浅谈初中体育教学之提高课堂效率 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈初中体育教学之提高课堂效率摘要：本文简要叙述了初中体育课堂现状及其原因，并从备课和课堂导入、兴趣、实时学情、小组互动、积极应对意外事故、学校和家长支持六方面展开讨论，探讨如何高效地提高体育课堂效率，进而在体育课时有限的基础上完成教学任务，并为提高学生体质健康水平提供参考。关键词：初中，体育教学，课堂效率。引言：近年来，我们时常可以看到或是听到这样的报道：某某学生在体育课或军训时昏倒，似乎中国青少年的身体健康状况很令人堪忧。事实正是如此吗？一项数据显示，截止到2019年，全国初中生体质健康不及格率﹤10%，但由于疫情影响，在2020年，其不及格率上升到14.5%。但是2019年第八次全国学生体质与健康调研显示，我国学生体质与健康状况总体改善，其中体质健康达标优良率逐渐上升，13—22岁年龄段学生优良率从2014年的14.8%上升到2019年的17.7%，其中初中生上升最为明显，为5.1个百分点。这无不表明了中小学校体育教学与健康教育工作取得了明显的进步，尤其是初中部。但是，这不是我们安于现状的理由，相反，在全民健身的大环境下，持续且高效地提升学生体质健康水平刻不容缓。国内外关于如何提高体育课课堂效率的研究很多。李灿、张晓鹃等人认为体育课的内容和形式，不仅影响学生对体育课堂的兴趣，还会影响到体育课堂的整体质量。例如对于女生800米中长跑项目，他们通过采用如螺旋跑形式、跳绳跑形式等多种形式来拓展中长跑项目，从而达到激发学生的兴趣、提升学生学习动力的目的。在新的教学方法采用前后，研究对象的800米成绩有了显著的提高。另外，信息和通讯技术的飞速发展加速了教育现代化的进程，例如动作电子游戏，一种需要玩家展示力量、协调性和灵活性，涉及玩家身体运动的游戏。NataliaChukhlantseva和ArtemChukhlantsev研究发现在体育课堂上合理使用动作电子游戏，不仅可以显著提高学生的运动积极性，而且那些特别挑选的运动项目（如难以在普通体育场地进行练习的体育活动）还可以帮助学生熟悉各种类型的体育活动，从而优化了体育教学过程，提高了体育课堂效率。综上所述，本文通过对激发学生兴趣，提高学生体育课堂参与度，进而高效地提高课堂效率，在有限的时间内完成规定的教学任务的探讨，为提高初中生体质健康水平提供参考依据和建议。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、初中体育课堂现状与原因 1．体育课渐受重视

近年来，随着中小学生体质健康相关文件和法律法规的颁布，以及体育纳入中考，甚至还有部分地区提高体育分值的现状，体育课越来越受到大家的重视，越来越多的学校开始加大对体育教学的投入，例如开设更多有趣多彩的体育项目、举办趣味运动会等，这些举措也备受师生们的欢迎。但是局面也不是一片大好，在体育课渐受重视的当下，仍然有部分问题普遍存在。 2．体育课课时少

从小到大，在我们身边，我们经常可以听到这样一句玩笑：“今天体育老师生病/有事请假了，这节课由我（主课老师）来上了。”在初中体育课时普遍为一两节课（标准课时40分钟）每周的情况下，很多学校都存在主课老师占用体育课来进行主课教学的情况，尤其是初三年级。这可能是由于初三临近中考，老师和学生都面临较大的升学压力。当然，这也可能与部分老师和学生不重视体育课有关。 3．体育课程偏向保守

众所周知，运动与受伤是一对兄弟。既然是参加体育运动，那就免不了会遇得到擦伤，摔伤等问题，严重情况下可能会“伤筋动骨一百天”。但是正因为如此，许多学校会顾及学生家长，害怕学生在学校参加体育活动是出现意外事故，体育课程的设置偏向保守，只有羽毛球、乒乓球等常规项目，而且内容刻板，导致大部分学生兴趣不高，参与程度低。 4．4．师资力量、体育器材有限

缺乏专业的体育老师是许多学校面临的问题。很多学校想要开展丰富多彩的体育教学，但没有专业的体育老师，想要强行上马陌生的体育项目，那么上课时不仅会存在一定的安全隐患，学生在面临新事物时的好奇心与满满的激情很快就会被冰冷的现实打败：不会玩、没人指导、技术差而没有游戏体验感、没有合适的玩伴等等，最后就会出现无人问津的状况。同时，很多学校存在体育设施有限，一些体育器材更换不及时导致体验感差等问题。例如在操场中最普遍的乒乓球桌，我发现在上体育课时，乒乓球桌总是不够用。上述问题可能与大环境普遍缺乏专业的体育老师和学校可分配的经费有限有关。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、方法与建议 1．做好课前备课和课堂导入

常言道“不打无准备的仗”，无论在任何领域，无论做什么事，我们都要做好规划，进而在办事时做到胸有成竹，做到行之有效。PomohaciMarcel和SopaIoanSabin认为精心的有准备的活动规划可以令体育课的密度和效率持续的处于高水平，从而提高课堂效率；此外，活动规划应该简便易行，繁多复杂的活动规划不仅占用体育老师的时间，而且在课堂上效率不高。作为体育老师，我们应该把一节体育课要上什么、如何上、学生达到什么程度才是完成学习任务等等问题分列清楚，进而做好活动规划，从容不破的面对下一堂课。课堂导入可以有效地提高课堂效率。胡田庚教授将课堂导入定义为，“教师在一项新的教学内容或教学活动开始的时候，引导学生集中学习注意，唤起学习动机，明确学习的方向。建立起新旧知识之间的联系的重要手段”。通过课堂导入，我们要能够让学生知道要学什么，怎么学，积极主动开展下一步的学习内容[7]。一项针对大连市的研究表明，初中体育教师对学生进行课堂教学导入后，学生以“兴奋”的状态进行学习，占总人数的88.3%。 2．兴趣是最好的老师

兴趣是最好的老师，它可以极大地提升学生的学习欲望。学校和体育老师应该尽可能的开设更丰富多彩的体育项目，然后向学生开放，让学生依兴趣选择喜欢的体育项目。紧接着，根据学生的兴趣和爱好，体育教研组的全体人员可以设计一些合理的体育游戏，将体育游戏和教学统一进行，合为一体，既增加了体育教学的实际性，又对学生的兴趣培养有着很大的提高，其不仅可以增加学生们上课的热情与兴趣，并且可以通过将课堂授课内容融入体育游戏这一方式，使教学更加高效，针对不同学生的不同兴趣，开展不同的游戏，让学生在激烈刺激的比赛和玩乐中不知不觉的完成学习任务，以达到事半功倍的效果。 3．把握实时学情

每名学生都有着自己擅长的体育项目，并且多名学生在相同的体育项目上专业性和熟练度也不同。在多种学情的状况下,学生与教师要在平等合作的氛围中开展相互影响的教学,就离不开学情把控。教师只有透彻了解学情,针对学情开展有针对性的教学,才能有效提升课堂效率。对于常规体育考试和监测项目，体育老师需要了解每名学生的成绩并32022年安徽省中小学教育教学论文评选做好记录，并在之后的课堂教学中有针对地训练学生，达标者继续保持并可酌情减少训练时间，不合格者需加强训练。4．开设兴趣小组，加强小组互动在学生根据兴趣选择合适的体育项目后，自行组成若干兴趣小组。同伴的加入不仅令学生有可以交流的对象，在进行组内相互学习和组间对抗时也会给学生带来强烈的参与感，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。CidL和PiresA等人的研究结果表明，以学习为导向的氛围对学生基本心理需求的满足有积极影响。同时，学生基本心理需求的满意度与学生的自主学习动机呈显著正相关，而自主学习动机又与体育成绩、休闲体育锻炼意图呈显著正相关。5．积极应对意外伤害参加体育活动，学生磕磕碰碰在所难免，但是学校和体育老师不能因噎废食，而是要积极应对突发意外伤害。一方面，体育老师要加强自己的专业素养，包括专业技能和安全知识，在体育课堂上要向学生教授正确的体育技能知识，并对学生进行常规的安全教育。另一方面，在学生遭遇突发意外事故时，沉着应对，小伤则让同学带去医务室进行处理并令其休息；若情况严重则根据自己的专业知识进行应急处理，同时告知医务室值班医生前来救治并拨打急救电话。6．学校支持和家长支持教学工作离不开学校和家长的支持。对于学校而言，一方面，学校要支持体育老师的工作，不能无故占据体育课堂，打扰体育老师正常教学工作。另一方面，学校也需尽可能的满足体育教学需要，例如增加体育设施，合理地更换易磨损的体育器材。对于父母而言，一方面，学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神，不能学生撒撒娇或是有一点不舒服就没有原则的同意学生请假不上体育课，不参加体育锻炼；相反，在正常学习之余，家长们不能任由自己的孩子看电视、玩手机，而是要督促孩子锻炼身体，有条件的可以陪孩子一起锻炼。另一方面，正如前文所述，不能学生在体育课堂上出现些许问题就到学校大吵大闹，扰乱正常教学工作。三、总结与展望 总体来说，我们要转变观念，体育课不再是可有可无的一门课，而是一门培养学生体育技能、关乎学生体质健康的重要课程。本文从备课和课堂导入、兴趣、实时学情、42022年安徽省中小学教育教学论文评选小组互动、积极应对意外事故、学校和家长支持六方面探讨如何高效地提高体育课堂效率，进而在体育课时有限的基础上完成教学任务，并为提高学生体质健康水平提供参考。我们也希望能够在学校、老师、家长和学生的共同努力下，共同创建一个高效、丰富、有趣的体育课堂。参考文献 2020年中小学肥胖率超10%，约3成大学生体质健康不及格,文汇网/third/jinri/202104/24/401752.html. [2]教育部体育卫生与艺术教育司：第八次全国学生体质与健康调研有关情况介绍，教育部政府门户网/fbh/live/2021/53685/sfcl/202109/t20210903_558262.html. [3]李灿，张晓鹃，陈增怀：中学体育800米课堂效率研究——以龙岗区实验学校八年级女生为例[J].学校体育学,2017,7(25):156-157. [4]NataliaChukhlantseva,ArtemChukhlantsev.TheUseofActiveVideoGamesinPhysicalEducationandSport[J].TraektoriâNauki,2017,3(2):4.1-4.11. [5]PomohaciMarcel,SopaIoanSabin.StudyRegardingthePlanningProcessinPhysicalEducationandSports[J].ScientificBulletin,2021,26(1):58-69.[6]胡田庚：中学思想政治教学设计与案例研究[M].北京：科学出版社2012年版，第87页。[7]岳成雪：高中数学课堂导入调查及有效导入的策略研究[D].湖南理工学院,2020.[8]王世珧：大连市区义务教育阶段体育课堂教学导入现状研究[D].辽宁师范大学,2021.[9]刘全明：体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].课程教育研究,2019(2