戏的理想环境，孩子们是天生的游戏创造家。一些孩子可以在场地中寻找属干自己的角落，在那里他们可以开始自己的角色扮演角色，开始通过自己的想象力和他人一起玩变，假装自己是妈妈，爸爸、厨师、商店店吊、警察、老师这样的角色，通过角色扮演获得社交技能，让想象力发展。还有一些幼儿可以在户外开始自己的搭建游戏，孩子们可以利用户外的不同材料和形状的物体，搭建超平成人想象的结构，他们从小物体构建一个整体的过程中，不仅促进孩子们想象力的发展，同时培养专注能力、手部的精细运动。由干幼儿园户外场地中的设施是所有幼儿共享，即便是只有一两个班级在一块区域玩耍也涉及到需要多人共用一个设施，像滑滑梯、拳爬网或者利用·隧道捉迷藏等活动。这就需要小朋友们制定自己的规则并都能遵守它们。通过这些活动，可以发展社交游戏，建立友谊，并且学会与他人合作。九、户外活动和混龄游戏能提高幼儿的自我保护能力户外场地活动范围较广，在进行户外活动时，老师