基于素质教育理念下初中音乐教学的应对策略研究

基于素质教育理念下初中音乐教学的应对策略研究

Summary：在我国教育事业稳步发展的过程中，人们对于教育工作有了全新的认识，从而为素质教育工作的开展起到了积极的促进作用。在对学生进行素质教育的过程中，音乐课程起到了重要的作用，学生通过音乐课程学习能够更加深入的对美加以感受，这样对于促进学生综合能力的发展是非常有助益的。Keys：素质教育；初中音乐教学；应对策略；音乐研究导言在我国社会经济水平全面提升的形势下，精神文明建设工作随之不断地发展，社会的进步还需要依赖教育的辅助，所以我们需要加强在教育方面的投入。素质教育在我国中小学全面推进的形势下，各类艺术课程的出现有效的扩展了中小学课堂的内容，音乐课程属于艺术课程中的一个重要部分，在中小学课程结构中得到了大范围的运用。这篇文章主要在针对初中音乐教学在当前素质教育理念的影响下的发展展开全面细致的分析研究，希望能够对我国初中音乐课程教学工作的良好发展有所帮助。1初中音乐课程教学中的不足1.1教学方式传统，学生对音乐兴趣不足音乐课程在初中课程结构中属于一个重要的部分，但是就当下实际情况来说，很多音乐课堂上教师的教学模式都十分的单一，往往与文化课教学模式十分的类似，教师教学中只是单纯的将音乐知识为学生进行传授，这样对于提升学生的音乐思维水平是非常不利的，并且也无法有效的激发学生的学习积极性[1]。1.2音乐教学课时少内容少，重视程度不够尽管在当下初中教育结构中都设立的专门的音乐课程，但是音乐教学课时数量较少，无论是学校还是教师对于音乐课程缺少基本的重视。音乐知识所涉及到的并不是单纯的文化知识，也可以是讲述历史，音乐课程具有较强的系统性和全面性，所以学校在课程设置方面如果安排的课时数较少，那么是无法保证音乐教学的效果的，学生对于音乐知识的实质的学习效果因为无法加以全面的了解，对于学生音乐素养的提升是非常不利的[2]。1.3音乐教学模式过于单一就以往音乐教学情况来说，教师通常都是按照讲解、提问、回答流程来进行教学，音乐教师所采用的教学方法与其他文化课教学方法十分的类似，在课堂上单纯的采用灌输式的教学模式，这样对于学生音乐知识的充实是非常不利的，并且也会对音乐教学的发展造成诸多的阻碍[3]。1.4专业设备不到位在音乐课程教学中往往需要运用到专业的音乐设备，大部分学生对于音乐设备都会产生一定的兴趣，但是很多中学院校在音乐设备的采购方面还存在诸多的问题，在授课的时候都是教师按照教材为学生进行说教，这样就导致学生无法对音乐设备加以准确的了解，对于学生的学习兴趣也会造成一定的损害。2素质教育背景下初中音乐教学的应对策略2.1重视音乐教学在当前素质教育全面发展的形势下，新课程改革工作得到了全面的推进，初中学校对于音乐课程教学工作所具有的重要性应当加以正确的认识，结合素质教育各项要求，将音乐课程融入到初中课程结构之中，尽可能的保证音乐教学课时的充足，并且积极的从各个细节入手来提升音乐课程教学工作的质量和水平[4]。2.2制定科学合理的音乐教学目标初中阶段属于学生学习历程中的一个重要时期，学生通过音乐课程学习能够养成良好的思想理念，并且也可以促进学生思维能力的不断提高，所以初中院校需要充分结合初中学生各方面实际特征来制定完善的音乐教学目标，选择适合的教学内容和教学方法，在保证学生高效的掌握音乐基础知识的前提下，带动学生音乐素养的不断提升，为学生身心健康成长奠定良好的基础。2.3选择合适的教学方法在挑选教学方法的时候最为重要的就是需要遵从适当的原则，保证教学效果的基础上更好地提升学生的学习兴趣。切实的转变以往老旧落后的教学思想理念，促使学生能够对音乐的内涵加以深入的理解。首先，教师需要利用有效的方式方法来积极的与学生进行沟通和交流，对于学生各方面情况进行全面的了解，诸如：在课堂上教师可以利用名单对所有的学生的兴趣爱好以及自身的特征加以记录，对于学生的行为进行综合分析。明确所有学生的学习兴趣和性格特征是具有一定的困难的，还需要教师通过长时间的教学积累。尤其是初中阶段学生处在青春期，很多学生都对流行歌曲较为热衷，但是大部分的流行歌曲并不适合初中阶段学生演唱，教师在教学中需要引导学生对这一方面加以正确的认识。再有，教师可以结合学生实际需要来推荐一些适合的练习方法，从而激发出学生的学习积极性。其次，教师在为学生传授音乐技巧的过程中，还需要充分的将理论与实践进行良好的整合，更好地满足学生学习实际需要。诸如：在为学生讲解《猫》这篇音乐的时候，歌剧往往会对学生产生良好的吸引力，为了更好地促进学生能够积极的参与到教学活动之中，还需要教师选择运用一些具有趣味性的教学素材[5]。2.4优化师生关系现代师生之间的关系主要是让教师与学生成为朋友，以朋友的关系进行知识的传授，所能达到的效果会更好。教师要学会尊重学生在学习活动中的主体地位，就如电影《放牛班的春天》中的老师一样，生性再顽劣的学生最后也被感化，成就了一流的合唱队伍，当学生对教师产生情感依赖时，中学音乐教育活动的目的就得到了实现。音乐无国界，是一种最美好的交流语言，运用好音乐课对学生间和师生间关系都有好处。3结论总的来说，在初中阶段音乐课程在促进学生综合素质方面具有良好的作用，教师需要结合学生各方面实际情况以及学习需要来选择适合的教学方法，并且积极的通过实践对教学进行优化创新。在整个教学中教师务必要对学生之间所存在的个体差异加以正确的理解，切实的从各个细节入手来对教学中所存在的问题加以解决，提升实际教学工作的效率和效果。积极的将各个教学资源进行整合运用，尽可能的营造出良好的学习氛围，为学生音乐素养的不断提高创造良好的基础。Reference：[1]董琰.基于素质教育理念下初中音乐教学的应对策略[J].音乐教育与创作,2022(08):4-7.[2]李洁.素质教育背景下初中音乐教学的应对策略研究[J].北方音乐,2020(24):215-217.[3]张小雪.初中音乐教学与现代信息技术整合的思路与实践[J