8 火烧云 一、教学要求

Word第第页8火烧云一、教学要求2.学习抓住事物的特点和改变进行观看和留意积累材料的方法。

3.学习本课的生字和新词，理解积累好词佳句。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

二、教学重点

1.通过语言文字，了解火烧云颜色和样子的改变。

2.学习观看事物、积累材料的方法。

三、教具预备

1.生字生词卡片。

2.小黑板一块(抄写“思索·练习”3)。

四、教学时间两课时。

第一课时

一、谈话，揭示课题。

今日我们学习现代女作家萧红写的《火烧云》。板书课题：8火烧云

二、检查预习。

1.什么叫火烧云？见过火烧云吗？(请见过的同学说说。)

2.出示生字生词卡片，指名读生字，订正读音。

3.开火车按自然段朗读课文。读后评议。

三、初步理解课文内容。

1.同学默读课文。思索问题：课文哪部分讲霞光，哪部分讲火烧云颜色和样子的改变？

2.同学默读思索；同桌相互沟通。

3.同学商量。

第一段(第一自然段)，讲霞光照到地上的情景。

其次段(其次—六自然段)，讲火烧云颜色和样子的改变。

第三段(最终一个自然段)，讲火烧云下去时的情景。

4.指名分段朗读课文。读后评议。

四、讲读第一段。

1.同学默读第一段。思索问题：这一段是通过什么来描写霞光的？2.商量。

这一段是通过什么来描写霞光的？(通过霞光照到地上引起人和动物颜色的改变来描写的。)描写了哪几个人？霞光照在他们身上有什么改变？(小孩子和老头儿。孩子的脸红红的，老头儿的胡子变成金胡子。)“笑盈盈”的意思是什么？(盈，布满。满脸笑容的样子。)描写了哪几种动物？它们的颜色有什么改变？(大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪。大白狗变成红色，红公鸡变成金色，黑母鸡变成紫檀色，小白猪变成小金猪。)

3.指导同学有感情地朗读第一段。

五、讲读其次段。

1.指名朗读其次段。商量：课文是主要从哪几方面来讲火烧云的？(是从颜色和样子两个方面来讲的。)

2.默读思索：火烧云的颜色有哪些改变？

3.商量。

(1)讲火烧云的颜色，突出了火烧云的什么特点？(“天空着了火”，突出了它“红通通”这一特点；“极多”，说明火烧云有许多种颜色，不只红色；四个“一会儿”，不仅说明火烧云的颜色在不断改变，还强调改变很快。)

(2)“金灿灿”“百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”，各指什么颜色？(“金灿灿”，指像金子那样的颜色；“百合色”，指像百合那样的颜色。百合，多年生草本植物，鳞茎白色或红色，花白色带紫色条纹；“葡萄灰”，指像葡萄外表那层霜的灰色；“梨黄”“茄子紫”，分别指像梨那样的`黄色、像茄子那样的紫色。)“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，这句话的意思是什么？(说明火烧云的改变极多，同时说明火烧云上来时天空的绚丽多彩。)

(3)指名有感情地朗读，体会火烧云颜色的改变。

4.默读思索：火烧云的样子是怎样的？

5.商量。

(1)火烧云的样子有哪些改变？用课文中的句子说一说。

(“天空消失一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”，讲的都是天空中消失的火烧云的样子改变。)

(2)讲火烧云的样子，突出了哪两方面的特点？

(一是火烧云有各种各样的样子，二是火烧云样子改变很快。)

(3)哪些词语说明火烧云样子改变很快？

(一会儿、过了两三秒钟、正在、突然、一转瞬等。)

6.练习有感情地朗读，体会火烧云样子改变的特点。

7.指名有感情地朗读其次段。

六、讲读第三段。

1.同学默读第三段。思索：观看火烧云有怎样的感受？

2.商量第三段。

“恍恍惚惚”的意思是什么？观看火烧云的感受怎样？

(“恍恍惚惚”，这里指看不真实。观看火烧云时觉得它像马、像狗、像狮子……都是人的想象，想象它像个什么；再认真看看，又可能觉得它并不像，而且看的时间长了，眼睛发花。所以课文中说“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”。这句话逼真地写出了观看火烧云时的感受。)

3.指名有感情地朗读第三段。

七、练习有感情地朗读全文。

八、布置作业。

1.练习有感情地朗读课文。

2.试着背诵课文。

其次课时

一、检查同学背诵课文。

1.请二至三名同学有感情地朗读课文。

2.指名分段背诵，老师适当做些提示。

3.练习背诵全文。

二、学习观看事物、积累材料的方法。

1.提问：这篇课文描写了什么景色？是重点抓住了火烧云的哪些特点来观看的？

〔描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和样子的改变。主要是抓住火烧云颜色、样子极多和颜色、样子改变极快这两个特点来观看的。〕

2.引导同学谈谈自己的体会。

先让同学谈自己是怎样观看朝霞或晚霞的，自己看到的朝霞或晚霞有哪些特点，与所看到的有什么不同。再引导同学说说是怎样抓住事物的特点进行观看的，明确抓住事物的特点来观看是一种重要的观看方法。

3.老师小结。

我们学习了这篇课文，不仅要感受到大自然的美妙，还要留意学习抓住特点观看事物的方法，要养成留心观看四周事物、不断积累材料的习惯。留心观看，随时练笔，〔作文〕力量肯定会得到比较快的提高。

三、完成课后“思索·练习”3。

1.出示小黑板。指名朗读黑板上面的两段话。

2.指名说说这两段话讲了什么，好在哪里。

3.抄写这两段话。

四、完成课后“思索·练习”4。

1.指名朗读词语。自由朗读。

2.引导同学留意：“盈”、“茄”是上下