《郑和远航》优秀教学设计

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一、设计理念

《郑和远航》是苏教版学校语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文，由于同学对历史比较疏远，学问积累不够，要让同学真正感受郑和这一伟人，感知郑和远航的宏大大事，激发同学为振兴中华而努力的情怀，成为了本课教学的重点和难点。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领同学亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着同学语文素养、人文素养的双赢。

我以《郑和远航》最终一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书沟通活动，最终再回来文本，深化理解郑和远航的意义。这堂课的动身点是课本，回来点也是课本，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发爱好，再以趣激情；课后以情促趣，引导同学课外学习，拓展深化。通过“读”与“写”的结合，调动同学的生活经受和生命体验于阅读解读过程，让课堂布满生命活力，为同学的自主参加制造有利条件。

二、教学设计

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史大事，激发同学为振兴中华而努力的情怀。

重点难点：

凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史大事，激发同学为振兴中华而努力的情怀。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入。

同学们，这节课我们连续学习——郑和远航〔生读题〕

让我们跨越时空界限，熟悉这位了不得的航海英雄——郑和〔生〕；让我们了解这段兴奋人心的历史——郑和远航〔生〕。

二、了解历史地位，感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹！书上这句话给郑和远航以高度评价：

〔1〕出示句子“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰！”来，一起读！

〔2〕理解“顶峰”“什么是顶峰？”〔山的最高点〕

“郑和远航到达当时世界航海事业的顶峰，说明白什么？”〔地位高，独一无二〕

〔3〕质疑过渡：到底是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？

2、学习规模大

〔1〕自由地读1—3自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。

〔2〕沟通〔指说〕相机出示“其中六十多艘大船，特殊宏伟壮丽，……先进的仪器。”师红显数字，渲染宝船的大“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船也许有这么大：两个五层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校一千多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上！宝船的宏伟壮丽由此可见一斑！”

〔3〕指导朗读：谁来读出宝船的宏伟壮丽？

指名读〔规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！〕

〔假如你能把这些数字读好，宝船的气概确定会更宏伟！〕

〔呀，你读出了心中的赞美！〕

〔4〕六十多艘宝船，多浩大的航海队伍啊！但除此之外还有许多其他的船只随行！他们分工明确：〔出示其他船只图片〕有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有拴马匹的坐船……总共二百多艘！〔此处最好再扣到文中“像一条巨龙”这句话〕上面载有二万七千多人，〔引读〕他们有的是医生，有的是……

3、时间长

〔1〕规模的确特别浩大！〔板书：规模之大〕那时间究竟有多长呢？快速扫瞄文章。

〔2〕指名沟通：1405至1433年，达7次

〔3〕历时28年，多达7次，这么长时间，〔板书：时间之长〕这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！〔出示第六节〕让我们由衷的赞美！〔生齐读〕

最终一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读！

4、范围广

〔1〕郑和下西洋究竟到了哪些地方？范围有多广呢？〔板书：范围之广〕让我们来看一段资料介绍。

〔2〕播放录象

三、学习航海过程，感受郑和其人。

1、友好交往

〔1〕郑和远航，促进了我国和亚非很多国家的经济文化沟通和友好往来。那么都进行了哪些交往呢？请大家阅读文章第四节，然后用简洁的话来说一说。

〔2〕指名沟通〔互赠礼物，商品交易〕

〔3〕出示“各国君臣观察船队规模宏大，使者的看法友好亲切，……个个赞叹不已。”再读，从中你体会到了什么？

〔4〕小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化沟通、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的强烈欢迎。〔出示“郑和出访，促进了……友好往来。”〕齐读

2、战胜风险

〔1〕胜利的背后，道路是坎坷的。速读第五节，想想航行中都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？

〔2〕沟通〔风浪，海盗〕

〔3〕让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？

出示“在大海上，……化险为夷。”

男同学读第一句，女同学读其次句。

男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？〔此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使同学在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全〕

有这样冷静自若，大智大勇的领导者，还惧怕什么？让风浪来得更猛烈些吧！齐读

〔4〕引读“智擒海盗”这一句

〔5〕小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他靠着坚韧的毅力，才智的头脑，将中国的美名顺当地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探究精神！齐读“它表现了我国古代人民……开阔了眼界。”

3、总结：郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，确的确实到达了当时世界航海事业的顶峰，〔板书：到达了当时世界航海事业的顶峰〕而且具有深远的现实意义，让我们整齐而洪亮地齐读最终一段。

四、升华情感。

1、出示郑和图像。从古至今，很多名人都高度赞誉过他。旁显梁启超诗作，师生齐读。

2、让我们也用自己的方式来赞一赞郑和和这段历史！老师课前也预备了一首小诗。〔屏显〕师配乐朗诵“天记得你，海记得你；山唱着你，海唱着你。七下西洋美名扬，六百春秋长流芳。”

3、信任大家有比老师更好的方式，更美的语言，请大家思索一下，写在书上。

4、沟通

5、总结：同学们，让我们永久记住这位航海英雄——郑和；让我们永久牢记这段光芒的历史——郑和远航！

五、作业。

点击《郑和远航》专题学习网站，去了解更多这位英雄，这段历史。

六、板书：

规模之大

郑和远航时间之长到达了当时世界航海事业的顶峰

《郑和远航》优秀教学设计2

【教学目标】

1、运用恰当的识字方法学会本课7个生字，能结合查字典、联系上下文的方法理解“扶老携幼、赞叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语的意思。

2、抓住关键词句，反复品读，并补充资料，感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来不怕困难、坚韧探究的精神。

3、能依据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个步骤，复述郑和第一次远航的经过。

4、在读中感悟是如何把第一次远航这一历史大事写清晰的，初步感知详写和略写的作用。

【教学过程】

第一课时

一、由题导入，激发同学爱好

1、你们知道1492年发觉新大陆的是谁?对，是哥伦布，而早在明代，我国就有一位航海家，他第一次下西洋的时间，比哥伦布早了九十多年!他就是——板书“郑和”。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?

2、一提起郑和，人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋究竟有多“远”?远航途中发生了哪些事情?到底有怎样的意义呢?就让我们带着问题，走进《郑和远航》。

(设计意图：读题可以吸引同学留意力，对课题的意思进行了初步的解析)

二、初读课文，理清文章脉络

1、请同学们自由朗读课文，留意，读准字音、读通句子，同时思索：课文主要写了什么?重点写了郑和第几次远航?

2、检查生字词

在刚刚的朗读中，这些词语跳入了我们的眼帘，谁能来读好它?

出示：

(宏伟壮丽、浩浩荡荡、破浪西行)这组词语在文中是描述什么的呢?

(狂风咆哮、奔腾咆哮、波峰浪谷)同学们，咱们中国的语言，很美，有时候，一个词语就是一幅画。请你专心去读读这些词语，读出你脑海中的画面和气概来。

类似这样的词语，你还能说出几个来吗?(惊涛骇浪、波涛滚滚、汹涌澎湃、风高浪急)

(身材魁梧、健步上船、抱拳告辞、友好亲切、冷静自若、鬓发全白)这组词语在文中又是描写谁的?

码头、派遣、仪器、撕裂

3、理清课文条理

(1)说说课文主要写了什么?

(2)课文重点写了郑和第几次远航?哪几小节写的?

(3)默读课文一到五小节，给郑和第一次远航加上三个小标题：扬帆启航、友好交往、战胜凶险。

(4)课文1到5小节重点描写了郑和远航的经过，那么剩下的两小节又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)

三、了解历史地位，感受航海之最。

1、郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今日，它仍旧是我们中国人的傲慢，是世界航海史上的奇迹!

2、文中有一段话给了郑和远航高度的评价。谁能快速找出来?

沟通，出示：“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。它表现了我国古代人民坚韧的探究精神，也开阔了中国人民的眼界。郑和出访，促进了我国与亚非很多国家的经济文化沟通和友好往来。直到如今，有关国家还流传着三保太监下西洋的故事。”

(1)是的，郑和远航的规模之大、时间之长、范围之广，到达了当时世界航海事业的顶峰。老师圈划“大”、“长”、“广”、“顶峰”。

(2)大家知道“顶峰”是什么意思?(山的最高点)

(3)郑和远航到达当时世界航海事业的顶峰，说明白什么?(地位高，独一无

(4)指导朗读，读出夸赞的语气。

(设计意图：这一句揭示了郑和远航的巨大历史意义，激发同学对郑和远航一事的剧烈奇怪   心。本课抓住这一句进行以点到面的分析。同学也能够依据规模、时间、范围三方面有序地学习。)

3、解读“规模大”

(1)质疑过渡：到底是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?今日我们首先来体会郑和远航的“规模大”，请大家默读课文1-3段，从哪里体会到郑和远航规模很大?请把它划出来。

(2)、沟通：出示：“其中六十多艘大船，特殊宏伟壮丽，……先进的仪器。”

(3)用笔圈出这段话中的数字。

(4)同学说体会。(可表达出“宝船”的大。)

(5)点拨：为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

要点：

A、这些船大，宏伟壮丽，最大的长148米，宽60米，可乘1000多人。(让我们想象一下，以我们所在的这间教室来作比，宝船等于有二十几个教室这么长，十几间教室这么宽。可见，宝船真的是特别宏伟壮丽啊。)

B、船上有罗盘等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件。(理解“罗盘”：指南针)

C、船上载着瓷器、丝绸和茶叶等。(点拨：还可以往后面看看，这艘宝船上载着什么?)

(6)点拨：船如此装备齐全、华丽宏伟，又如此多，可见郑和远航的规模之大。是用什么方法来加以详细说明的?(列数字)

是的，通过这四句列数字的句子，让我们感受到了郑和远航的规模宏大。朗读的时候要留意什么?

(设计意图：老师引导同学分析课文，抓住数字认真体会，把握宝船的特征。)

(7)指导朗读。谁来读出宝船的宏伟壮丽?(把句中的数字读好，突出宝船气概的`宏伟。)

(8)除了船多，你还从哪看出这次远航的规模很大?

随行的人多：上面载有二万七千八百多人，有水手、翻译、医生和护船的兵士。(送行的人多：人山人海。)

苏州府刘家港码头人山人海、很多面彩旗迎风招展。(场面喧闹)

师：那在这一段里，除了写了人多，场面喧闹，还告知我们哪些信息?

(时间、地点、天气、仆人公：那可见，以后我们在写作文的过程中，对于这些信息，也应当第一时间告知读者。)

郑和指挥着规模如此宏大的“宝船”队将扬帆破浪，你能看到此时的样子了吗?(同学想象练说。)

(10)是呀，郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。

师：除了第一段，还有哪里也能看出规模宏大?

在人们的欢呼声和祝愿声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。是的，当时时近中午，只见他，出示第三自然段。(板书：扬帆启航)随着郑和的一声“启航”，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地动身了。

(设计意图：引领同学自主读文、想象练说，抓关键句、重点词体会感悟，从详细的语言文字中体会郑和第一次远航的规模之大。)

4、小结：可见，郑和远航真是一次()的航向啊!

这节课，我们一起走进了郑和规模宏大的远航船队，那他远航的时间之长，范围之广又表达在哪里呢?我们下节课学习。

其次课时

一、复习旧知

听写词语。

二、精读课文

1、学习第1段(第1～5节)。

(1)郑和第一次远航的时间和地点是什么?(1405年7月11日;苏州府刘家河码头)

(2)自读第一段，边读边想。

为什么把“远航的大船”叫做“宝船”?

沟通，反馈。

(①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人;②船上有指南针等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件;③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。)(3)将近中午，郑和登船预备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么?

(郑和非常自信，非常威猛)