初三游泳课教案

初三游泳课教案_初三音乐教案

这篇《初三英语写作课教案范文》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成局部。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过供应情景、文字、图画，让学生用学过的英语语言来描述事物或大事并表达肯定的思想，以此达成和检验对所学英语语言学问的实践应用力量。客观地说，书面表达始终是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

1．Warming-up：通过唱一首英语歌，目的是活泼气氛，为引出今日的话题做预备。

2．Revision：依据以下所给提示介绍你的朋友：⑴Nameandage.⑵Wherehe/shecomesfromsubject?⑶Whatheis?⑷Whathis/herfriend?⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His/Herdream

3．pre-reading：通过提问，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?联系朋友有许多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?过渡今日话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

4．While-reading：读两则广告，了解Mary和Jack，完成表格。

5．pre-reading：引导学生争论：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?当大局部学生都持确定观点时进一步思考，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?为下面事实写作埋下伏笔，供应铺垫。

6．While-Writing：教会学生正确使用e-mail格式，同时供应关于朋友和友情的一些精彩句子，为学生写作供应素材。

7．pre-writing：供应写作标准：要求学生依据这个标准，修改自己的e-mail。

（1）Doyouusethetense，spelling，punctuation，capitalizationcorrectly?

（2）Isyoure-mailcomplete?

（3）Isyoure-mailcoherentlywritten?

（4）Canyoudescribeyourselfinaconciseway?

（5）Arethereanycomplexsentencesinyoure-mail?

目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言精确性，提高了学生通过自己独立思索，来解决问题的力量。

8．Sharethewriting：点评两篇学生习作，选自一位根底较好的同学和一位根底一般的同学的作文。教师依据上述供应的写作标准，具体点评两篇习作的篇章构造和句法功能。目的是使学生尽力领悟教师对文章的点评，培育学生选词和用词的力量，指导学生多仿照好文章的优点。

就整节课而言，学生参加课堂实践的积极性很高，也是激发学生创意与灵感的学习方法。在英语课中的pre-writing阶段，对促进学生的自主学习，进展学生写的力量起着积极的促进作用。

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作力量的培育。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必需在平常就非常注意方法与技巧。

总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初三一年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的根底，为学生在中考中取得满足的成绩。

大班安康课教案《游泳要留意什么》

活动目标：

1、在活动中体验、感知，了解和把握根本卫生、游泳安全学问，形成自我爱护和保健的根本力量。

2、培育幼儿喜爱生命、珍惜生命的情感和态度。

活动预备：

创设去海边游泳的情境，水果、饮料、游泳衣、救生圈等。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入

1.谈话：酷热的夏天静静来到了，你最喜爱参与夏天的什么活动?

2.创设情境，激发幼儿的兴趣。播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参与的热忱，创设一起外出去游泳的情境。

二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生

1.创设情境：在途中大家口渴难忍，要购置水果、饮料。

2.出示水果，幼儿自主选择、辨析。

教师扮演水果店的老板出示两盘水果，(一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的)请几个小朋友选择。

3.明确饮食卫生。组织幼儿争论，沟通对夏天吃水果的熟悉，形成讲究卫生的意识。

三、模拟游泳情境，学习游泳安全学问

1.到达目的地，创设游泳气氛。教师扮演游泳教练，叙述发生的溺水事故，引起幼儿重视。

2.教师播放游泳片，让幼儿明白预备活动的要领和安全学问，以及留意事项。

A：游泳时的安全很重要，不能单独一人去游泳。

B：防止眼疾与眼痛

我们眼睛是很柔嫩的，游泳池假如受到病菌或化学物质的污染，最易传染给我们的是眼病。(教案出自：.教案网)在游泳时如不留神，有可能引起红眼病。为防止传染眼疾，游泳时最好戴上护眼罩，每次游泳后应用清水洗头、洗脸;假如眼睛痒痛，上岸后还可滴上少许眼药水或滴眼剂。

C：防止身体紧急抽筋

假如是刚开头学游泳，心里肯定紧急可怕，加上水凉、泡在水里时间较长，都可能导致身体抽筋，一般以小腿抽筋多见。为防止紧急抽筋，下水前的预备活动应当充分。饿肚子时、很累时不要游泳，由于在饥饿时简单消失低血糖。在低血糖或疲惫状态下遇到冷水的刺激，就简单发生抽筋。假如抽筋了，马上停顿游动，千万不要慌乱，仰面浮在水面上。如脚趾抽筋，那就立刻将腿屈起，用力将足趾拉开、扳直;小腿抽筋，先吸足一口气，仰卧在水面，用手扳住足指，并使小腿用力向前伸蹬，让收缩的肌肉伸展和松弛。抽筋时，最好马上上岸，假如无法上岸，在自己处理抽筋的同时学会喊叫呼救。游泳馆游泳池的水温一般保持在26摄氏度左右，到了11月份以后，水温将渐渐到达29摄氏度，26-29摄氏度这个温度最相宜游泳。

D：此外，游泳时间不宜过长。游泳时我们年龄小、体力弱，所以每次游泳的时间不能长。

E：防止耳朵进水

对于耳朵灌水的排水方法：将头歪向耳朵进水的一侧，用力拉住耳垂，用同侧腿进展单足跳;手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后快速将手挪开，水即会被吸出。回家后请家长拿消毒棉花签送人耳道内轻轻将水吸出。

四、学唱儿歌

1.教师小结：在酷热的夏天，不管是在家里还是在外边走要留意安康和安全，现在暑假快要到了，每一位同学小朋友都要留意这些问题，过一个安康、安全的暑假。

2.师生一起伴着音乐学唱儿歌。

附：儿歌

夏天到，火辣辣，小朋友们乐陶陶。

多喝水，慎饮食，出外活动要留神。

安康安全要牢记，养成生活好习惯。

中班美术教案《我们的游泳活动课》

活动目标：

1.运用绘画造型根本要素：点、线、面来创作游泳的动态和场景。

2.体验绘画造型根本要素的组合与创意。

3.熟悉颜色根本学问，启发幼儿大胆、自由发挥颜色的运用技巧和组合技能。

4.培育幼儿对美术的兴趣，养成他们良好的作画习惯，增进幼儿感受美、表现美的力量。

5.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

活动预备：

1.孩子自己的游泳实例照片和集体的游泳活动图例或视频。

2.大小不等的铜版纸、铅画纸、油画棒、纸巾等。

活动过程：

1.教师出示相关图例，通过提问的方式来引导幼儿体验在游泳池里的经受和感受。

2.引导幼儿学习、体验绘画造型根本要素的组合与创意，激发幼儿进展美术活动的兴趣。

3.引导幼儿运用油画棒擦涂法，[.教案网出处]大胆、自由发挥颜色的运用技巧和组合技能。

4.教师提出作画的要求，引导幼儿自由组合游泳画面的情节性，把自己的亲身游泳体验通过绘画的形式来进展大胆表达。

5.教师指导。

作品赏评：

1.请幼儿欣赏他人的作品，鼓舞幼儿相互介绍自己的作品。

2.教师有针对性地请小朋友给大家介绍自己的作品，教师并对其作品进展重点讲评。

中班安康教案《游泳》

活动目标：

1、懂得应在大人的伴随下游泳，不单独游泳。

2、了解并把握游泳时的根本卫生及自我爱护方法。

3、熟悉游泳物品，了解游泳时应留意的事项。

4、感受游泳时不留意安全带来的危害。

5、加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：

熟悉游泳物品，了解游泳时应留意的事项。

活动难点：

把握游泳中的自我爱护方法。

活动预备：

1、海滩游泳图片。

2、泳衣、泳帽、泳镜、泳圈等物品。

3、游泳溺水视频。

活动过程：

一、创设情境，谈话导入。

1、谈话：

酷热的夏天静静来了，你最喜爱夏天的什么活动?

2、出示海滩游泳景象的图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

二、熟悉游泳物品的名称及其用途。

游泳要带些什么物品呢?

教师一一出示游泳物品，引导幼儿熟悉物品名称及其用途。

三、与幼儿争论游泳应留意的事项：

游泳前要先换好游泳装，换好衣服后先做做操，让身体做好下水预备。

带好泳帽和泳镜及游泳圈预备下水。

下水前先取一些水，向胸前、身上渐渐泼湿，熟识水温后再下水。

随便从池边跳下是很危急的事，要从入口的楼梯上下。

不要把头放到水里或开玩笑嬉戏。

水池边常常很湿，走路要当心，这样才不会滑倒。

游泳后要立刻洗澡。

四、播放有关溺水的视频,知道游泳时要留意安全。

1.了解有关溺水的事情。

你知道游泳时会发生什么危急吗?[本.文来源:屈老.师教案网]你是通过哪些方法指导有关溺水的事情

呢?(电视上、报纸上、图书里、成人的叙述中等。)

2.观看有关溺水的状况报道,救人的过程等,并相互沟通自救学问。

3.教师小结：游泳时不留意安全就会发生危害。

4.启发幼儿争论引起溺水的缘由。

五、学习游泳时简洁的自我爱护的方法。

游泳时怎样才能既快乐又安全?

(如尽量要在安全的游泳池中游泳,不去危急的地方;肯定要在成人的伴随下,不能一个人去游泳,在还没有安全把握技能的状况下,要使用防护用品,一旦在水中有不舒适的状况下,要赶快上岸并大声呼救。)

小班安康教案《游泳》

活动目标：

1、知道在游泳活动中要留意安全。

2、了解一些游泳过程中的自我爱护方法。

3、培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、让幼儿知道运动有益于身体安康。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

1、救生圈一只

2、布置区角活动材料：游泳圈、救生衣、潜水镜等游泳器材。图片游泳圈、救生衣、潜水镜、气球、凉鞋、气垫船、游泳帽等

活动过程：

1、出示救生圈，引导幼儿听故事的兴趣。

教师：天气真热呀，这是什么?在什么活动中可以用到?

2、教师讲故事《游泳池里的故事》。

3、了解一些游泳过程中的自我爱护方法。

教师：丁丁在下水前做了什么事?洋洋有没有做?后来发生了什么事情?谁做的对?(游泳前要做预备活动，可以防止在水中抽筋。)

教师：游泳池里的人太多了，洋洋想去哪里游泳?为什么不能去郊外的小河里游泳?

教师：在游泳池里，丁丁和洋洋又玩起了什么嬉戏?救生员叔叔为什么制止了他们的嬉戏?4、教师在次将故事，让幼儿了解在游泳中留意安全的重要性。

5、操作活动：游泳需要什么?

教师：假如你想去游泳，可是你不会游泳，[.教案网出处]你会请谁带你去?又会选择哪些泳具?

延长活动：

在益智区：让幼儿在嬉戏时进展游泳需要什么的操作活动练习。

幼儿园中班科学课教案《纸人游泳》

【活动设计】

一次美术活动中，我让小朋友用糖纸学做小纸人，一个小朋友说：教师这个纸人会游泳吗？旁边的小朋友对他说：纸人怎么会游泳呢？有的说：小纸人会烂掉的吧。听着孩子们的争论，我想：既然孩子对小纸人有这么多疑问，我何不抓住孩子自发生成的问题，组织一次科学探究活动呢，让孩子的奇思妙想在实际操作中去自己发觉答案，自主获得进展，使他们的学习更为主动积极。活动就这样生成了。《纲要》指出，教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，要关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感发觉他们的需要，准时以适当的方式应答。敬重孩子，往往表达在一个微笑中、一种手势上、一句话语里。《纸人游泳》，就是依据孩子离奇的想法，设计的科学探究活动。活动从孩子们的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展。

【活动目标】

1、在操作活动中探究各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。

2、操作观看后，学习用简洁的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发觉。

3、体验试验活动的乐趣。

【活动预备】

人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

【活动过程】

一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。

1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

师：你们熟悉他们吗？

幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

2、教师讲故事引出主题。

师：两位小人儿遇到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！

教师叙述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：今日我玩得太热了，我们去游泳吧！餐巾纸人说：不行，不行，你不能去。糖纸人说：为什么，我就是要去。餐巾纸人说：不行，不行我们不能到水里去。它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。

3、幼儿争论。

师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？

幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

幼2：能够去游泳，由于它们有手和脚。

幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不行以去，那怎么办呢？

幼：我们请小人儿去试一试吧。

（评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的争论，以让幼儿帮忙纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。）

二、幼儿第一次操作，探究餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果。

1、教师讲解操作的要求。

师：教师为你们预备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清晰的地方吗？可以问教师或小朋友。

2、幼儿操作、记录结果。

3、将展现板拿到上面来，叙述探究结果。

师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？

幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，由于它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，由于它不会烂掉。

幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中渐渐沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

师：你们用什么符号来记的呢？

幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（评析：此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。）

4、用动作学一学纸人们在水中变化。

（1）师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

幼1：可以用身体扭。

幼2：用双手扭。

（2）师：那么糖纸人呢？

幼儿用动作学糖纸人游泳。

5、师：我们把结果告知他们吧。

幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，由于你不会烂掉。

（评析：满意了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采纳拟人的手法，把结果告知纸人，既满意了幼儿的兴趣，又起到了前后照应的效果。）

三、探究其他纸在水中的变化。

1、熟悉其他的纸。

师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，那么还有很多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你熟悉什么纸？

幼1：我熟悉宣纸，可以画水墨画。

幼2：我熟悉皱纹纸、和白纸。

幼3：我熟悉牛皮纸。

2、看一看盒子中的纸你们熟悉吗？

幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

3、看一看记录纸，和小朋友争论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

评析：让幼儿在争论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

4、幼儿操作记录。

5、叙述操作的结果。

师：请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸。

幼1：皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

6、教师小结：这些纸放到水会变化，由于纸会吸水。皱纹纸最简单吸水，白纸差一点，牛皮纸不简单吸水。

（评析：其次次探究使探究目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着奇怪悄悄地看着，观看着、记录着。这种幼儿主动参加发觉法，强化了幼儿细致的观看习惯，也培育了幼儿的初步比拟力量。）

四、争论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成漂亮的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在你问我答栏目上。

（评析：将幼儿的阅历迁移到生活中，使问题来源于生活，又能效劳于生活。）

活动延长：

1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

2、连续试验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探究用多种方法使纸遇水不烂。

活动评析：

蒙台梭利50年前已提醒：儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更剧烈。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探究最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，教师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了积极应答。供应相宜的探究材料，以幼儿在前，教师在后的观念为支撑，营造了公平、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的时机。满意了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次胜利的体验。

在活动的过程中，孩子心情愉悦，学习主动，沟通大胆，教师面对全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的时机，人人享有探究的自由。孩子们不断发觉新的问题，不断运用原有阅历，尝试解释新问题，建构新阅历。同时孩子在与教师、同伴争论沟通，自己对纸的变化的熟悉中，得到了教师积极回应，教师对孩子表达的确定、猜测的认同、行为的鼓励，不知不觉中促进了幼儿语言交往力量提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延长活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增加。

儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实需要动身，敬重孩子的意愿，敏捷组织教育活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。

中班安全教案《游泳》

活动目标：

1、懂得应在大人的伴随下游泳，不单独游泳。

2、了解并把握游泳时的根本卫生及自我爱护方法。

3、熟悉游泳物品，了解游泳时应留意的事项。

4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力