浅谈单亲家庭孩子的心理问题和教育策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈单亲家庭孩子的心理问题和教育策略 摘要：该文是对目前社会日益凸显的单亲家庭孩子的心理表现，及如何构建单亲孩子健康心理的一点思考。 关键词：单亲家庭，心理表现，学校，教育策略

引言：单亲家庭，即子女仅由父母任意一方抚养的家庭，这一由来已久的社会问题早已成为普適现象，一般人直觉认为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚。配偶死亡等等。单亲家庭的形式古已有之，然而单亲家庭概念的提出，却产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察。欧美国家六七十年代的离婚高峰促成了大量离婚式单亲家庭的出现。所谓单亲家庭是指由于丧偶、离异、分居、未婚先孕等或者构成家庭主体的成员不齐全的家庭。由母亲或父亲单个抚养的孩子即为单亲家庭的子女。中国从改革开放至今，由于快速增长的离婚率，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，单亲家庭的学生逐年增加，且呈现出越来越低龄化的特征，甚者大部分的单亲孩子被丢给年迈的祖辈教养，由此必然会引发其的心理成长及教育等一系列问题。例如，我校21年新入校的一年级一个班级有新生22人，但因父母离异导致单亲家庭长大的学生就多达8人，数目相当的惊人。一、单亲孩子的心理表现及分析 在家庭结构中，家庭成员的完整与残缺对子女教育有着很大影响。单亲家庭最大的受害者，当然是失去父爱或母爱的孩子。在一个家庭中，他们是弱小的，除了父母，他们一无所有。所以失去父爱或母爱对他们的打击和心理压力就可想而知。有研究表明，单亲家庭中，许多孩子在家庭变故几年之后，其心理创伤仍难以愈合。其大多表现为: 1．性格内向、自卑、自闭。家庭的破裂、父母关系的变化，会让年幼的孩子一时难以面对，因而会感到无所适从、闷闷不乐。孩子也是懂得比较的，他们会拿自己的现在与过去比，感到自己处境已大不如前；拿自己与健全家庭的孩子比，自感不如别人家的孩子幸福，因而滋生出自卑的心理，觉得低人一等，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神。而且因为觉得自己不如别人家的孩子，在班级交往中往往会表现出不愿与人接触对周围的同学常有戒备、厌烦的心理。这时的孩子最敏感，面对老师。同学们的关怀，他们会过于在意，甚至产生误解，长而久之，他们将从人群之中脱离出来，进入自我怀疑、自我否定，12022年安徽省中小学教育教学论文评选进而自我封闭和孤独的空间，从而导致性格交流的极大障碍。这在低龄孩子的表现中更为显著。2．狐僻、冷漠.不合群。有的孩子对父母的离异表现冷漠，似乎毫不在意。他们讨厌父母争吵，讨厌父母不顾自己的成长和意愿而分开。或受父母其中的一方的情感影响，不满甚至憎恨另一方。而父母又往往基于补偿的心理，对孩子言听计从、无原则的溺爱，使得这些孩子处处以我为中心，谩慢变成自私、专横和任性的“小霸王”。他们缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，甚至连含辛如苦养育他们的父母也瞧不起。久而久之会对孩子的心理发展产生不良影响，进而扩展到对学校和社会生活不感兴趣，变得孤僻、冷漠，乃至对他人、对社会产生不满情绪。在他们的认知里，既然没有人关心我，我又何必去关心别人呢?所以对同学、对集体的事缺乏热情。表现冷谈，对周围其他同学的困难视而不见，严重起来还会故意破坏纪律，损坏公物等。3．敏感、悲观，缺乏生活热情。孩子，特别是学龄儿童比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，面对家庭的变故，孩子受到的伤害往往更深，更隐蔽，更不易疏解。曾经有机构做过一项调查，结果显示:离异单亲家庭中的儿童用于看电视、使用电脑和玩电子游戏的平均时间，比起生活在双亲家庭中的儿童要多；而用于阅读上的时间却恰好相反，双亲家庭中儿童阅读各种书籍的平均时间比单亲家庭中的儿童要长。也就是说，单亲家庭的孩子更喜欢在电子游戏中寻求安全感，归属感。美国心理学家曾做过一项研究发现，儿童看电视、玩电子游戏太多会对他们的大脑发育产生不良影响，特别是学龄儿童，很容易出现注意力不集中的问题。对成长中的儿童来说，看电视、玩电子游戏是一种消极被动的、不需耍参与的逃避方式。长此以往，孩子们会变得越来越悲观、缺乏生活热情，甚至产生厌世的情绪。4．逆反、好斗、有暴力倾向。成人之前，孩子品质、性格的养成主要依靠家庭教育。单亲父亲和单亲母亲对子女的教育方式不一样，对子女性格形成产生的影响就会不一样。单亲父亲的教育方式以严厉惩罚型居多，所以单亲父亲家庭成长的孩子容易形成暴躁性格，易酿成暴力事件。单亲母亲家庭成长的孩子由于母亲常常过分保护，过分干涉，过分溺爱，造成孩子性格自卑、任性、适应力差。这种性格有时也会产生暴力倾向，发生激情暴力。还有的单亲家庭里的父亲或母亲，自己也未能从生活的“变故”中调整过来，将自身工作、生活上的22022年安徽省中小学教育教学论文评选失败归责于孩子，常常对弱小、毫无反抗能力的孩子非打即骂，作为自己情绪宣泄的一种方式。作为单亲孩子的他们，也渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。在与人交往的过程中，单亲孩子往往缺乏交往技巧，一旦遇到不开心或的使自己郁闷的时候，烦躁心情无处宣泄，更喜欢用暴力解决问题，甚至会出现打架、斗殴等行为。还有些孩子性格具有双重人格，在家一挨训就唯唯诺诺，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到别人身上，表现得暴躁凶狠。这类孩子更需要格外关注。据心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱或而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，易情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，会使孩子性格扭曲，心理交态，严重影响其情感、意志和品德的发展。二、教育策略1．有效倾听，建立良好沟通。因为家庭破裂的原因，单亲孩子内心缺乏安全感，渴望被呵护、被关怀,但又很敏感纤细，他们往往不愿、或不习惯把自己内心的意思直接说出来，还有的孩子因年龄太小无法准确表达内心意愿。常常是含蓄的委婉的转个弯儿将话说出来，还有一些话，甚至不是用语言“说”出来，而是用眼睛、脸部表情、身体动作“做”出来。这就需要我们教育工作者更耐心、更细心一些，籍着这种良好的有效倾听，对孩子的了解也更细微、及时，还要猜度他内心真实的感觉是什么，并且作必要的核对。在人格上，我们应该把孩子真正看成一个“独立的人”来尊重，更不能给他们贴上“特殊标签”或归于问题学生一类。2．参与群体活动，培养集体意识。班集体是学校进行教育的基本单位，班集体建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接的关系。而活动是集体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。单亲孩子也是班集体中不可或缺的一份子，更应该融入到群体活动中去，尽可能多地参与社会活动，不要逃避社会，要主动与人交往，消除忧郁心情，培养健康、开朗乐现的性格。作为活动组织者的教师，不能好心办坏事，要了解每一个单亲孩子喜爱什么讨厌什么，设计、组织活动时做到有的放失。此外在群体活动中，教师应尽量淡化单亲孩子与其他孩子之间的差别，避免他们感到窘迫。难堪和不安；还要告诉其他学生尊重单亲家庭孩子的人格和生活方式，更32022年安徽省中小学教育教学论文评选不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲孩子的做法。有针对性的活动开展，能够有效帮助单亲孩子形成健全的个性和正常的人际关系，防止他们结交坏朋友，走上邪路。3．注意性别角色教育。所调性别角色教育，是指不同性别的人应谈与社会关于性别的“原型要求”相适应。但是因为家庭的破裂，致使有的男孩没有父亲陪伴成长或有的女孩缺失母亲陪伴,他们的心理成长过程往往也是缺位的。对于单亲家庭儿童来说，缺乏完整的形象榜样是其性别角色社会化的主要障碍，它容易形成儿童对单方面角色的依恋。在正常完整的家庭中，儿童从小就有自己的性别认同对象，可以从父母身上获得个体关于男性和女性各自适宜的行为方式和活动的性别角色知识。而在单亲家庭中，单亲子女最大的缺憾就在于性别角色的学习中缺乏直接的模仿榜样。而这一点，往往大多数的单亲父母都会忽视。所以，作为教育工作者的我们，可以给每位单亲家长以提醒和指导。应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。作为教师，不能仅仅关心教学，还要关心孩子们心理的健康成长。对于班级中的单亲孩子的教育和保护，关键又在于教师对这些特殊孩子要更有爱心、耐心和诚心，动之以情，晓之以理，运用科学方法进行心理干预和疏导，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子样地健康成长。一句话，单亲孩子的教育工作任重而道远，唯有不懈的努力，方能取得最后的成功。 参考文献

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