大学生消费行为及消费心理浅析开题报告及论文

河南xx高校xxxx学院毕业论文题目：高校生消费行为及消费心理浅析作者：学号：专业：指导老师：2012年5月25日毕业论文开题报告1.撰写本论文的背景、意义随着社会主义市场经济的不断发展，高校生消费已成为备受关注的一个热点，只有把握高校生独特的消费行为导向，针对其理性消费，加强思想政治教化和提高科学的消费观念，才能引导高校生树立正确健康的消费观，促进他们健康全面地发展。高校生是一个特殊的消费群体，由于所受的教化、校内环境以及年龄的特殊心理特征，使他们有自己特有的消费心理和消费行为。我们通过对部分高校生的问卷调查，针对他们的消费状况和消费的特点，有目的性地指导他们培育正确的消费观和人生观。2.本论文的基本内容1前言2高校生的消费状况2.2详细消费项目分析恋爱消费旅游消费网络消费通讯消费3当代高校生消费状况存在的问题3.1存在的消费误区。3.2消费差距拉大，出现贫富两极。3.3消费结构存在不合理因素。3.4恋爱支出无度。4当前高校生消费心理和行为偏颇的主要缘由简析4.1主观缘由消费需求的不确定性和可诱导性。消费行为的冲动性和仿照性。消费动机的时尚性和从众性。4.2客观缘由社会方面。家庭方面。教化方面。5致谢词毕业论文开题报告3．本论文的重点和难点重点：当代高校生消费状况存在的问题及现状难点：引导高校生正确消费的方法4．论文的撰写安排——确定论文题目；0——广泛的查找资料，明确论文的背景、意义及基本内容并上交开报告手稿；——查找资料，整理思路，并于01.07形成出面论文初稿；——再次查找资料以对论文初稿进行修改，加入更新部分，形成书面或电子稿并上交指导老师；——结合指导老师看法对论文进行修改，形成最终文稿，并定稿打印上交；——论文答辩。毕业论文开题报告指导老师看法：指导老师：年月日系部审查看法：系部负责人：年月日目录1前言……………..12高校生消费心理特征…………..12.1消费心理日趋成熟……………12.2易受示意，简洁冲动…………12.3消费中的从众心理严峻………12.4消费心理可塑性强……………23高校生非理性消费的表现……………………..23.1消费结构不合理，重享受性消费……………23.2消费无安排，盲目性攀比消费………………33.3为了获得认同，进行炫耀性消费…………….33.4人际交往消费过度……………33.5储蓄观念淡漠，理财观念需培育和加强……34高校生消费心理成因及其影响………………..44.1求新心理………………………44.2求美心理………………………44.3求名心理……………………...45引导高校生树立特性、文明、科学的消费观………………..45.1发展特性消费…………………45.2消退不良消费…………………55.3提倡文明消费…………………55.4提倡科学适度消费……………55.5强学生世界观、人生观的教化………………55.6提高学生心理调控实力………56致谢词……………67参考文献…………6高校生消费行为及消费心理浅析[摘要]随着社会主义市场经济的不断深化发展，高校生消费已经成为倍受社会关注的一个热点问题。只有把握高校生独特的消费心理，在此基础上分析他们的消费行为，针对其非理性消费，加强思想政治教化，才能引导高校生树立正确、健康的消费观，促进他们全面、健康地发展。[关键字]高校生消费心理与行为思想政治教化1前言消费心理作为消费者在购买行为全过程中发生的一系列的心理活动，是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。高校生作为特殊的消费群体，其消费心理由他们所处的年龄阶段和特定的生活环境确定，具有自己显著的特点。2高校生消费的心理特征消费心理作为消费者在购买行为全过程中发生的一系列的心理活动，是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。高校生作为特殊的消费群体，其消费心理由他们所处的年龄阶段和特定的生活环境确定，具有自己显著的特点。2.1消费心理日趋成熟高校生的心理总体上正处于一个不断成熟的阶段，在消费方面虽然存在一些非理性的特点，比如过于追求时尚、易冲动。但是随着消费行为的积累，他们已经对于消费有了自己的推断、分析和标准。他们在购买时更留意所购商品的质量与价格，学会全面地考虑消费行为给自己带来的实际帮助有多少，以指导自己下一步的消费行为，避开盲目性消费。2.2易受示意，简洁冲动现代社会的大众媒体利用消费者易受心理示意的特点，试图引导大众消费。而当代高校生恰恰是对时尚特别敏感的一个群体，媒体通过杂志、广告等形式向校内传递着大量外界的时尚与消费潮流信息，使得高校生在消费上简洁丢失应有的推断力。他们往往由于经受不住时尚事物的巨大吸引力，而冲动地做出自己消费安排外的消费行为。2.3消费中的从众心理严峻社会心理学家认为，从众行为是由于在群体一样性的压力下，个体寻求的一种试图解决自身与群体之间的冲突、增加平安感的手段。群体是具有某些共同心理特征的共同体，群体通过群体规范、群体评价等手段来实现对个体心理和行为的影响。而高校时期恰恰是人生中最渴望被群体接纳、渴望拥有友情的时期。有些高校生，特殊是一些家庭经济条件困难的学生，自卑感强，较敏感，他们很在意别人对自己的评价，认为只有表现得与大多数人一样，才更简洁被大家接受。这些心理表现在消费方面尤为明显，使得许多高校生成了群体的附庸者。2.4消费心理可塑性强当今高校生有更多机会接触社会，接受新事物的实力很强。一方面，他们很简洁受到享乐主义等思潮的影响，产生错误的消费观。与此同时，他们对于新的科学消费观也很简洁接受，若在正确的教化引导下，他们也能够考虑志向与现实的差距，进行较为理性的消费。因此，大众媒体、学校和家庭应当从各方面为高校生创建良好的消费环境，对他们的消费行为赐予正确的引导。消费心理作为消费者在购买行为全过程中发生的一系列的心理活动，是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应。高校生作为特殊的消费群体，其消费心理由他们所处的年龄阶段和特定的生活环境确定，具有自己显著的特点。3高校生非理性消费的表现对于高校生来说，非理性消费就是由于缺乏理性的消费观而产生的大大超出高校生基本的生活费用、学习费用和必要的文化消遣费用以外的消费行为。高校生经济的非独立性确定了他们自主消费的阅历少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量，没有形成理性、稳定的消费观念。当前，非理性消费观在高校生中主要有以下几种表现形式：3.1消费结构不合理，重享受性消费人的消费主要分为生存性消费、发展性消费和享受性消费。而从当代高校生的消费结构上看，除了吃饭、购买生活用品等最基本的生存性消费，购买学习用品与资料、参与各种辅导班等发展性消费以外，用于旅游、休闲、消遣等方面的享受性消费已经成为一个较大的支出项目。高校生的消费呈现出留意享受性消费，提前消费的趋势。这种趋势势必使高校生将主要精力从学习、自我发展上面转移到了享乐上面，对于他们的自我设计、自我发展极为不利。3.2消费无安排，盲目性攀比消费许多高校生第一次远离父母，独立地支配自己的各种费用。他们的消费往往没有目标、没有安排，而且具有明显的仿照性、攀比性的特征。特殊是有些高校生自我相识实力差，自信念较弱，自尊心与虚荣心较强，他们在消费过程中往往表现出明显的盲目性攀比。比如在对手机、MP3、电脑的购买行为上，许多高校生发觉身边越来越多的同学都拥有这些物品时，他们也急迫地想要拥有属于自己的手机、MP3或者电脑，否则就是一件很没有面子的事情。而不是考虑这些物品是否是自己生活的必需品，或者自己的经济状况是否能够担当。3.3为了获得认同，进行炫耀性消费炫耀消费指“通过消费让他人明白消费者的金钱力气、权利和身份（消费者的社会经济地位），从而使消费者博得荣誉，获得自我满意的消费行为。即消费的意义已经不仅仅是个人为了满意生理须要而对消费品的耗费，而是包括了个人为了获得社会认可，所进行的非生产性支付”。在调查中，不少学生指出，为了拥有一台灵巧的笔记本电脑或者换上一款最流行的手机，一部分学生情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些学生为了一双名牌运动鞋，一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱或透支银行卡以满意自己剧烈的消费欲望。这反映出一些学生不懂得量入为出，存在严峻的攀比心理，最终的结局是债台高筑、生活窘迫，渐渐陷入拆东墙补西墙的债务危机中，进而严峻影响了正常学习和生活。有的同学中学时期成果优秀，而到了高校以后表现平平，由万众瞩目变得静默无闻。他们觉得自己变成群体以外的人，不被大家所留意，往往体验到一种剧烈的失落感，为了体现自我价值，得到心理上的安慰，他们就通过购买名牌服饰，高档消遣、休闲用品等方式进行炫耀，从大家的艳羡中得到一种心理上的补偿。3.4人际交往消费过度现今一些社会上的不良风气已经扩散到高校当中，如人情消费，同学过生日，获得奖学金、入党、当选学生干部，都要请客。另外，还有一种特殊形式的人际交往即高校生恋爱，在消费中的支出也占了很大的比例。有人调查发觉，一部分谈恋爱的高校生每月支出最少也要100元～200元左右，多的达到500多元。在通讯方面的消费也是高校生人际消费的一个重要组成部分。据调查显示，在通讯市场，拥有手机的高校生占了整个消费群的10．4%。在拥有手机的高校生中，每月手机通讯费用在31元～50元的占26.5%，51元～70元的占23.5%，71元～100元的占30.9%，而在100元以上的占了16%。另据粗略估算，每年高校学生手机通讯费用约有0.5亿元。3.5储蓄观念淡漠，理财观念需培育和加强在问及一学期结束后经济状况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费限额已经超出安排范围，甚至有些同学还须要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。因专业学问而留意理财的学生，数量极为有限。可见，当前高校生的理财观念须要加强引导，留意培育。4高校生消费心理成因及其影消费者购买商品的心理活动是消费者在购买行为的全过程中发生的系列心理活动，它是消费者对客观消费对象与其自身主观消费需求的综合反应，是消费的一个确定性因素。当代高校生的消费心理也独具特点：广博的学问面使其在消费时留意学问性;对簇新事物热衷并乐于尝试，使其在消费的同时留意时尚性、潮流化，强调新奇美观;由于特性独特，思想起伏，在消费时会心情化，即兴购买、冲动性的购买代替安排性的购买;而富于创建力的思维、剧烈的表现实力，使高校生在消费时留意特性，追求别出心裁。消费看法，即个体以特定的方式对待人、物、思想观念的一种倾向性。消费看法通常确定了高校生对某种商品的评价，甚至代表了某种主动或消极的感觉和行为趋向。当代高校生在消费心理上表现出以下特点：4.1求新心理对于新产品，不少高校生在广告舆论和宣扬的长期影响下，或是接受赞同，或是产生逆反心理，但在剧烈新奇心的驱使下，最终趋近新产品，进而产生消费。4.2求美心理这是高校生以追求观赏价值为主要目的的购物心理。在同一品牌、同等价位、相同款式、不同色调间，高校生的消费选择自然以达到最大观赏价值为目标。4.3求名心理青春是激情张扬的时代，高校生追逐特性，为了显示商品的附加属性，如气质品位等，或为了炫耀自己，他们特别在意商品的品牌，追求品牌卓越、款式新奇的进口高档商品。通过消费此类商品，以达到表现富有、名贵、潇洒、时髦的目的，此类高校生消费群体极少考虑到商品运用价值和商品的实际质量。4.4从众心理主要是指消费者在购物相识和行为上不由自主地倾向于同多数人相一样的消费行为。意志薄弱、听从型性格的高校生从众心理更强一些;当高校生对商品的认知程度不足，缺乏必要的自信，须要借助他人的力气来帮助自己实现消费的目的时，更多地表现出从众心理;从消费利益的角度讲，高校生多认为随着多数人购买总会得到好处，即使上当受骗，也是大家一起上当，以求得心理上些许的劝慰。5引导高校生树立特性、文明、科学的消费观在高校生消费的问题上，我们不能简洁地用对错作为评价标准，更不能用传统的教化方式以期达到抑制高校生消费的目的。作为引导者，应更多地关注当代高校生的消费状况，把握高校生的消费心理特征和行为导向，实施与时代相适应的消费教化，使高校生自觉自愿地做到特性、文明、科学适度的消费。5.1发展特性消费由于特性的不同，不同的人在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。美国社会学家戴慧思认为：“高速的商业化进程不仅增加了消费者的选择余地，提高了物质生活水平，而且打破了国家对社会生活的垄断。”在提倡以人为本的今日，对高校生的消费，也应以学生为本，遵循高校生的特性心理发展特征，敬重高校生的特性选择，因此，我们不宜压抑高校生的正常消费，相反，在购买力允许的前提下，我们应当发展其特性消费。5.2消退不良消费消费所追求的内心满意是永无止境的。有些高校生一味地想得到情感上的满意和心理上的平衡，而不顾目前个人和家庭的经济担当实力去赶时髦、追新潮，这不仅会助长讲名牌、好攀比、爱虚荣等不健康的消费观念，还会出现过度消费的状况，带来不必要的奢侈。因此，应当在高校生中提倡文明消费行为，加强自身修养，抵制畸形消费，消退不良消费。5.3提倡文明消费文明消费即强调健康向上的消费精神，反对不健康或有害的精神文化消费;强调智力性、发展性消费，反对只重视消遣性、享乐性消费，逐步提高消费结构中的文化、教化含量，实现最大的消费价值。通过提倡文明消费，使高校生树立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、健康的消费;什么是有害身心健康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。5.4提倡科学适度消费由于从小受到过度照看，远离家长过独立生活的高校生，基本上都没有理财的阅历。因此，必需提高高校生对国情、社情和家情的相识，要对学生的消费加以科学的指导，使高校生的消费步入健康、科学、适度的轨道5.5强学生世界观、人生观的教化高校时代是是高校生世界观、人生观、价值观形成的黄金时期，能否树立正确的世界观、人生观和价值观，对于高校生活至关重要。假如长期沉湎于吃喝玩乐，势必使高校生出现追求享乐、崇尚物质生活的思想。高校中的“两课”教化对高校生消费道德教化有着特别重要的指导意义。老师可以通过思想道德修养课，在人生目的、人生责任、人生价值的教化中渗透消费观的教化，加强勤俭节约这一传统美德的教化，指引学生形成正确的世界观、人生观与价值观，学会追求有价值的人生，懂得父母的辛苦，学会感恩。.5.6提高学生心理调控实力导致高校生出现冲动消费、盲目消费、攀比消费等消费误区，除了有外在消费环境所造成的影响以外，高校生自身的心理因素也是一个重要缘由。当代高校生承受着诸多的来自于自