高考化学大纲版考纲备考策略

2019高化纲考考略第三轮复习一般在5初至6月初纵观近几年理科综合中的化学试题会现试题体现了学科知识与社会、科学发展的联系重视考基础知识,强调理论联系实际注重能力考查特别注重实分析能力、探究能力及思维能力的考查。针对这些特点,求第三轮复习具有较强的针对性和紧迫的时效性要求在面复习中突出重点在解题规范中讲究策略在强化训练提高效率。因此三轮复习应避免题海战术挖掘精品题以点带面,做好三方面工作:综合训练,查漏补缺整理和归错点、疑点、盲点进行应试技巧、答题规范训练。一、依“纲”扣“本“纲”是指《考试大》或《考试说明》,“本”是指课本或教材2019年的《试大纲》在内容、题型、分值等方面与去年基本一样仍强调观察能力、实验能力、思维能力、自学能力的考查。现的高考非常重视基础。特别是考纲已明确地传达出“考试标”“考试范围”“命题指导思想”“题型比例”“目难易比例”及“样题”等重要信息。从中了解命题趋和要求明确复习要点,可以提高复习的针对性和效率切可舍本逐末重教辅轻教材。要充分认识到考纲是依据、课是根本、资料是补充。因此三轮复习中要对课本再进行一梳理一定要教材中的概念、定律、1页

原理、性质、实验等容仔细阅读,对大纲和教材共同要求的部分加以重视真做到回归教材,以教材为据克服复习的随意性。另外不把精力浪费在猜题上,不可超过课本随意拓宽和挖深知识,不可刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“律”或特殊解法。要做到重视课本而不完全依赖课本实由“知识立意”向“能力立意”转变。同时要克服思维势,杜绝盲目做题。在学习中要先“死”后“活”试大纲》是命题的依据要对《考试大纲》中各种层次的要做到心中有数,挖出知识规律和信息探究知识的扩展“依纲扣本”就是要驾驭教材、活用教材。二、建立知识网络,出主干知识只有网络化的知识才被有效地利用,将碎的知识系统化、使混乱的思维条化、强化基础、构建知识网络有利于综观全局全面考虑题。高考临近强化基础是重中之重高考考查基础及基础升华提升基才是得分的关键。在冲刺阶段应按知识内在逻辑关系以专题的形式整合知识网络便于做题时提。即做到①知识点的完善化教材把某些知识分散到不同的节中如氧化原反应,或者先给出一个浅显易懂但不全的知识燃烧概念),以后再去完善,这就决定了某一章节知识是不全面的。在复习中,要把这些分散的、不全面的识变成集中的、全面的知识。②知识2页

点的深化复习要做从更深的层次认识和理解基础知识。例如从现象到本质从个别到一般、从理论到实践、从定性到定量。③知识的成化将教材知识集成化。特别在做物质推断题时要到集成化知识。三、重视课本实验复,提高设计和完成实验的能力分析近几年的高考化实验题,可以发现试题都有课上的教师演示实验及课后的生实验的影子。认真复习课本实验,弄清实验原理、目的要求、步骤和注意事项等,并能做到举一反三是做好实复习的保证。从化学知识的组成看,化学六大块知识都不能开实验。因此,化学高考复习时,不能将化学实验单独割开来应注重时的渗透,使化学实验融入基本概念、基理论、元素化合物、化学计算和有机化学的复习之中。高十分重视对实验能力的考查,但在学习化学时对实验的基操作不够重视,动手实验的机会太少在实验操作中不细心察。因而在高考中暴露出实验能力不足。在复习中可以按考对实验能力的要求及近年来高考命题的特点将实验复有针对性地编排成若干个专题如将实验室常用仪器的使和药品的存放、基本实验操作、重要物质的实验室制法等置成几个常规专题;将一些特殊的操作和仪器的使用如气装置、除杂、尾气处理、量气装置等设计成有针对性的殊专题;不同的实验题型,如实验操作型、实验原理型、息迁移型、设计性实验、开放型实验3页

等等设计成针对题型特殊专题;每个实验专题的内容应做到少而精突出方法实验方案的设计往往有许多途径,为了适应中学生的知识能水平中学课中的某些实验可能不是最优的方案,所以实验复习中要根据实验原理来设计实验步骤和装置,掌握些装置和仪器药品的替代方法,力求使设计的实验仪器简、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等从而培实验设计能力和创造性思维能力。也可以引入枚举讨论法训练发散思维,探究实验的多种可能性然后开展互评,更入掌握化学实验设计思路。另外,高考试题具有“回归基,在教材中学生实验或演示实验的基础上进行改进,创设情景,提出新问题考查学生的创新意识”的特点为总复指明了方向和方法在最后阶段的实验复习中应尽量创机会多实践,必须重做中学阶段重要的、有代表性的若干本实验并且在解答实验题时,把答题过程当做动手做实验对待。四、纠错反思,提高习效益分析近几年的高考试可以发现,重点就是可拉开距离的重要知识点即疑点和点;要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈在冲刺段,要注意纠错反思。除了思想上要高度重视外还要对作、考试中出现的差错,及时反思、及时纠正;常见纠错的几方法:①抄法将错误内容分类摘抄,在附近加以注释这方法比较费时间,但是印象会很深②4页

剪贴法将错误题目试卷上剪裁下来,按照时间、科目、类别分别贴在不同的错本上并在附加上注释,在临考试前复习时比较方便、效③在资料及试卷上纠错有序整理资料及试卷按时间、或按科目分门别类,加以注释这是最常用的方法之一;④将纠错还原到课本将纠错点还原到课本上在课本相应识点处用不同号标记错点,同时在其附近标出该点错题位置、出处,错误缘由及简易分析等内容。应用好这些方可以大大地提高复习的成效。另外对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。五、规范答题,减少谓失误在冲刺阶段还要解的问题就是解题能力的培养。做题需要的一是知识贮备,是解题策略三是解题心态。这三者中任一方面的失误都会致失分。因知识和策略造成的失误是知识性失误而一些误、计算失误以及某些习惯性错误可以归结为心理失误。识性失误和心理性失误经常交错在一起为了消除高考答时的隐患,要各个击破、综合治理具体来说就是1.答题顺序原则上应按照顺序从前往后做2.认真审题分析题3.答题要注意遵循如原则:①异中求同——碰到见过的题型应采取生题熟做的原则5页

即将新的信息通过知迁移找出自己熟悉的解题途径。②同中求异——遇见练过的题型,要熟题生做,注意分析题给信息是否设有陷阱”。③化抽象为具体可例解决;似相识,但未相见字字看清遇熟勿喜,遇难勿。④注意潜在失分、注不要漏写、不要错写、注意各量的单位。4.培养解题时充分利给分原则尽可能多得分①简答题的要点式给原则高考简题的评分,一般是采取要点式给分。每个点通过句来体现均赋予一定的分值,答全要点给满分有其中至关重在的句不答出,不给分。②顺序题的整体给分则:比较大、离子浓度大小并列出大小顺序;将题中给的凌乱的实验步骤按先后顺序排列将实验装置按一定顺进行连接等。评分标准采用整体给分原则。只有所列大小后顺序全部正确方能得分,哪怕只有个别地方排错也不能分。应注意全面综合地分析问题,在逐项比较、逐项排列基础上,对排列结果还应认真细致地加以检验防止出现部分顺序正确只有个别顺序排列错误而导致不得分的现。③综合题的分段独立分原则:对于复杂的或综合程度较大的试题重视解答过,注分段、分步骤给分,结果分比例一般都不大。计算题其如此。在解答综合题时,应注意规6页