部编人教小升初语文总复习第二部分口语交际与综合性学习专题六综合性学习1知识梳理

部人版升语总习二分语际综性习题六合学知梳（word含答案考解综合性学习的考点内容包括能提出学习和生活中感趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，立或合作写出简单的研究报告。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。考重重点考查的是：能否在活动中主动地发现问题和探问题；能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据现有的课内外材料，形成自己的假设或观点。如取刊名、名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对联，完成调查报告设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转图表所包含的内容，或者探究现象，等等。常题:主要的考查方式有：与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等；与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神口语交际结合起来，劝说、辩论；围绕某一名人进行系列活动。第一步知梳理一综性习目和点1.什是合学综合性学习是一个学生自主学习的过程，是形成“自立、合作、研究”学习方式的重要途径，目的在于改变学生单纯地接受教师传授的学习方式学生构建开放的学习环境提供多渠道多面的实践学习机会培学生搜和处理信息的能力获取新知识的能力综性学习的内容和方式主要有两类：一是指学生在教师指导下，自主进行的语文活动，如办手抄报，演课本剧、辩论；二是指学生在教师指导下从自然象会现象和生活中选择和确定有关语文或与语文相关的研究专题在研究过程中主动地获取识用知识决题的学习活动街头错别字的调查活”等。2.综性习目《全日制义务教育语文课程标准《疆维吾尔自治区少数民族中小学汉语教学大纲都明确提出了义务教育阶段“综合性学习”的总目标，主要培养同学们的语言表达能力，观察能力，解能力合决实际问题的能力及取信息要点的能力题注重引导学生关注社区注环，关注自我、他人，关注热点，以此来培养其社会责任感。具体情况参见下表：第阶（年级1.对周围事物有好奇

第阶（、4阶段1.能提出学习和生活中的问

第阶（、6年级1.为解决与学习和生活相关的心就感兴趣的内容题有的地搜集资料共同提出问题合课内外讨。阅读共同讨论。2.结语文学习，观察大自

题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料试简单的研究报告。2.策划简单的校园活动和社会2.结合语文学习察然观社会用面或口头动对所策划的主题进行讨论和分大自然头或图文方表自己的观察所得。

析，学写活动计划和活动总结。等方式表达自己的观

3.能在教师的指导下组织有

3.对自己身边的、大家共同关注察所得。

趣味的语文活动活中学问题，或电视、电影中的故事和形3.热心参加校园区习文学会合作。

象，组织讨论、专题演讲，学习辨活动结合活动用

4.在家庭生活、学校生活中，别是非、善恶、美丑。头或图文等方式表达

尝试运用语文知识和能力解

4初了解查找资料运用资的

自己的见闻和想法。

决简单问题。

基本方法。3.综性习特（1）放综合性学习的内容更多来源于社会来源于自然来于学生自身的丰富多彩的生活因而综合性学习的内容更多地表现出语文与生活的联系，与社会的联系。（2）合一是表现为学习目标的综合包识字与写字阅写和口语交际者四个方面的学习目标的综合。二是跨领域学习目标的综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使学生学在各个领域运用语文在践中进一步学好语文是学习方式的综合综性学习是书本学习和实践活动的结合，既有课内的学习，又有课外的学习。因此，综合性学习倡导多种学习方式的结，尤其提倡“自主、合作、探究”式的学习方式、（3）践综合性学习的过程是一个实践的过程它强调学生的亲身参与强调学生的实践体验综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的透，书本学习与实践活动的紧密结合。因此，实践是第一位的。（4）主自主性表现为综合性学习过程中学生主体地位的充分发挥学习主体的特点和需要出发虑并设计“综合性学习”的目标和内容。给学生比较多的选择余地，学生在综合性学习中能充分“参政议政分“当家做主综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。（5）究学生在教师的指导下自主确定研究专题行探究的学习活动在个活动中探什么课题需要研究，课题研究如何进行也需要研究，解课题的一些问题更需要研究。二综性习应从学习方式来看综性学习既有学生个体的独立探究又有群体的合作学习从习内容来来看，综合性学习可大致分为语文活动和主题探究（专题研究）两大类。无论哪种形式和内容的合性学习，其过程一般都要经历三个阶段：准备阶段、体验阶段和表达交流阶段。1.描事物或说明道理时，用与有相似之点的事物来打比方，叫比喻。比喻里，被比的一方“本体来比方的一方叫“喻体二者的词叫“喻词如（1）树叶一片片落下来，像一只蝴蝶在飞舞蝴蝶”喻“树叶子相似）（2）银杏树的叶子好像一把把扇子小扇子”喻“银杏树叶状似）（3）远看桃花，就像一片火红朝霞朝霞”喻“桃花色相似）2.根想象把人当做物来写，或甲物当做乙物写，叫比拟。前者叫拟人，后者叫拟物。例如（1）小鸟在枝头快乐地唱起了谣）（2）桃树、杏树、梨树，你不我，我不让你，都开满了花赶趟儿人）（3）天空中出现了一道彩虹，如一座彩桥悬在上空物）（4）人生是一支歌，悠扬的旋谱写出你春天的耕耘和秋天的收获）3.为表达上的需要，故意言过实，对客观的人或事物尽量作扩大或缩小的描写，叫夸张。如：（1）飞流直下三千尺，疑是银落九天夸张）（2）他呀，心眼小得只有针眼大夸张）（3）农民们都说见样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了张）4.对，又叫对照，是把两种不的事物或同一事物的两个方面，放在一起相互比较。用在句中，这是一种修辞方法，如“富人一席酒，穷汉半年粮段落的前后，或前后段落上，这又一种写作手法。5.设就是明知故问，无疑而问以引起读者的注意和思考。例如创了人类世界？是

我们劳动群众6.反也是无疑而问明故问又激问.但它无须回答把要表达的意思包含在问句里。否定句