四年级数学《租船问题》教学设计_第1页
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文档简介

》教学设计课题课型

新授课

题课时1课时：引导生过对租费用问题研究掌先假再根假设果行逐步调整的基方法，培养学生应用知解决实际题的能力。能力目标：经历自主究“船用”省的程，受据变的规性，养学标生立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识情会学生活的密系感受数学应的灵活性广泛和化想教学重突点想

重掌先假设再根据设逐渐整的基本方法。难通过对现实据的分析进行合理调整。从实生活的事引出研究内容让在的下一比过程把关容进行了理使生先设调的方法有全的识。教学媒体多媒课件小黑板等。教学活动及要语言预设、疑1、：《》行的，年经。知的情2、学习内容：想一和，，，中多意事

学活动预设情船有学问课研租题问题。疑出课本例5的：从中了解数根题目中的能出数学问题

4、这问题怎解决呢你们有么想法可以小讨论一下。5、同们都有的想法。你们为哪种法可行？6、既然法选定了，就同学们自己试一试计算一下。报交：（）问：果都用小船需要钱？30÷4=7）…）7+1=8（只）20×8=160（元）（）问：果都用大船需要钱？60÷6=5）35×5=175（元）

同交流说说独完成小代表答指回答7、比较方案。问：通过两种方案的比较，你有什么发现？还有什么疑问吗？问小没满样可以更省钱呢？小组讨论一下试着算结果。6条船：20×6=120元）1条船：35元共花：120+35=155（元）三启

说说师：这样确实更省钱了？家对于这个结果满意吗？怎能明种方“最钱的？要想证最你办法？小合，调整试看否明6条小船和条大船是最省钱的？3、反馈流：4、我们是怎样解决这个问题的？先假，再整。实用出示题：练习三春游问：通过问题了解到了哪些信息？师人：人生人：人大车人：人

说说小合作指回答看指名回答小车载人数20人车租：元辆车租：元辆3、问：了了息，有么提醒同们？计算人数时别忘老师算上。4、立计算，集体交流：（）都租大车：326+14=340）340÷40=8辆）…）（8+1）×900=8100（元）（）都租小车：340÷）17×500=8500）（）辆车，辆车：900×8+1×

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