初中地理个人教学工作总结3篇

初中地理个人教学工作总结3篇

初中地理个人教学工作总结3篇

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回忆和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加糊涂，目标更加明确，不妨让我们仔细地完成总结吧。接下来给大家带来初中地理个人教学工作总结，盼望能给您大家带来帮忙。

初中地理个人教学工作总结1

本学期我担当七年级5个班的地理课教学。依据学生实际，我仔细钻研课程标准，结合综合组的教学规划，专心完成了本学期的教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习专心性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维潜力，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生构成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅仅把学生当作一个学问的理解者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异，学生个体也有差异，教学中我依据学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习

型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的专心性。

二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维。这批学生地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。我们的学生在这个阶段成绩很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学生持续留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培育。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟五号胜利回到等，结合本地的自然环境和经济推举成就，注意生活与所学学问资料的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种地理挂图，图片，标本，有时借助多媒体展现地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图潜力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生进展环境爱护方面的教育，培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培育学生地理学习潜力，在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的潜力；利用地图，综合分析地理问题的潜力；辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培育学生自主学习的潜力，进展学生的共性，使学生具有活泼的思维，从而到达培育创新精神与实践潜力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探究。

2、透过多种形式实现教学效果的反应，呈现学生共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、连续强化“思路-线索学习法”；连续强化过程性评价和整体优化。

初中地理个人教学工作总结2

依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合教学规划，本人积极完成了本

工作任务及教学常规：学期的教学任务。详细总结如下：一、

1、工作任务：本学期我担当八年级2个班的地理课教学及美术教学。

2、教学常规：教案30课时，作业批阅20次，听课节。

二、质量指标完成状况：

本学年我担当八年级2个班的地理课教学，在期末考试中全级共及格75人，及格率69%，优秀27人，优秀率26.6%。完成了学校下达的教学任务。

三、课改胜利的做法：

1、学生自学，突出主体地位。

在课堂中，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进展。开头上课时，教师精确地出示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过巡察、广泛答疑等形式进展调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进展分析，有重点地辅导临界生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，既突出了学生主体地位，又培育了学生的良好学习习惯，为后面的“教”环节打下了根底。

2、教师精讲，发挥主导作用。

学生通过自学，对新学问获得丰富的感知和初步的理解，发觉问题，带疑听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标全都，同步和谐，教师讲的轻松，学生学的也轻松，简洁的内容学生通过自学环节已完成，教师只需要确定，而有难度的或学生简单出错的问题，以及学生尚未解决的问题，教师需要仔细分析讲解针对性较强，进一步突出重点，突破难点。

3、当堂训练落在实处

在自学展现归纳环节后，教师要求学生当堂完成习题，根底性的学生独立完成，而有难度的或开放性问题则小组争论完成，通过练习学生对学问点得到稳固。

通过以上做法，课堂教学教师教的轻松，学生学得欢乐，形成了高效、愉悦的课堂。

四、存在的问题：

1、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性。

未紧扣地理学科的特点，充分挖掘地理学科的特色，优化地理课堂教学。尤其对于教学目标确实立、教学内容的处理和教学方法的选择上未到达最优化。

2、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的进展

应当怎样对学生进展教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当把握哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。

五、今后的做法：

1、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步把握地理的根本学问和根本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中进展目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进展落实。即不但要求学生把握根本的地理学问和学习地理的根本技能，同时还要求学生把握获得学问的方法或了解学问获得的过程。

教学中，要视学生为学问的制造者，而不仅把学生当作一个学问的承受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习，提高学生的学习的积极性，仔细贯彻落实课堂教学改革。

2、结合学生实际，加强学生的地理根底，培育学生的地理思维。

学生在观念上把地理当作副科、次科，对地理学习不重视，也轻视地理学习。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上应时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生把握地理根底学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。

3、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，难度较大。因此，我在备课前应仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，多培育了学生的读图力量，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进展环境爱护方面的教育，

培育学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。人无完人，随着我教学工作时间的增长和时代的进步，将会消失更多的缺乏之处，我只有在教学工作中，多总结多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。

初中地理个人教学工作总结3

时间过得真快，转瞬间我从事教育工作的第一学期就完毕了。回忆本学期我的教学工作，可以说，有得也有失。半个学期的时间让我从一个青涩的新教师渐渐的变得成熟了起来，下面是我对自己本学期地理教育教学工作的总结：

一、教育教学任务完成状况

1、教学成绩

本学期在我和全体学生的合作和努力下比拟圆满地完成了教育教学任务。我一共教了初一初二四个班，前半段由于刚来，对教学以及学生治理方面欠缺阅历，学生上课不太仔细导致学生的学习效果不太好，但是后半段随着自己教学以及学生治理阅历的积存，我变得渐渐能够有效的驾驭课堂教学，从后半段学生的学习状况来看，学生对地理这一门课的学习态度有所好转，对地理的学习方法的把握也有了明显的提高。

2、学生作业完成状况：在每一次作业中，有的学生完成的很好，而有的学生由于无心学习，虽然作业交上来了，但是大局部是抄袭后面的参考答案，或是抄袭别的同学。虽然如此，但我还是仔细地批改，盼望学生能意识到我的专心，从而仔细地学习本门课程。

二、教学方法

1、仔细上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。好的开头是胜利的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。所以在上第一节课的时候要先让学生喜爱上你的课，所以要好好设计，并让他们觉得你是一个很简单相处的人。这样他们就会渐渐地来学你的课。固然，不只是第一节，每一节课都要好好的备课。

2、敏捷运用各种趣味语言。语言是传授地理学问，完成教学任务的重要工具。地理教师教学力量强弱在很大程度上取决于语言水平的凹凸。在地理课堂教学中表达精确，精练通俗的语言当然重要，但假如再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。但是同时也要与学生当前的流行语相结合，由于学生总是走在时代的前沿，假如你的语言跟不上，那么你又和学生脱节了，就会和他们产生距离。

3、形象直观的课堂教学，煽动学生的求知欲。教育家约翰洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的留意力。”因此，我在上每一节课时都仔细备课，以便能让学生在课堂上直观地看出每一个学问点的细节，有利于他们的理解和把握。提高学生的学习兴趣。

4、在新课改的总目标下，在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，需要考虑许多因素。其中有一点必需遵循：学生是学习的仆人。但是由于本校学生的根底比拟弱，尤其是初一的学生刚接触地理这样一门新的课程，所以在教学过程中，新课标的要求没有完全落实。但可以确定的是，我还是按教改目标仔细、负责地完成教学任务，对于每一章每一节学问都进展了仔细讲解和分析，并学会运用于生活。

三、主要胜利教学阅历和教训

1、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此我在教学中非常注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生兴趣，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括力量，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育力量方面的作用。但是，学问的理解、力量的培育都需要一个过程，不能对其要求过高和操之过急。

2、重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系