优秀的教学是远程教育质量的重要保证

优秀的教学课件是

远程教育质量的重要保证

美国南康涅狄格州立大学终身教授

1编辑pptPh.D.UniversityofWisconsin-Madison,SchoolofInformation&LibraryScience获威斯康星州麦迪逊大学图书馆信息学博士学位 北京大学士学位(PekingUniversityDepartmentofInformationManagementPanelMemberofInternationalConferenceonDigitalLibraries(ICDL)2004,2005and2006.国际数字图书馆2004,2005,2006年会委员会委员

JournalEditors,LibraryManagement,EmeraldJournal,MCB,UPLimited,England;LibraryandInformationService;ChineseLibanInternationalElectronicJournal.英国国际《图书馆管理》;中国《图书情报工作》

VisitingProfessorsofChineseUniversities:厦门大学软件学院2005年暑期客座教授，北京大学信息管理系2002-03年客座教授，南京大学信息管理系2004-05年客座教授，中国科学院研究生院2003-05年客座教授，浙江，西安电大2004，2005年（网络/教学技术）客座教授。北京中易信息技术有限公司顾问。曾任威斯康星麦迪逊大学亚洲数字图书馆工程建设负责人，威斯康星密尔沃基大学负责网络系统负责人，新墨西哥州科技大学负责网络系统负责人2编辑ppt优秀的教学课件与教学实施远程教育质量的重要保证

TheImpactofDigitization&InformationScienceonDistanceEducationandTeachingTechnology刘燕权博士终身教授

Liu,YanQuanPh.D美国南康州大学SouthernConnecticutStateUniversityliu@/~liuy13编辑ppt

远程教育在美国

—当前的形势与发展趋势基于网络学习的美国远程教育什么是网络教学美国远程教育调查美国远程教育基本情况4编辑ppt基于网络学习的美国远程教育

凭助着英特网独特的传播优势,以诚信为宗旨,美国在全国各地已经形成了一个以网络学习为主导的远程教育方式，并建立了良好的声誉。5编辑ppt教育已不再是以往的教育根据Conhaim所说“网络学习是教育市场中发展最迅速的一段.”“向这样高速度宽带,流媒体和虚拟现实技术已经创造了丰实的网络学习经验。”即使有一些不同意见,网络教育已是明显的发展趋势.6编辑ppt什么是网络教学网上授课内容所占比例类型特性描述0%传统型无网络技术的使用，书面或口头讲授1%~29%网络辅助型面授过程中辅以网络技术的使用。如利用课程管理系统或网页展示课程大纲和作业等30%~79%混合型网上传授与面授相结合,大部分课程内容通过网络进行,既有网上讨论的特色,又有面授特色80%以上网络型大部分或所有课程通过网络进行,无典型的面授形式.7编辑ppt美国远程教育调查报告：2000—2001

据美国国家教育中心教育统计部门报道：56%据有授予专本科学位的院校提供了各类远程教育课程300多万人在2001年参加网络学习预计在2006年将有600多万人参加网络课程学习.

/surveys/peqis/publications/2003017//8编辑ppt美国远程教育调查报告：2000—2001

据Babson大学SloanConsortium和一份来自1000所公私立院校校长的调查：

81%的学院至少提供了一门网络课程34%提供了至少1门完全网络学位课程57%的学院说他们学校的网络课程在教育质量上至少已相当于相应的面授课程9编辑pptCopyright2004Dr.YanQuanLiu2003年秋到2004年秋学年度网上学员人数变化博士学位课程硕士学位课程学士学位课程大专水平课程技术专业课程增长71.9%71.5%59.1%86.0%60.1%不变26.6%28.5%39.0%13.0%36.5%减少1.5%0.0%2.0%1.0%3.4%10编辑ppt美国的在线教育2003年秋季，超过190万的学生至少修一门在线课程

在线注册学习的增长率持续上升；预计2004年秋季，至少修一门在线课程的在校生将增长到25%2003年，有90%的美国公立学院提供在线课程34%的学院提供完整的在线学位教育项目Allen,I.,&Seaman,J.(2004,November).EnteringtheMainstream:theQualityandExtentofOnlineEducationintheUnitedStates,2003and2004.UnitedStates:TheSloanConsortium.11编辑pptGartner的预言“到2009年,超过50%课程将结合面授和在线学习。”

Gartner:"E-LearninginHigherEducation:AQuietRevolution"byM.Zastrocky,etal.June9,2004.12编辑ppt伊利诺依网络学院进行的一项调查显示，2004春季伊利诺斯大学网上注册入学人数显著增长。去年秋季入学人数曾有一段下滑。伊利诺依大学提供4884门在线课程，春季入学学生达69,015人，与去年同期的入学人数50,125人相比增长了38%。13编辑ppt美国远程教育基本情况介绍

招生

教学

远程教学实施及案例

考核与考试

学位授予

远程学习的优越性与局限性14编辑ppt1远程教育招生与录取学生报名录取标准（包括本科成绩身体品学等）学生数量与籍贯（包括每班数额等）学生的远程学习费用（包括所修学分每分费用）15编辑ppt1.1

学生报名学生可在网上在线报名、邮寄、或到校报名。交纳学费后，凭着用户名和密码进入网页“在线课堂”，学员通过阅读收听教案、完成作业、提问答疑、网上讨论等方式进行学习。为什么学生要来参加网络课程学习:课程的专门化；声誉；学费；服务；资源；评分。16编辑ppt1.1

学生报名录取标准盛行美国的招收本科生的三项基本政策：开放性的招生政策。所有申请入学者均有可能被录取，从理论上保证了人人都有接受大学教育的机会。“最低限度筛选”的招生政策。大部分美国高等院校只接纳那些符合入学标准的学生。有选择性的招生政策。挑选总平均分数以上的学生(美国中学总平均分数为6等，从最高的A到最低的F)，因此筛选工作贯穿于新生入学到毕业的始终。17编辑ppt1.1

学生报名录取标准我校招收研究生的基本政策：竞争性的招生政策。每一名符合条件的申请入学者须与其他同样符合条件者竞争。在申请者符合学历智力条件的情况下，注重招收来自不同地理、种族、经济、文化背景的学生，并偏向有专长的学生。18编辑ppt1.1学生报名录取标准攻读研究生学位者除填写入学申请书外须提供以下4方面的材料：大学期间各科学习成绩单GPA研究生入学考试的成绩GRE及外国留学生英语合格证明TOEFL专家教授的推荐信3封

本人攻读专业学位的目的说明、个人简历等相关材料，如关于大学期间参加科研的情况等。

19编辑ppt1.2学生数量我校研究生/硕士每班最低和最高限额：在校9-15在线12-20我校本科生每班最低和最高限额：在校12-？在线12-40我系网页案例：/pls/sprod/bwskfcls.P_GetCrse20编辑ppt1.3远程学习费用我校远程与在校课程费用比较

(2005年每学分)本州学生:远程-$410在校-$410外州学生：远程-$435在校-$899$410/每学分($1,230/每门课程)to$435/每学分（$1,305/每门课程）21编辑ppt研究生MLS/MLIS在校课程费用学院每学分费用(州内)每学分费用(州外)总学分计划种类康州大学410美元899美元36MLS罗杰斯大学315美元454美元36MLIS布法罗大学288美元438美元42MLSSyracuse大学742美元742美元36MLIS22编辑ppt研究生MLS/MILS远程教育费用学院每学分费用(州内)每学分费用(州外)总学分计划种类康州大学410美元410美元36MLSClarion大学306美元317美元36MLSEmporia大学350美元350美元42MLSSyracuse大学742美元742美元36MLIS23编辑ppt2远程教学的课程与课件制作课程

课程网络平台

课件制作

24编辑ppt2.1

远程课程安排我校（康州大学）于1997年开始网上授课1999年全部课程中的2/5可网上教授2001年全部课程可在网上教授，是第一个能在网上授予美国图书馆学硕士学位的学校25编辑ppt2.2

课程网络平台

目前美国能够为大学和学院提供在线教学平台的几个主要软件供应商:

Blackboard,Inc. VistaOnline/WebCT,Inc. ECollege,Inc. Click2Learn KnowledgePlanet WorldwideLearn26编辑ppt什么是WebCT

WebCT是解决高等教育E-学习的全球通用的教学平台软件,它已经被世界范围内2000多个学院和大学使用,其中也包括美国康州大学的四所分校。27编辑ppt极为灵活的解决方案灵活的课程设计各式各样的教学方法标准组件生产线各种网络学习策略各种使用策略开放系统28编辑ppt关于

WebCTWebCT是一个为教育机构提供网络学习系统可信赖的产业先锋。

1700多个客户群70多个国家15种语言29编辑pptWebCT在世界的分布WebCTSalesLerneffeckt/GermanyOfficeLine

Oy/FinlandEiffelCorp./SouthAfricaWebCTSalesPeopleBrasil/BrazilOCU/SpainGuintiLabs/ItalyIntegratedBusinessSolutions/SaudiArabiaEMIT/JapanSICOM/MexicoLatinED/CentralandSouthAmericaBEENET/SoutheastAsiaWebCTofficesWebCTofficesWebCTSales&ProfessionalServicesWebCTSales&ProfessionalServicesConnected

LearningComart/GreeceDigitalis/PortugalCSK/JapanWebCTSales&Edugolive/Nether.WebCTSales30编辑ppt康州大学CSU网上教学情况网上CSU包括4所康涅狄格州立大学:中部、东部、南部和西部，它们使用WebCT

作为E学习的供应商大约92%的参加网上CSU班学习的学生说他们将参加另外一个班的学习(2002春调查)自从1999年创办以来,已有6700个学生参加了400多个不同班级的学习31编辑ppt2.3课件制作数字化的三大技术：

1）文本式 txt,html,xml,pdf,ppt

2）图像式

gif,tif,jpg

3）多媒体 flash,mpg,mp3,mov多媒体描述/传递即时交谈/通知32编辑ppt网上互动软件支持即时通信技术(IMTech)EllumidateLive!

/support/

包括：applicationSharing；audio；breakoutRooms；chair；directMessaging；framework；hand；online；participantInfo；polling；quiz；recorder；startTime；webPush；whiteboard

MacromediaBreeze

/software/breeze/

HorizonWimba

/美国最大的网络教学技术网站

/profacdev/Tools.htm33编辑ppt3远程教学实施（讲学内容案例）课程应用软件

WebCT&Vista/WebCT数字图书馆课程实例

DigitalLibrariesonline

/webct/ticket/ticketLogin?action=print_login&request_uri=/SCRIPT/4067200440/scripts/serve_home2004WebCT

获奖课程WinnerCourses

/exemplary/viewpage?name=exemplary_home_page#1

34编辑ppt课程应用软件

Vista/WebCT讲课内容大纲，时间表，讲义，通讯课堂讨论，电子信，即时讨论，书写板作业论文，考试，课件，分数报告学习资源全文资料，网络连接安全保障用户密码，选择性释放内容，以用户，以时间，以地点文档管理教师，学生35编辑pptVista/WebCT课程主页36编辑ppt讲学内容课件案例课程大纲课程日程课程讲义文本式讲义多媒体讲义会议发言37编辑ppt课程通讯应用软件38编辑ppt课堂讨论39编辑ppt课堂讨论40编辑ppt课堂讨论41编辑ppt电子信42编辑ppt电子信43编辑ppt作业案例课堂作业学生作业实例44编辑ppt虚拟课程环境活动跟踪等级课本分组管理者学生意见交互我的目录组织页立即开始教师我的文档我的分数我的进展课堂纪录个性化目录组织表学生课程交互表述课程提纲目录页目录文件夹学习模块媒体图书馆网页链接交流公告日历聊天和写字板讨论邮件谁在线评估个体分配小组分配自我测试调查测试管理个性45编辑ppt4远程教学的考核与考试考试的方式

考核的内容

教学的评价

46编辑ppt4.1远程教学的考试考试方式在线闭卷考试。在网上直接提交，标准答案在网上自动显示，老师人工批改评语在线开卷考试。也通过网络直接提交，老师批改评语后通过网络或电子信送回47编辑ppt在线闭卷考试48编辑ppt49编辑ppt4.2远程教学的考核考核内容:课堂作业，包括小短文等，占30%考试和测验，占15%课件制作，占40%课堂讨论，占20%课堂讨论是互动式学习交流的一种重要形式。50编辑ppt4.3教学的评价与评估学生对教师的考核制度：每堂课均有一个对老师的评价，大约30-40个问题，作为考核老师的一种方式。51编辑ppt5学位授予专业证书合法美国大学文凭及硕博士学位文凭在线学位文凭。完全参加在线课程学习的学生所获得的学位文凭与在校园学习的学生所获得的文凭是同样的。52编辑ppt美国大学硕土学位制度硕土学位视为一种通向博士学位的中间阶梯

或研究、或专业领域证书学位专业学位(如法律和医学等专业领域的学位)，反映的是高层次的职业水准而非学术水准硕士学位在由美国600个以上能够授予此种学位的院校授予硕士学位一般要求修24-40学分的研究生课程，其中大部分为本专业领域的课程。一定限额的研究生课程学分可以从别的学校转来。修业年限最短一年，一般2-3年。获此学位的学生须修完(2年)专业课程,通过资格考试，提交学位论文。53编辑ppt职业认证制度自从20世纪初以来，美国有22种职业实行认证制度。认证机构有学校协会、学校和从业人员的代表组成的团体（例如工程和医学领域）和主要代表从业人员的团体（例如牙医和图书馆等领域）。美国国家认证委员会(NationalCommissiononAccrediting)指定行业的认证机构。

54编辑ppt6美国网络教学质量及规模网络教学的优势没有地理界限学习者方便学生自己决定学习进度技术变得更熟练节省费用和时间55编辑ppt网络教学的优势

方便。学生可以在任何时间通过电脑进入课程学习，这对于有全日制工作，并在其他时间里又有任务的成年人具有更大的吸引力。媒介高度民主，无年龄、种族、性别、残疾或外貌上的歧视。为了理解讲座，学生可以反复收看。讲课内容在计算机上显示出来，不象在教室里上课，必须对老师讲授的内容做大量的笔记。参与书面交流，既没有教室后面有关纪律的监视,也没有人抱怨写作技巧。56编辑ppt网络学习的局限性带宽仍是个问题,网上信息传递通道拥挤要求技术熟练要求学习者对自己的学习负更多的责任反馈延迟不及时教员开发课程要花更多的时间和精力缺少与其他学生的相互影响和相互促进缺少与授课教师之间的直接交流缺少远程教育和传统教育课程间的标准.57编辑ppt对网络学习者的提示使自己熟悉课程设计阅读全部课程大纲必须熟悉完成作业的工具建立过渡目标和最后期限,并严格执行在学习计划中落实你的目标避免学习中断58编辑ppt更多提示保持与教员的联系认真准备作业与测试掌握良好的交谈通话技巧经常评估自己的进步妥善安排考试时间寻找一些学习伙伴使用放松技巧，以便下一次更好地集中精力学习59编辑ppt网络教育和新的MLS:

雇用者观念调查结果64%回答将雇用获得网络证书的学生,21%不愿意14%回答认为文凭是同等的

71%认为在校园学习会更好些

29%感到他们对网络课程学习的可比性了解甚少

60编辑pptWebCT满意度的对比全球的WebCT满意度为76%CSUWebCT的满意度为86%2004年夏季 87%2004年秋季 85%2005年冬季100%61编辑ppt

美国网络教学质量及规模AlfredP.Sloan基金会发布的《跻身主流：2003、2004年度美国网络教学质量及规模》调查报告，是关于网络教学在美国高等教育中地位的第二次调查结果。此调查旨在回答一些有关网络教学特点与规模的基本问题。以下为1100所院校的反馈信息，主要反映了几个关键问题：62编辑pptSloan基金会的《跻身主流：2003、2004年度美国网络教学质量及规模》调查报告网上学员人数是否会继续保持高速增长势头？与校园授课相比，学生对网上课程的满意度如何？网络教学在学校长期教学规