香港言语治疗服务

首届中国言语治疗

国际会议

Beijing,China

7April許護安一級專責教育主任（言語治療）教育統籌局香港特別行政區1香港言语治疗服务第1页香港言語治療服務簡介言語治療服務由以下机构提供:教育統籌局醫院管理局衛生署社會福利署非政府機構私人機構2香港言语治疗服务第2页教育統籌局提供言語治療服務加強言語治療津貼新資助模式－融合教授全校支援校本計劃諮詢計劃教育服務中心服務特殊學校支援服務3香港言语治疗服务第3页教育統籌局提供言語治療服務自小學起每年一月學校用〔教師識別問卷〕作轉介評估→學校整體情況→每年五月撥款→跟進服務4香港言语治疗服务第4页教育統籌局言語治療服務數據學年轉介加強言語治療津貼參加小學新資助模式參加小學特殊學校支援服務參加小學5香港言语治疗服务第5页教育統籌局提供言語治療訓練教師訓練教師怎样幫助有言語障礙學童 教師怎样糾正學童語音問題 怎样協助學童糾正懶音

聲線護理6香港言语治疗服务第6页教育統籌局提供言語治療訓練言語治療師／人員在特殊學校或小學工作言語治療師怎样協作系統教學7香港言语治疗服务第7页教育統籌局提供言語治療訓練家長訓練加強語言能力工作坊蛇仔音工作坊凸脷工作坊聲線護理工作坊懶音工作坊8香港言语治疗服务第8页

香港學齡學童

廣東話語句結構發展

BeijingChina

7Apr.

L.HUI

Specialist(SpeechTherapy)I

EducationandManpowerBureau

HongKongSpecialAdministrationRegion,China9香港言语治疗服务第9页背景資料香港－廣東話缺乏当地化評估工具缺乏學齡評估工具雷尼仕語言量表常模建立於７０年代詞彙了解測驗For2;00to6;00.發音測驗10香港言语治疗服务第10页前期研究計劃研究說廣東話情況小一至小六作為研製評估工具基礎評估工具包含〔語句結構〕及〔敘事能力〕延續語言發展概念11香港言语治疗服务第11页研究計劃設計語言樣本分析研究對象學校每級五男五女沒有言語、行為、學習或其它問題學業成績平均分佈學校隨機選擇12香港言语治疗服务第12页錄取語言樣本〔動作圖畫〕〔巴士故事〕連貫說話樣本由言語治療師錄取錄音轉化為文字最長４０－５０語句分析語句結構13香港言语治疗服务第13页語句分析根據汉字語法分析橫向結構主/謂/賓/補縱向結構定/狀14香港言语治疗服务第14页語句分析例子

哥哥揸住佢新買果架電單車送妹妹返學主謂賓補縱向分析第二層

主謂賓謂賓補縱向分析

第三層

狀謂定賓

橫向分析主t謂（連動句）15香港言语治疗服务第15页語句結構普通學童惯用語句結構學齡學童語句結構發展趨向高年班學童較少用語句結構16香港言语治疗服务第16页步驟建立個別學童數據統整240學童數據作整體數據分析17香港言语治疗服务第17页为便于分析，将六种结构缩写为：

Longform缩写Subject

主SPredicate

謂PObject

賓OaTtribute

定TaDverbial

狀DComplement

補C18香港言语治疗服务第18页有顯著增多結構VariablesSurfaceStructureLevelCombinationS2TSSubject主2Attribute-Subject定主P2PPPredicate謂2Predicate-Predicate謂謂P2DPPPredicate謂2Adverbial-Predicate-Predicate狀謂謂P3DPPredicate謂3Adverbial-Predicate狀謂O2TOObject賓2Attribute-Object定賓O3TOObject賓3Attribute-Object定賓19香港言语治疗服务第19页有顯著增多結構C1CComplement補1Complement補C2POComplement補2Predicate-Complement謂補C2PPComplement補2Predicate-Predicate謂謂C2DPComplement補2Adverbial-Predicate狀謂C2PCComplement補2Predicate-Complement謂補C2POCComplement補2Predicate-Object-Complement謂賓補20香港言语治疗服务第20页有顯著增多結構C3DPComplement補3Adverbial-Predicate狀謂C3TOComplement補3Attribute-Object定賓C3PPComplement補3Predicate-Predicate謂謂C3TSComplement補3Attribute-Subject定主C3POComplement補3Predicate-Complement謂補C4DPComplement補4Adverbial-Predicate狀謂C4TOComplement補4Attribute-Object定賓21香港言语治疗服务第21页数据Variable变量Numberofstudentswhousedthecombinationoutof230

Minimumnumberoftimesastudentshowedthecombination学生使用某结构最小数Maximumnumberoftimesastudentshowedthecombination学生使用某结构最大数Meannumberoftimesastudentshowedthecombination学生使用某结构平均数Std.Dev.标准差RSquareS2TS23032515.434.14.085P2PP1970112.632.06.072P2DPP110070.821.16.033P3DP156061.461.48.108O2TO23022614.683.83.026O3TO1640121.791.96.11022香港言语治疗服务第22页数据VariableNumberofstudentswhousedthecombinationoutof230MinimumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMaximumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMeannumberoftimesastudentshowedthecombinationStd.Dev.RSquareC1C22904123.836.49.269C2PO2290197.983.52.242C2PP122060.710.95.054C2DP174071.571.46.051C2PC174061.481.30.054C2POC2170153.382.09.09923香港言语治疗服务第23页数据VariableNumberofstudentswhousedthecombinationoutof230MinimumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMaximumnumberoftimesastudentshowedthecombinationMeannumberoftimesastudentshowedthecombinationStd.Dev.RSquareC3DP2110123.622.62.169C3TO2270197.633.54.276C3PP161081.431.40.174C3TS138071.081.35.079C3PO144051.071.17.116C4DP94050.600.92.088C4TO1560101.581.71.15524香港言语治疗服务第24页散点图举例25香港言语治疗服务第25页结果橫向学童最惯用语句结构：主謂賓主謂補高班学童较少使用语句结构：主謂謂補謂賓補26香港言语治疗服务第26页结果縱向低班學童基本結構較少額外資料27香港言语治疗服务第27页结果縱向

高班學童使用3个定语修饰主语最多使用3个状语修饰谓语使用4个补语較多擴展結構

較多額外資料28香港言语治疗服务第28页结果關聯詞以種類及數目頻率百分比表示填充词如“跟住”或“就”使用频率由P.175.2%降至39。8%。較多應用時間性關聯詞高年班學童應用較多種類關聯詞高年班學童有應用條件、因果、轉折、選擇及否定種類關聯詞29香港言语治疗服务第29页關聯詞應用30香港言语治疗服务第30页複句應用31香港言语治疗服务第31页参考文件Matthews&Yip(94)Cantonese–AComprehensiveGrammar.London,Routledge現代漢語(1992)胡裕樹,三聯書店(香港)有限企业現代漢語(1997)程祥徽田小琳,三聯書店(香港)有限企业現代漢語()胡裕樹,上海教育出版社現代漢語語法()馬真,明窗出版有限企业32香港言语治疗服务第32页33香港言语治疗服务第33页34香港言语治疗服务第34页35香港言语治疗服务第35页36香港言语治疗服务第36页37香港言语治疗服务第37页38香港言语治疗服务第38页39香港言语治疗服务第39页40香港言语治疗服务第40页

〔教師識別問卷〕41香港言语治疗服务第41页單句

能不能

句子結構例句

1人/物+補充資料兔仔有三隻耳仔

□□2人/物+動作+補充資料哥哥游水游得好叻

□□3人/物+動作+地點+（動作+人/物）哥哥

去運動場

做運動

□□4人/物+補充資料+（動作+人/物）姐姐

將D書擺落

書包

□□5人/物+（動作+人/物）+（動作+人/物）妹妹倒瀉水整濕媽媽條裙

□□6人/物+補充資料+地點+（動作+人/物）妹妹唔夠高係書櫃攞書

□□7時間+人/物+（動作+人/物）+（動作+人/物）夜晚父亲帶哥哥去打籃球

□□8人/物+（動作+人/物）+動作+地點+（動作+人/物）+動作弟弟用櫈仔企高係雪櫃攞雪糕

食

□□42香港言语治疗服务第42页複句

關聯詞/句子結構例句

1(因果關係)因為……所以弟弟因為無交功課，所以俾老師罰。

□□2(轉折關係)雖然……但係雖然同學已經盡哂力，但係都未能贏得獎牌。

□□3(選擇關係)除弟弟除體育堂之外，唔鐘意上其它堂。

□□4(轉折關係)點知／不過姐姐想去教員室搵班主任，點知／不過班主任唔係度。

□□5(取捨關係)唯有老師話每個同學最少要參加一項課外活動，姐姐就唯有參加園藝組。

□□6(遞進關係)不但……而且妹妹不但成績好，而且運動方面表現亦