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文档简介
小老鼠找家教案
小老鼠找家教案1
活动目标:
1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快
的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片。
3、大老鼠手偶。
教学过程:
一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就
要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这
个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两
名幼儿说说)
(2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子
最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠
的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们
也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越
来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的.呢?
大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!
小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门
的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小
羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭
子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老
鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小
动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到
了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,
再请谁来学学,我们一起来学学看。
四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,
不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,
我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子
不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!
宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍
故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播
放录音)
五、延伸活动原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,
小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们,老师
也给你们准备了礼物,老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,
把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。
教学反思:
1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上,蹲
下来和孩子说话,以商量的口吻和孩子们交流,了解孩子的兴趣
和需要,照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰,幼儿积极主动,目标完成较好。
小老鼠找家教案2
设计思路:
最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门,猫捉老
鼠,鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事,于是我结合主题《动
物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动,让幼儿懂得帮
助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察,根据画面进行初步的判断,想象。
2、运用自己的语言,大胆地讲述,培养幼儿认真倾听别人
讲述。
活动准备:
1、房子图片5张(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3
号房倾斜有,裂缝,4号房完美可是隔壁住着小猫,五号房外形
完美。)
2、图画一张,伤心老鼠头饰一个,开心老鼠头饰若干
3、金牌30块
4、录音机,磁带
活动过程:
1、教师出示图画,启发幼儿讨论:老鼠为什么不开心?
2、教师戴上伤心老鼠的头饰,以伤心的口吻说:“大风把
我的房子吹走了……”
3、启发幼儿帮帮老鼠的忙,为老鼠找房子。
出示1――4号房子,布置在活动室四周,让幼儿分散自由
观察。
提问:
①这座房子怎么样?
②你觉得合适吗?
③为什么?
4、组织集体讨论:
①这四座房子怎么样?
②适合小老鼠呢?
③你从什么地方看出来不适合呢?
5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。
提问:
①看看这座5号房子怎样?
②住进去安全吗?
6、引导幼儿想办法帮1――4号房子修理好。
7、出示开心老鼠,表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房
屋,并送小礼物,让幼儿体验互相帮助的快乐。
8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝,活动自由
结束。
活动延伸:
开放语言区,美工区,音乐区,结构区供幼儿自选活动
重点指导:语言区提供故事卡片,引导幼儿创编并讲述关于
小老鼠的故事;
美工区提供图画纸、油画棒,引导幼儿为小老鼠设计房子;
音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等,让幼儿表演关于小
动物的歌曲及舞蹈;
结构区提供各种积塑、积木,引导幼儿继续为小老鼠建造房
子。
教学反思:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:“发展幼儿语言
的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能
得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自
己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”
小老鼠找家教案3
活动目标:
1、熟悉歌曲,能跟音乐边唱边做游戏。
2、掌握游戏中找朋友的节奏和动作,能在听到猫叫声后迅
速回“家”。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
钢琴一架
活动过程:
一、复习歌曲:《小黑猪》
二、教师边唱边示范游戏玩法
提问:听到猫叫声后,小朋友要赶紧怎样?
你们听到在什么地方要找到朋友?
教师和孩子一起练习“来,来,来好朋友”的动作。
三、教师和一名幼儿一起听音乐边唱边玩游戏。
重点提醒找朋友的动作,暗示听到猫叫后才能躲藏的规则。
四、请一名老师做猫,请两名幼儿做小老鼠玩游戏。
提问:刚才做游戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”
的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?"教案来自:屈;老师
教;案."(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)
五、请两名幼儿做小老鼠,偷偷请一名幼儿做老猫进行游戏。
提醒老猫要伪装好,不要被别人看出。
六、为游戏取名字
教学反思:
《小老鼠找朋友》这是首深受孩子们喜爱的歌曲之一。不仅
仅来自于它的曲调幽默诙谐,还有它那有趣的歌词。歌词的大意
是:一楼住着小老鼠,它真的很孤单,想要去找朋友,来、来、
来,好朋友,依次是二楼、三楼,到四楼的时候,住着一只老猫
想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何展现“老
猫”在最后关头的机灵,可以抓到老鼠,正是我们孩子渴望表演
的,活动一开始,教师就抓住这些细节。以游戏“谁来了”导入
活动,让孩子的积极性很快得到了提升,在此基础上老师巧妙运
用讲故事—唱故事—玩故事,让幼儿“玩”得自然、“玩”得快
乐、“玩”成目标,减轻了孩子们枯燥学习的负担,更显趣味性。
在活动中根据因材施教的原则,注重个体差异、注重孩子的相互
学习,从歌曲、游戏到表演,创造、表现、体验始终贯穿整个活
动。
小老鼠找家教案4
目标:
1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象、并乐意
表达。
3、能快乐的为小老鼠绘画漂亮的房子,并进行装饰。
准备:
1、图片4幅。
2、小老鼠图片一张(正面为不开心的表情,反面为开心的
表情)
过程:
1、导入活动,教师出示表情不开心的小老鼠,启发幼儿围
绕“小老鼠为什么不
开心”积极思考,大胆表述。
幼儿:生病了。没东西吃了。没人陪他玩。
2、倾听小老鼠不开心的原因:大风把它的房子吹走了。启
发幼儿为
小老鼠找房子
3、出示1——4号房子,幼儿自由选房子,并观察讨论,阐
述理由。
这里有几间房子?你觉得小老鼠适合住吗,为什么?
(1)1号房子没有屋顶,遇到刮风下雨就不能住了,所以
不适合小老鼠住。
(2)2号房子没有门窗,小老鼠不能进入房子里,所以不
适合小老鼠住。
(3)3号房子倾斜有裂缝,好像要塌了,很危险,也不适
合。
(4)4号房子有猫,猫会抓老鼠,所以也不适合。
4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
原来这几幢房子都不适合小老鼠住,那你觉得小老鼠应该住
怎么样的房子。
幼儿讨论:有屋顶,有门窗,没有裂缝和小猫的房子。
5、小老鼠再想请你们帮帮忙,它想请你们帮它打扮自己的
家,因为他喜欢小花小草,那样他每天都可以浇花了。它能高高
兴兴地搬进新房,你们愿意吗?
小老鼠找家教案5
设计思路:
最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门,猫捉老
鼠,鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事,于是我结合主题《动
物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动,让幼儿懂得帮
助他人会使人快乐,激发幼儿乐于助人的情感。
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察,根据画面进行初步的判断,想象。
2、运用自己的语言,大胆地讲述,培养幼儿认真倾听别人
讲述。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、房子图片5张(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3
号房倾斜有裂缝,4号房完美可是隔壁住着小猫,五号房外形完
美。)
2、图画一张,伤心老鼠头饰一个,开心老鼠头饰若干。
3、金牌30块
4、录音机,磁带
活动过程:
1、教师出示图画,启发幼儿讨论:老鼠为什么不开心?
2、教师戴上伤心老鼠的头饰,以伤心的口吻说:“大风把
我的房子吹走了……”
3、启发幼儿帮帮老鼠的忙,为老鼠找房子。
出示1——4号房子,布置在活动室四周,让幼儿分散自由
观察。
提问:
①这座房子怎么样?
②你觉得合适吗?
③为什么?
4、组织集体讨论:
①这四座房子怎么样?
②适合小老鼠呢?
③你从什么地方看出来不适合呢?
5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。
提问:
①看看这座5号房子怎样?
②住进去安全吗?
6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。
7、出示开心老鼠,表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房
屋,并送小礼物,让幼儿体验互相帮助的快乐。
8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝,活动自由
结束。
活动延伸:
开放语言区,美工区,音乐区,结构区供幼儿自选活动。
重点指导:语言区提供故事卡片,引导幼儿创编并讲述关于
小老鼠的故事;
美工区提供图画纸、油画棒,引导幼儿为小老鼠设计房子;
音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等,让幼儿表演关于小
动物的歌曲及舞蹈;
结构区提供各种积塑、积木,引导幼儿继续为小老鼠建造房
子。
教学反思:
5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,
而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求,他们
谈话的内容广泛,想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话,也
乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。依照《纲要》精
神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新
型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自
己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。
小老鼠找家教案6
活动目标
1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象,并乐意
表达。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备
1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的
表情)。
活动过程
1、导入活动,教师出示表情不高兴的小老鼠,启发幼儿围
绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述。
小朋友你们看,这只小老鼠怎么啦?它为什么不高兴?
2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了。启
发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗,我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了,你们愿意为小老鼠重新找一
间房子吗?
3、出示1——5号房子,幼儿自由选房子,并观察讨论,
阐述理由。
这里有几间房子?你想为小老鼠选几号房、为什么选这间
房?(或)为什么不选×号房而选×号房?为什么认为×号房不
适合小老鼠住?(1号房没有门和窗,小老鼠不能进入房子里,
如果从烟囱进去就太辛苦了,所以不适合小老鼠住。2号房没
有瓦片,遇到刮风下雨就不能住,所以也不适合。3号房倾斜有
裂缝,有坍塌的危险,也不适合。4号房隔壁有猫,猫会抓老鼠,
有生命危险,所以也不适合。)
4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子,开心吗?小老鼠非常
感谢你们,它决定住进去(小老鼠高高兴兴去转了一圈,又变得
愁眉苦脸)可它为什么还是不高兴呢?(引导幼儿发现屋内、
外环境缺少的条件)
小老鼠再想请你们帮帮忙,它想请你们帮它打扮自己的家,
使它能高高兴兴地搬进新房,你们愿意吗?
活动反思
《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,
使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文
学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,
而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语
言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培
养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。
小老鼠找家教案7
活动目标:
1、在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察、
根据画面进行初步的判断、想象,并大胆讲述。
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备:
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房
倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。
2、老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表
情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
活动过程:
1、教师出示不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠为什
么不高兴”积极思考,大胆讲述;
2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了,启
发幼儿为小老鼠找房子;
3、教师出示1――4号房子,幼儿分散自由选图,观察讨论:
你为小老鼠选中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?为什么?
4、幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉大家;
指导重点:引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基
础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如,第4号房子,有的幼儿说适合小老鼠住,因为有窗有
门有屋顶,外形漂亮,教师可先肯定他的想法。同时,其他幼儿
发表意见:隔壁住着小猫,不适合小老鼠住。教师再问:你从什
么地方看出来的,为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细,肯动
脑筋,从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;
(1)、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(2)、打开房门,在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论:小
老鼠可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自
己的理由)。
(3)、小老鼠走出门,看了房子四周后叹气,让幼儿围绕“小
老鼠为什么叹气,它还有什么不满意的吗?”
讲述自己的看法。如:因为小老鼠发现房子四周没有草地、
没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望,把小
图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
教学反思:
5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,
而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求,他们
谈话的内容广泛,想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话,也
乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。依照《纲要》精
神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新
型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自
己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。
小老鼠找家教案8
活动目标:
1、在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察,
产生探究的欲望。
2、根据画面进行初步的判断、想象,并大胆讲述。
3、让幼儿从活动中体验到帮助他人的乐趣。
活动准备:
1、图片5幅
(1号房没有门和窗,
2号房没有瓦片,
3号房倾斜有裂缝,
4号房隔壁住着小猫,
5号房外形完美、房门可打开)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表
情)。
3、各种小图片若干,如:花、草、树木,商店、医院等。
活动重点:
引导幼儿仔细观察,大胆想象,勇于表达。
活动过程:
(一)激发幼儿的学习兴趣,引出活动内容
1、教师出示表情不高兴的小老鼠,启发幼儿围绕“小老鼠
为什么不高兴?”积极思考,大胆讲述。
2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了。启发
幼儿为小老鼠找房子。
(二)引导幼儿观察图片,自由选择交流
1、教师出示1~4号房子,幼儿分散自由选图。
2、观察讨论:你为小老鼠选中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?
为什么?
3、引导幼儿一幅幅讨论分析,进行想象、判断,并围绕画
面大胆讲述自己的理由。重点引导幼儿讨论4号房子,有门有窗
有屋顶,外形漂亮。你们是从什么地方看出来它不适合小老鼠
住?(隔壁住着小猫,不适合小老鼠住。)
4、师生小结:好房子一定要安全。
(三)引导幼儿深入观察、讨论
1、出示5号房子,引导幼儿仔细观察。
2、讨论:你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?小老鼠可
以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自己的理
由。)
3、小老鼠走出门,看了看房子四周后叹气。引导幼儿继续
讨论:小老鼠为什么叹气,它还有什么不满意的吗?
4、教师小结:哦,小老鼠是因为发现房子四周没有草地、没
有树木、没有商店才叹气的。
(四)动手操作,体验帮助他人的乐趣
1、教师:“现在我们一起来帮助小老鼠布置它的新房子好
吗?”
2、师生一起布置花、草、树木、商店等。
3、小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
(五)结束。
小老鼠找家教案9
设计意图
大班幼儿喜欢表达,且能大胆地表达自己与别人不一样的观
点,有时甚至会因为某些事情引发争论甚至是辩论。在语言活动
中,如何利用幼儿感兴趣的材料,通过生动活泼的方式,在宽松
愉快的氛围中激发幼儿的想象力和表达欲,是教师应该重点考虑
的问题。在本次活动中,教师创设了为“小老鼠找家”的情境,
通过讨论小老鼠不高兴的原因,讨论合适的家的图片并布置家,
培养幼儿的想象、判断和推理能力。
活动目标
1、懂得帮助他人会使人快乐的道理。
2、能自信、大胆地表达,并认真倾听别人讲述。
3、仔细观察,根据画面进行初步的想象、判断和推理。
活动准备
图片五幅(1号房没有门和窗;2号房没有瓦片;3号房倾
斜并有裂缝;4号房隔壁住着小猫;5号房外形完美,房门是活
动的,可打开);小老鼠图片一张(正面为高兴的表情,反面为
不高兴的表情);各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
活动过程
1、观察表情不高兴的小老鼠,激发活动兴趣。
(1)鼓励幼儿猜想“小老鼠不高兴”的原因,大胆讲述。
(2)引导幼儿倾听小老鼠讲述自己不高兴的原因——大风
把房子吹走了,启发幼儿为小老鼠找房子。
2、观察1—4号房子的图片并讨论。
(1)组织幼儿分散自由选图,观察并讨论:你为小老鼠选
中了几号房子?小老鼠会喜欢吗?为什么?
(2)引导幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉大家。
3、观察5号房子,进一步围绕问题深入观察、讨论。
(1)提问:你觉得小老鼠会喜欢5号房子吗?为什么?
(2)打开房门后,引导幼儿观察屋里的陈设并讨论:小老
鼠可以住进去了吗(引导幼儿根据自己的生活经验讲述自己的理
由)
(3)鼓励幼儿围绕“老鼠走出门后叹气,它还有什么不满
意的吗”讲述自己的看法。比如,“因为小老鼠发现房子四周没
有草地,没有树木,没有超市,所以它叹气了”。
4、为小老鼠布置新房
引导幼儿把小图片(花、草、树木、商店等)布置在5号房
的周围。
5、小老鼠高兴地住进新房子,并对大家表示感谢。
小老鼠找家教案10
重点领域:语言、社会
一、预设目标
1、通过为小老鼠找家,感受帮助别人的乐趣。
2、能仔细观察,根据画面进行初步的判断、想象,并乐意
表达。
二、活动准备
1、图片5幅。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的
表情)。
三、活动过程
1、导入活动,教师出示表情不高兴的小老鼠,启发幼儿围
绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考,大胆讲述。
小朋友你们看,这只小老鼠怎么啦?它为什么不高兴?
2、倾听小老鼠不高兴的原因:大风把它的房子吹走了。启
发幼儿为小老鼠找房子。
你们猜对了吗,我们一起来问一问小老鼠。
原来是大风把它的房子吹走了,你们愿意为小老鼠重新找一
间房子吗?
3、出示1——5号房子,幼儿自由选房子,并观察讨论,阐
述理由。
这里有几间房子?你想为小老鼠选几号房、为什么选这间
房?(或)为什么不选×号房而选×号房?为什么认为×号房不
适合小老鼠住?
(1号房没有门和窗,小老鼠不能进入房子里,如果从烟囱
进去就太辛苦
了,所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片,遇到刮风下雨
就不能住,所
以也不适合。3号房倾斜有裂缝,有坍塌的危险,也不适合。
4号房隔壁
有猫,猫会抓老鼠,有生命危险,所以也不适合。)
4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。
大家为小老鼠找到了适合它住的房子,开心吗?小老鼠非常
感谢你们,它决定住进去(小老鼠高高兴兴去转了一圈,又变得
愁眉苦脸)可它为什么
还是不高兴呢?
(引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件)
小老鼠再想请你们帮帮忙,它想请你们帮它打扮自己的家,
使它能高高兴
兴地搬进新房,你们愿意吗?
活动二:
一、预设目标
1、能积极参与活动,体验创造的快乐。
2、能利用各种材料运用画、折、粘等方法积极构思,大胆
创作。
二、活动准备
1、各种纸(绘画纸、蜡光纸、皱纸等),各色绒线等。
2、蜡笔、水彩笔、剪刀、旧图书等
3、音乐磁带
4、大幅背景图,各种漂亮的房子若干
三、活动过程:
1、观察学习,交流讨论
你想准备怎样为小老鼠装修房子,打扮它的家呢?”(幼儿
讨论)
这里有几幢大班哥哥姐姐为其它小老鼠装修好的房子,你们
想看吗?我们一起来欣赏一下(教师指导幼儿欣赏)
你们能为小老鼠把新房子打扮得比这些更漂亮吗?
我们已一起准备了许多装修房子的材料,有些什么?
等会儿,你们可以用这些材料来画画、剪剪、贴贴,装修小
老鼠家的房子。
2、大胆想象,动手操作
幼儿自选材料创作,教师观察指导。先完成的幼儿可自由欣
赏别人的作品。
3、交流展示,体验成功
你是怎样为小老鼠打扮它的家的?
你最喜欢哪幢房子,为什么?
小老鼠这下高兴了吗,我们一起问问它?
(我很开心,你们装修的房子都很漂亮,我马上就搬进去住,
谢谢你们。)
活动三:角色游戏
小老鼠找家教案11
活动目标:
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和
联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、
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