初三英语课件教案人教版

初三英语课件教案人教版【3篇】一、教学内容：

Unit1SmileandSayHello

二、教学目标

学问目标：娴熟把握本单元课文中的单词，短语和句型。

力量目标：培育学生的综合运用学问的力量。

三、教学难点：

培育学生的综合力量

四、本单元重点学问：

单词：本单元全部单词(单词表中)

短语：

1.takeplace发生

2.liveupstairs住楼上

3.beafraidof可怕……

4.keepsb.fromdoingsth.阻挡某人做某事

5.openone’sheart放开心扉

6.theanswerstothesequestions问题的答案

7.walkwithhisheaddown低头走路

8.lookawayfromothers把视线从别人身上移走

9.pretendtodosth假装做某事

10.doone’sbesttodosth.竭尽全力做某事

11.withasmile微笑着

12.smileatsb.冲某人微笑

13.thewindowoftheheart心灵之窗

14.raiseyourhead抬起头

15.aslongas只要

16.aswellas还，而且

17.giveyourwarmhandstothem向他们伸出暖和之手

祝你好运

19.lookintosb.正视，直视某人

20.haveagoodtime过得开心

21.BeijingForeignLanguageSchool北京外国语学校

重点句型：

1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.两位演讲者在加州大学学习历史。

2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.

安为儿童杂志工作并且她对儿童教育感兴趣。

3.Excuseme,isthisseattaken?打搅一下，请问这里有人坐吗？

4.Niceday,isn’tit?好天气，不是吗？

5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone

但是我确实知道我们很难发觉一个人是欢乐或安静。

6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.

我并没让你花太多的精力去使别人欢乐，或是假装友好。

7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不仅应当以友善和敬重对待他们，而且要有微笑和视觉的接触。

8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.

当你对某人微笑时，你在尽自己的努力向他表示你的友善。

9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心灵之窗吗？

10.Let’smakefriends,shallwe?让我们交个朋友，好吗？

11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.或许一开头做这些有点。难。

12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.

但只要你努力去尝试，你就会发觉自身会产生一些可喜的变化。

13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.

当你向他们伸出暖和之手时，你会发觉他们是多么的友好和怀有感谢之情。

14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.

或许你会有这样的感觉：当你第一次和别人见面时不知道说些什么。

15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.

很简洁，说说天气，你的宠物，你学校的课程，特殊是你的爱好。

要记住当一个好的说话者的同时也要当一个好的倾听者。

!

祝你好运！也祝你和你的新朋友在一起开快乐心的。

五、重点学问讲解：

1.Doyouoftennoticethatmanyofushavelittleeyecontactwithstrangers?Areweafraidofthem?Whatkeepsusfromopeningourheartstostrangers?

译文：你留意到我们当中的很多人很少与生疏人有眼光沟通吗？是我们可怕他们吗？是什么阻挡我们向生疏人放开心扉？

学问点：

1)manyofus我们当中的很多人

2)havelittleeyecontactwith与……有一点点眼光的。沟通

contact接触，联系

例句：Whenyoutalktootherpeople,youshouldhaveeyecontactwiththem.

A.beincontactwith和……接触，有联系

B.beoutofcontactwith脱离接触，失去联系

C.bringintocontactwith使接触，使与……联系

D.throwincontactwith使接触，使与……联系

E.comeinto(in)contactwith接触，碰上

F.havecontactwith接触到，和……有联系

G.losecontactwith和……失去联系，离开

H.makecontactwith和……接触(联系)

3)beafraidof(doing)sth.可怕……

afraid,frightened,terrifiedandfearful的区分：

四个词都有可怕的意思，但用法不同：

afraid不能作定语(其它三个词都可以作定语),它多用于对某一事物常常或一贯的惧怕，泛指一种“恐惊心理”,如：

I’mafraidofadog.我怕狗。

frightened指一种“剧烈的、突然的恐惊”,其经受时间较短，如：

Hewasfrightenedoutoflife.他吓得要命。

terrified指感受到“很剧烈的、突如其来的恐惊”,如：

Theterrifiedchildrenranhome.受惊吓的孩子跑回家去。

fearful指“担忧可能发生的结果”,如：

Shewasfearfuloffalling.她怕摔倒。

4)keepsb.fromdoingsth.阻挡某人做某事

同义词：stopsb.fromdoingsth.使……不做某事，阻挡……做某事

preventsb.fromdoingsth.使……不做某事，阻挡……做某事

5)openone’sheart放开心扉

初三英语课件教案人教版篇二

教学目标

1.语言目标

1)能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用。

2)通过情境会话，学会运用“IlikeFrenchfries.HavesomeFrenchfries.Hereyouare.”要求仿照正确，语调自然。

2.情感目标

1)在学习活动中积极好动布满奇怪，乐于尝试。

2)乐于与同学沟通，在交往过程中懂得敬重他人，乐于供应帮忙并懂得向他人寻求帮忙。

3.策略目标

1)通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进展对话，在学习过程中不断总结，能够主动地制造性地去学习和运用语言。

2)懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进展协作。

教学重难点

能听读并认读cake等12个有关食物的单词，把握“Whatdoyoulike?Ilike..”的句型。能在日常生活中运用；能敏捷运用重点句型并清晰其运用的场合和语气；能仿照本问对话，并能在肯定的语境中运用所学语言进展交际。难点是在肯定的场合得体运用所学的语言学问，chicken,bread和Frenchfries的三个单词的发音。

教学工具

ppt课件

教学过程

Step1:warmup

1.Greeting.T：Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo..

(简洁的问候可以帮忙学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与沟通，使学生自然地进入英语学习状态。)

2.Playthegame“Listen,sayanddo”

Sschanttogether“Ihaveabook.Metoo.Ihavearuler.Metoo…”

(将所学歌谣奇妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活泼气氛，不但到达热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。)

Step2:presentation

1.Teachershowedaboxandasked:”what’sinthebox?”TeacherleadedtheS1said“bread”(通过猜谜语的方式引出新单词，调动学生的积极性)

2.教师出示卡片bread，并问”Doyoulikebread?”,学生边说，教师板书该单词。进展小组操练，开火车等方式快速认读单词。教师出示有关食物的卡片(hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrenchfries)让学生认读。

(由图片带来的视觉刺激导入新单词，学生充分发挥联想力量，对旧识进展重组、整和，从而通过自己的探究猎取新知，体会胜利的喜悦)

3.Game:What’smissing?

教师从卡片中任意抽出一张，再让学生说出拿掉的那张卡片。最快说出的同学为本小组赢得一个“苹果”。

4.Game:Guessing(呈现课件，显示屏上消失一些碎片，碎片渐渐扩大，变成hotdog)

T:Guess,what’sthis?(显示屏上只消失一些碎片)

Ss;Acake?

T:Isitacake?No.Lookcarefullyagain.(碎片慢慢扩大)

Ss;Oh,it”sahotdog.

T:Yes,it”sahotdog.

…

(培育学生的竞争意识，引导学生进展自我评价，促进学生的进展；充分关注学生的情感，创设民主，宽松的学习气氛。)

Step3:Dialogueteachingandpatt(.)erdrills

1.趣味操练：教师拿出食物卡片，让学生读出单词并将图片贴在黑板上，请一位同学上讲台和教师一起完成。

T：Ahotdog.

S1:Thisisahotdog.Ilikehotdogs.

Ss:Metoo.(喜爱吃热狗的同学边说边举手)(用一样的方法操练其他有关食物的单词)

2.通过多媒体课件操练新句型

T：Whatdoyoulike?

S1:Ilikehotdogs.

T:Hereyouare.(教师把hotdog的卡片送给说的正确的学生)(HaveSssayhereyouare)

S1：Thankyou.

T:I’msorry,nofoodleft.Butdon’tworry,let”sgototherestaurant.Youcanchoosewhateveryoulike.(显示平消失真实餐馆情景)

3.模拟情境交际。(pairworkandactitout)

Step4：Playthegame(rollergame)

T1:Ilikechicken.

T2:Ilikechicken,bread.

T3:Ilikechicken,breadandFrenchfries.

…

(通过嬉戏，熬炼了孩子们的留意力，增加记忆力，同时稳固了所学单词)

Step5:让学生拿出食物卡片，边听Let’sdo局部的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解pass,cut,eat,smell和make的意思。分小组竞赛说做let’sdo局部的指令语。做得精确，说得清晰为胜。采纳教师评和小组互评结合的方法。

(教师引导学生学会对他人进展正确评价，同时，让合作好的同学体会胜利)

Step6:Dialoguepractice

1.学生操练课文的对话。首先屏幕上消失课文对话并跟读，然后分角色朗读，然后教师放课件对话，最终让三人一组表演Let”stalk中的对话。

2.学生三人一组，仿照用各自所带的食物编出本组的会话练习，在半晌进展表演。

(通过听短文，读短文，表演对话，力图让学生用英语完整地进展表达全班活动，自主学习，交互式语言学习)

Step6：Summingup

Evaluatethestudents’performanceinclass.

初三英语课件教案人教版篇三

教学目标

1.会听、说、认读单词juice，egg，bread。

2.会用I’dlikesome….表达自己想吃的食物；会用Havesome....请别人吃东西。

3.听懂，会用句型Hereyouare.

4.能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型沟通有关食物的信息。

5.了解中西方早餐的异同。

教学重难点

教学重点：

1.表达自己喜爱的食物以及为别人供应或请别人吃东西的日常用语：I’dlikesome….Havesome….

2.初步认读juice，egg，bread。

教学难点：Hereyouare.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要留意适度强调。

教学工具

多媒体。

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语会话展现。

此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.

2.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

二、新课展现（Presentation）

1.让学生观看Let’stalk局部的图片，

Whoarethey？Mikeandhismum.

Whatcanyouseeon