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文档简介

Word第第页《闻一多先生的说和做》教学设计51、通读课文，理解文章思路，理解文章内容。

2、品尝文中生动形象的语言，说出对闻一多的赞美敬重之情。

3、学习闻一多喜爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。

教学重点：

品尝重点语句关键词语，探究其内涵。

课前预备：阅读课文，预习生字、生词。

第一教时

一、新课导入：

上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀学问分子为祖国悄悄奉献的感人品质所感染。甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀学问分子的荣耀传统。今日我们在来学习一篇写我国优秀学问分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。

检查生字、生词预习效果。

二、整体感悟：

1、一名同学朗读课文，听读的同学思索如何归纳文章的中心内容。

2、合作学习小组商量一分钟，然后全班沟通。

3、老师评议同学发言，归纳商量看法：本文表达了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热忱赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。

三、品尝探究

1、闻一多一心救国救民的精神，最突出的表如今哪些事情上？

a.全班商量沟通。估量不止提到老师预期的两件事。

b.老师引导同学找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参与群众大会。

2、探究品尝闻一多写作《唐诗杂论》的部分：

a、齐读三、四小节。

b、这部分文章表达闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。

〔四人合作小组商量，时间不少于三分钟。全班商量沟通，老师随时评议归纳同学的商量看法：

要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比方、拟人手法表达闻一多先生为探究救国道路而苦读古籍的目的。

“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式，流泻的激情，热忱赞美闻一多治学“潜心贯注、心会神凝”。

“无暇”“惜”，表现他治学用心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的`欲望。“辛苦”“凝成”，表现其治学成果来之不易。〕

3、品尝探究其次部分：

a.齐读其次部分，找出自己最喜爱的语段。

b.读出自己最喜爱的语段，抓住关键语句，说一说他们表达中心内容的作用。

四、质疑问难

鼓舞同学提出还不明白的问题；鼓舞其他同学回答，也可由老师回答。课后练习二提出的问题，假如课堂商量未涉及，同学又未质疑，可提问同学，予以解决。

五、稳固拓展

请你列举一首闻一多的诗，说明他作为诗人也是忧国忧民的爱国者。

六、拓展延长

1、回顾学习内容，自结学习收获；自评参加学习的主动程度。

2、以老师声情并茂的朗读结束教学过程。

课后记：

本文主要围绕闻一多先生的说、做两个方面绽开，在授课过程中，要引导同学把握他作为学者和作

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