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Word第第页《神奇的编码》教学反思本节课是北师大四班级上册数学好玩其次节课，新版教材依据当下孩子的学习阅历和学习习惯，将内容进行调整，我想是基于对《新数学课程标准》标准的改变，对数学活动新课标提出“数学教学活动应激发同学的学习爱好，向同学供应从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中获得广泛的数学活动阅历”。基于以上理念，我利用确立以情景为主线，以同学生活阅历为基础，通过解决生活中实际问题，以激发同学的学习爱好。

基于对教材的研读，我将教学目标落实到以下几个教学环节，在编码中的过程中通过同学了解身份证号码的编排方式，通过观看、比较、猜想来探究数字在编码中所表示的详细含义，体验编码中的一些规章和方法。以同学收集生活中的编码体会“数”在日常生活中的作用，感受数学的文化价值。以实际生活问题编学号，鼓舞同学尝试运用数描述事物的特征，进一步理解数的意义，逐步建立数感。在过程中，激发同学的数学探究欲望，进展同学的推理力量。

详细实施如下首先通过创设情景，引入新课，通过同学思索，牵引同学的已有的阅历，引起同学的学习爱好。其次环节，探究身份证、银行号码中的隐秘，通过同学课外收集到的自己身份证号码，将自己了解的信息与同伴共享，在自主探究、自主学习的状况下了解究竟身份证号码中隐蔽着的信息。感受通过简洁的数字组合，表达精确的信息，感受数学的在生活中的简洁之美。在通过同学的互相提问，了解编码规律的一些基本规章，解决故事问题。第三环节，通过同学课前搜集到的生活中的编码，感受生活中无处不在的编码现象，感受不同的情景编码的意义。最终，以解决生活中实际问题，编辑学号，让同学体验编码的特点，进展同学的数感。

好的方面：

1、教学表达了数学与生活的紧密联系。同学通过上网、询问、调查等方式收集到了很多编码的学问。知道了生活中许多地方都用到了编码，例如：图书编码、商品编码、运动员号码牌、门牌号码、银联卡、积分卡等等。同学通过进一步的调查学习，还了解到不同的编码表示的含义。

2、合作学习在课堂中得到了很好的表达。通过同学自学，同学沟通将课堂学习的'主动权交予同学，将零零散散的学问在同学们的合作努力下变得条理清晰、概括完好。同时鼓舞同学的思辨，在思索中感受数学的价值。

3、注意理解与运用。在同学了解、把握了生活身份证号码的学问之后，让同学亲身感受运用所学学问解决实际问题的过程，培育了同学的探究精神和制造力量，也让不同层次的同学在协作中互补，感受到合作沟通学习的重要，使同学用主动的情感来学习数学。

在教学中也存在很多缺乏的地方

1、大量资料，做了充分的预设，自认为对有关数字编码方面的问题能“兵来将挡，水来土掩”。但是对有些问题处理的也不够准时精确。

2、在教学过程中，我的语言不够精炼，老师对同学的问题、同学与同学之间的提问评价不够准时、到位

3、对于教材的研读还有

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