我们周围的空气 教案

我们周围的空气一、情境导入1?让我们一精品文档放心下载起屏住呼吸，看看能不能坚持十秒钟。好开始、9、8、65、、32、1停止。感谢阅读精品文档放心下载谁能告诉老师，你吸进去的，是什么呢？(学生：空气）课件展示—我们呼吸的地方都有空气.二、身边捕捉空气,初步感知空气1。我们周围哪里有空气呢？谁来给大家具体说一说.精品文档放心下载料袋捕捉空气）那我们周围的空气又有什么特点呢？结合我们的实验记感谢阅读录单(一)，通过小组讨论，认真观察，让我们一起研究空气。精品文档放心下载学生动手实验观察空气的特点并有小组代表上讲台做出感谢阅读实验汇报.师总结：）观察塑料袋里的空气，松开袋口，放出空气.精品文档放心下载?(没有）因为空精品文档放心下载气是没有——（颜色的）也就是空气是（无色的）我们都知道，空气无处不在，我们的教室里也充满空气那精品文档放心下载(有!）那大家为什么还能透过感谢阅读空气看见老师呢？大家想一想因为空气是——透明的。（谢谢阅读——没有！所以说空气是摸不到的。感谢阅读老师用手抓空气,问学生:老师手里的是什么？-—空气吹起来的气球里是什么？—-空气教室里无处不在的又是什么呢?-—空气我们发现，把它放在哪里，它就成为什么样子。那它有没有感谢阅读固定的形状？—-没有所以空气是无形的。（感谢阅读然后张开嘴巴再好好尝一尝看看它是什么味道感谢阅读的。——学生：没有味道。所以，我们知道，空气是无色、无味、透明、无形的。4.精品文档放心下载个办法，能让大家看见空气大家想不想试一试？我们用之前的透明塑料袋抓一些空气然后把袋子放于水槽感谢阅读中，让水淹没它，然后拿牙签在被水淹没的塑料袋上扎一个孔，感谢阅读观察一下产生了什么？—-气泡!(空气）大家自己动手试一试，借用水来观察一下空气.三、比较空气和水谢谢阅读相同和不同呢？大家小组讨论一下,完成我们的试验单（二）精品文档放心下载学生举手汇报自己观察的结果。2、老师有个问题，空气和水，哪个轻哪个重？你是怎么证谢谢阅读明的和大家交流一下。感谢阅读比看谁重.老师总结：共同点:无色、无味、透明、无形。不同点：水：摸得着、看得见四、空气的流动（一)空气会流动我们刚刚感受了水和空气的重量大家再来观察一下老师手感谢阅读中的水.(将一号杯里的水慢慢倒入水槽中,引导学生说出水会流感谢阅读动）谢谢阅读杯。教师操作实验并说明过程:将一号水杯垂直倒置于水槽中，感谢阅读引导学生观察杯子中的空气再将二号水杯装满水倒置于水槽精品文档放心下载中。将两个水杯口对接并且二号杯口略偏上。慢慢倾斜一号水精品文档放心下载杯观察一号杯中的空气以气泡的形式慢慢流入二号杯。让生观感谢阅读察是谁把二号杯中的水赶走了?观察空气的流动。感谢阅读的书，和老师一起扇一扇，感受到了什么？生回答：感受到了风，凉凉的，很舒服.师：对了，空气的流动形成了风。那么大家在生活中是怎么精品文档放心下载观察到风来了？生回答：树枝的飘动，红旗的飘动„„?精品文档放心下载把课本翻到77谢谢阅读么画。（二）如何利用风？空气在我们的生活中无所不在，那我们能利用空气的流动（也就是风)做点什么呢？学生一：可以晾衣服;学生二：可以发电；学生三：玩风车、放风筝；师总结：风可以放风筝、使风车转动、玩风帆、风力发电、谢谢阅读将鱼风干„等。五、拓展延伸，净化空气同学们还记得上课前我们做的小测试吗？短短十秒钟没有呼吸谢谢阅读空气，大家就那么难受，证明空气对我们确实很重要。我们的周精品文档放心下载围充满了空气,动植物的生长都离不开空气。我们要健康成长,感谢阅读需要怎样的空气呢？细心的你们发现身边有哪些污染空气的现谢谢阅读象吗？(课件出示空气污染的图片。)2、污染了的空气严重危害我们的健康。那么，我们怎样才感谢阅读能保护空气不受到污染，净化空气呢?3、对学生进行保护空气的环保教育.通过这节课的学习,我们知道了我们身边处处都有空气也精品文档放心下载明白了它是无色、无味、透明、无形的。希望大家课后继续观察谢谢阅读和研究空气,争当净化空气、保护环境的小卫士.【设计意图：体现“从生活走向科学，从科学走向社会”新谢谢阅读课程理念】板书设计：我们周围的空气空气（气体)无色无味有质量流动六、教学反思:精品文档放心下载导出本课所要研究的问题—-空气。在教学中教师只是引导者和组织谢谢阅读感谢阅读有无色、无味、无形、会流动、占据空间的特点.使学生亲历一个完精品文档放心下载谢谢阅读活动组织教学，通过营造有趣的问题情境，引起学生的好奇心，并通精品文档放心下载感谢阅读好地进行探究,达到了爱因斯坦曾指出的：教育应