新人教版七年级英语下册教案

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Unit1Canyouplaytheguitar？

第一课时SectionA(1a-2d）

一、教学目标:

1。语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance，chess，playchess,draw,speak，speakEnglish,join，

club

能掌握以下句型：

①-Canyouplaytheguitar?—Yes，Ican。/No，Ican't.

②—Whatcanyoudo?-Icandance。

③—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhechessclub。

2)能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2。情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面

的能力，可以培养学生的一种群体意识。

二、教学重难点

1。教学重点：

1)学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。

2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

1

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Ⅰ.Leadin

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图片，一边演示乐器,一边说:Ican

playtheguitar．…等；再指着图片说：He／Shecanplaytheviolin．ButIcan’tplay

it．等；然后询问学生：Canyouplaytheguitar？…．并引导学生进行简单的回答。

2。Sslookatthepicturein1a。Thenreadthewordsandphrases。LetSsmatchthe

activitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

Ⅱ。Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论活动：

He／Shecandance／swim／sing／”··ButIcan’tdance／swim／sing／.。。等，学

习表达活动的动词短语.

Ⅲ。Game（WhatcanIdo？)

T：Tellyourpartnerswhatyoucando。Forexample:

Icanplaytheguitar。Icansinganddance。

Ssworkingroups。TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass。

Ⅳ.Listening

1。T:Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation，andnumber

them1-3。

(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序，完成1b部

分的教学任务.）

2.Checktheanswers:（3,2,1)

Ⅴ。Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheir

2

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ownconversations。

（引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用can询问和

表达能力。)

Ⅵ。Listening

1.Workon2a；

T：Now,lookatthepicturesonP2，listentothefourconversations。Justlisten。

(Playtherecordingforthefirsttime，studentsonlylistencarefully.)

Then，listentotherecordingagain，andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b；

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话,再播放听力材料一遍。让学生进行校

对，练习听力和写作能力，完成2b部分的教学任务。

ChecktheanswerswiththeSs。

Ⅶ。Pairwork

1。Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin。

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：

T：WhatclubdoesLisawanttojoin？

S1：Shewantstojointhechessclub。

T:Cansheplaychess？

S1：No,shecan’t。

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary。

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

Ⅷ。Role-play

3

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1。AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesand

trytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin？

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Then

checktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub。②JanejoinstheEnglishandartclub。

2。ExplainsomethingthatSscan’tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadafterthe

recording.

4。Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactoutthe

conversation.Seewhichgroupisthebest。

Homework:

1。Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass。

2。Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计：

SectionA(1a-2d)

Drills：

1.—Canyousing?—Yes,Ican./No,Ican't.

2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music

4.①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

5.wanttodosth4

Theywanttohavesomericeandvegetables.

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第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标:

1）继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。能掌握以下句型:

①—Canyouplaytheguitar?—Yes，Ican。/No,Ican't.

②—Whatcanyoudo？—Icandance.

③-Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhechessclub。

2。情感态度价值观目标：

该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的一种群体意识，

促进同学们对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发现情态动词can的用法.

2)通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练运用的目的。

2.教学难点：

1）情态动词can的用法；

2)在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ。Warming-upandrevision

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1.AsksomeSsabouttheirabilities。

T:Hi,S1！Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

S1:Sorry，Ican’t。ButIcanplaychess。

T:Whatclubdoyouwanttojoin？

S1:Iwanttojointhechessclub。

2.Role-play。

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

Ⅱ。GrammarFocus.

1。阅读指导：

2。学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

______you______?

②是的，我会。/不,我不会。

Yes,___________./No，I_______.

…(其余试题见课件部分)

3。学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ。TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用

法.

1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:

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Can+_______+_________+其他?

肯定回答：_________________否定回答:_________________

What+can+_______+________？

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法.

老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法.

Ⅳ。Practice

1。Lookat3a。告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个

动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组

造一个肯定句.

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No，hecan’t,buthecanspeakChinese。

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5。Theycandiscusswiththeirpartners。

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2。Lookat3b。TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek。

Whatcanyoudo？Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudents

knowaboutit.Wehavetowriteaposter.Now，readtheposterbelowandtrytocomplete

theposterwiththewordsinthebox.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进

行推敲。比如，第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似.

学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用提高自己

的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

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Ⅴ.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist，thenreporttoyourclassmates。

2.First，workingroupaskandansweraboutwhatyoucando？e。g。

S1：Whatcanyoudo,S2？

S2：Icandokongfu.

S1:Great！WhataboutyouS3?

S3：Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether。

4。Everyoneinyourgroupmustwriteareport。Thenselectonestudenttoreportwhat

yourgroupcando.e。g。

Inmygroup，LiMingcandokongfu。ZhangLicansingverywell。MaShuangcan

dancewell…

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough，dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1。ReadthesentencesinGrammarFocus。

2。Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板书设计

SectionAGrammarFocus-3c

1.Canyoudosth.?Yes,Ican.No,Ican't.

2.Canshe/hedosth.?Yes,he/shecan.No,she/hecan't.

3.Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecando…

3a:2.CanMikeplaybasketball?No,hecan't.Buthe8canplaytennis.

3.CanJaneandJilldance?No,theycan't.Buttheycansing.

4.CanGraceplaysoccer?No,shecan't.Butshecanplayvolleyball.

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第三课时SectionB1a—2c

一、教学目标：

1。语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

drum，playthedrum,piano,playthepiano，violin,playtheviolin,also，people，

help(sb)withsth，center，home,today，begoodwith,make，makefriends,weekend,

onweekends/ontheweekend,teach，musician

2)能掌握以下句型：

①—Canyouplaythepiano？No，Ican’t。/Yes，Ican.

②begoodwith…

③help…with…

2.情感态度价值观目标：

学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养学生的社会责任意识，为他

人做自己力所能及的事，以从小培养学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。

二、教学重难点

1。教学重点:

1)能过听力训练来提高学生们听说能力。

2）进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。

2。教学难点

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1。听力训练

2。阅读2b部分的短文并完成相关要求.

三、教学过程

Ⅰ。Warming—upandrevision

1。Dailygreeting。

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando。

Ⅱ。Presentation

1。T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin，drums。Thenplaysomeofthem.Tell

SsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin…

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument。Thesay:Ican

playthepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums…

Ⅲ。Game（Talentshow）

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate。Actandsaywhatyoucan.e。g.

S1:（singanddance)Icansinganddance.

S2:（playthedrum)Icanplaythedrum。

S3:…

2。Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

Ⅳ.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments。Listenand

numberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a。

2。Playtherecordingagainandchecktheanswers。

3。T：Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

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Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear。

4。Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear。

5。Checktheanswers:

6。T：Nowpleaselookatthechartin1e。WhatcanBill，CindyandFrankdo？What

can’ttheydo？You’lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

听力指导：要抓他们会做的事情,以及不会做的事情这两个重点内容。因此在听的时候,应重

点将人物及动作这两个方面的听清,其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks。

8。Checktheanswerswiththeclass。

Ⅴ。Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill，CindyandFrankcanandcan’t

do.

S1:Billcanplaytheguitar,buthecan’tsing.

S2：Cindycansingandplaythedrum,buthecan’tplaythepiano。

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan’tsingordance.

S4:…

2。Teachercanwalkaroundtheclassroom，andgivesomehelptotheSs.

Ⅵ.Reading

1。T：Let’smeetthreenewfriends，Peter,AlandandMaHuan。Whatcantheydo？

Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2。LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindy

andFrankcando.

3。LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

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S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2：WhatcanAlando？

S1：Hecanplayping—pong.

…

Ⅶ。Reading

1.T：NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeachad?What’seach

ad’stitle？Nowlet’sreadthethreeadsandselectatitleforeachad.

2。方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个广告的内容，通过读广告

来总结出它们的主要内容，并确定一个最为贴切的题目。综合广告内容与三个题目,看每个

题目与广告的内容是否最为贴切.

3。Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad。

4.Checktheanswerswiththeclass.

Ⅷ.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Which

adisrighthim/her？Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Select

arightadforeachperson.

2。方法指导：首先,再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的事情；然后,看每则广告中

要求应聘者去做什么事情；最后，综合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择.

3。Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightad

foreachperson。Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

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1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter，AlanandMaHuancandoafterclass。

板书设计：

SectionB1a-2c

1.playtheviolin,playthedrums,playthepiano

(提示：在音器前必须加定冠词the;而在棋类、球类前则不须加the；play

chess;playbasketball,playvolleyball)

2.2b:A;C;B

3.2c:Peter2;Alan1;MaHuan3

4.Explanation:

helpsb.withsth.=helpsb.dosth.begoodwith...

also与tooalso用于句子中间；而too常用于句子末尾

ontheweekend=onweekends

第四课时SectionB3a-SelfCheck

一、教学目标：

1.语言知识目标:

1）复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,讨论参加某一个俱乐部。

2)能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或他人所俱有的能力及特长；

3)总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类记忆。

2。情感态度价值观目标:

1)能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会做一些有益的事情。

2)不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己.为将来走向社会成为一名有用的人材打下

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基础。

二、教学重难点

1。教学重点：

1)能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己所熟悉的人物的能力.

2）能运用自己所学的相关英语语言知识,模仿所学过的相关材料来制作简单的广告.

2.教学难点：

能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来描述自己所熟悉的人物的能力

或制作简单的广告。

三、教学过程

Ⅰ.Warming—upandrevision

1。Haveadictationofthenewwordsandexpressions。

2。LetsomeSsretellwhatPeter，AlanandMaHuancando。

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

Ⅱ.Presentation

1。Showsomepicturesofthefamousmusician。Forexample,LiuHuan；AskSsquestions

likethis:

T:Who’she？Ss：He’sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo？Ss:（HelpSstoanswer）He’safamousmusician.

WritethewordsmusicianontheBb。

music音乐→musician音乐家

拓展：teach教→teacher老师

Ⅲ。Practice

1.T:Nextweekwe’llhaveamusicfestival。Soweneedsomemusicianstohelpwith

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themusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed。Please

readtheadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox。

2。阅读指导：首先，应通读全文,理解全文的大意；认真读每一句话，在理解句子意思的基础

上,分析空格所缺词汇的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词

汇的词性;最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。

3。Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers。

Ⅳ。Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroupmembers,

thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub，theSportsDay;theartfestivalandsoon

2。Ssworkingroups。Firstthinkofaneventattheschool。Thentrytomakethe

poster.

3。写作指导:

首先,应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中的广告的样子来写。其次，

为了使语气显得较为委婉，可以用一些一般疑问句来询问应聘者的能力，比如:Canyouswim？

Canyou…?最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom。GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudents

ineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass。Letotherstudentsinother

groupsgivesomeadviceontheads.

5。Decidewhichadisthebest。

Ⅴ。SelfCheck1

1.让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极发言,由小组长负责整理记

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录。

2。让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成员进行补充；最后，将一

份完整的能力活动分类总结表写在黑板上让同学们进行借鉴与补充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

Ⅵ.SelfCheck2

1.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.

GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;

playchess,playvolleyball…

2.Ssworkingroups。Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedown

theirphrasesontheirnotebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases。

Ⅶ。Selfcheck3

1.Nowyoucanwritesomethingyoulike.。eg.Whatcanyoudo？Whatcan’tyoudo？

Whataboutyourfamilymembers,yourfriends，yourclassmates.Youcanwriteatleast

fivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball。ButIcan’tplaythe

piano.Ican’tplaytheviolin。Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaythe

guitar，too。

2.Sswriteaboutsomethingbythemselves。

3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass。

Homework

1.ReviewSectionB。

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2。Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt。Whathe/shecando？What

she/hecan'tdo.

板书设计：

SectionB3a-SelfCheck

3a:music,dance,play,guitar,can,call

3b:Events:schoolmusicclub;schoolsoccerclub;schoolEnglishclub,Art

Festival;SportsDay

SelfCheck1:playtheguitar;playthepiano;playtheviolin;speakChinese,

speakFrench,speakUnitJapanese;2Whatrun,timeplaydoyousoccer,gotoplayschool?basketball,playvolleyball,

playtennis…;writestories,helpmumcook,washtheclothes…

第一课时SectionA（1a—2d)

一、教学目标：

1。语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

up，getup,dress,getdressed，brush，tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,take

ashower,usually,forty，fifty，wow,never,early,job,work，station,radio

station，o’clock，funny,exercise

能掌握以下句型：

①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.

②—Whendoyougotowork？—Iusuallygotoworkateleveno'clock.

③—Hehasaninterestingjob.-Heworksataradiostation.

2)用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生

活和学习活动做计划,学会合理地安排作息时间。

2。情感态度价值观目标：

本部分的话题是“日常作息时间”,学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非

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常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划,可以培养学生良好

的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1。教学重点:

1)掌握时间的简单表达方式。

2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

2.教学难点：

when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。

三、教学过程

Ⅰ。Warming-upandrevision

1。GreettheSsasusual。

2。Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.

Ⅱ。Presentation

1.出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈

论这些日常事务gotoschool,getup,run,takeashower,eatbreakfast等，学习有关的

动词短语。

学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈

论这些日常事务gotoschool，getup，run,takeashower,eatbreakfast等，学习有关

的动词短语。

2。出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件,引导学生将词语与图画进行搭配。

学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分

的学习任务.

Ⅲ。Presentation

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1。出示一个可以转动时／分针的大钟,一边调整时间,一边询问学生时间“Whattimeis

it？”。

学生们在老师的帮助下回答时间：

It'ssixo'clock。It'sseventwenty。…

（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式)

2.调整时钟到某个时间，然后说：Igetupat6：00．Igotoschoolat6：45．等；再询

问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生回答,从而引出本部分的重点目标句型。

学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题Igetupat…,从而学

习本部分的重点目标句型.

Ⅳ.Listening

1。播放1b部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,将时间与活动进行搭配。

2。学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学

习任务。

3.Checktheanswers:

Ⅴ。Pairwork

1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime引导的疑

问句，用数词来询问和表达时间。

2。学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用whattime引导的疑问句，

用数词来询问和表达时间。

Ⅵ.Listening

1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生

根据对话内容进行填空。

（注意提醒学生们听对话填空的技巧:先听、记住应填的内容,做简单的(符号）记录,最后，在

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听第二遍的时候再进行单词的书写。)

2.再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间）.

3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务.

4。Checktheanswers:

Ⅶ.Pairwork

引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务.

提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e。g.

T：S1，whattimedoyouusuallygetupinthemorning？

S1：Iusuallygetupatsixthirty.

T:Andwhattimedoyoueatbreakfast？

S1:Iusuallyeatbreakfastatseveno’clock。

Ⅷ.Role—play

1.AskSstoreadtheconversationin2c。Thenanswerthequestionsbelow：

①WheredoesScottwork？

②Whattimeishisradioshow？

③Whattimedoesheusuallygetup?

④Whattimedoesheeatbreakfast?

⑤Whattimedoesheusuallygotowork？

2。学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起

校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。

3。PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkinpairsto

practicereadingtheconversation。Thentrytoactitout。

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation。Seewhichgroup

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doesbest.

Homework：

1。Rememberthenewwordsandexpressions.Trytounderstandhowtoexpresstimein

English.

2。Role-playtheconversationwithapartnerafterclass。

3。Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend’sdailyactivities.

板书设计:

SectionA(1a-2d)

Drills：

SectionA(GrammarFocus-3c）

1.—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty?

2.—WhattimedoesScotteatbreakfast?—Heeatsbreakfastatnine.

3.—Whendoyouusuallygotowork?—Iusuallygotoworkateight.

2a:two;two,one

2c:5:50;6:15;6:30;6:45

2d:①Ataradiostation.②From12atnightto6inthemorning.

③At8:30.④Atnine.⑤AtEleven.

第二课时SectionA（GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，

通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。

能掌握以下句型：

①-Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty。

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(完整版)新人教版七年级英语下册教案(全)

②—Whendoyougotowork？

—Iusuallygotoworkateleveno’clock。—He’sneverlateforschool.

③—WhendoesRickeatbreakfast?-Heeatsbreakfastatseveno’clock.

④-Whendoyourfriendsexercise？—Theyusuallyexerciseonweekends.

2。情感态度价值观目标：

通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯;学会

更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并

培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。

2)通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习

惯。

2.教学难点：

1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型.

2）用频率副词来造句，表达日常作息习惯.

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1。GreettheSsandcheckthehome。

2。Letsomepairsrole—playtheconversationin2d。

Ⅱ。GrammarFocus.

1。下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结.同学们阅读

GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

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①你通常几点起床？_____________________

②我通常六点半起床。____________________

③他们几点穿好衣服？___________________

④他们总是七点半穿好.___________________

⑤里克在几点钟吃早饭？____________________

…

2。Ssfinishoffthesentencesbythemselves，thenchecktheanswersbythemselves。

3。GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.

4。语法探究：

LetSsreadthesentencesonthebigscreen。Trytofindtheanswerstothequestion。

Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.

①可以看出，询问做某事的时间时，可以用_____________和_______两个疑

问词来询问。

②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：

________+does+__________主语+动词短语?

或_____+does+___________主语+动词短语？

________+do+___________主语+动词短语？

或_______+do+___________主语+动词短语？

③在答语中always，usually,never频率词等放在主语与谓语动词之间。

5。ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅲ。Practice

1.Lookat3a。TellSstowritequestionsoranswerswithalways，usually，ornever。

2.指导：always，usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在主语后面,行为动词前面.

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(完整版)新人教版七年级英语下册教案(全)

要根据问句的内容确定答语的内容；或者根据答语的内容来确定问句的内容,特别是注意问句

或答语的人称或数。比如：第一个问句所为you，因此回答应用第一人称“I";Iusuallyget

upatsixthirtyonschooldays。其他与之相类似.

Ⅳ。Writing

1。Lookat3b。Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomething

yourneverdo。

2。Ssworkbythemselves。Trytowritedowntheirownsentences。

3。LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners。Checkeachother'sanswers。

4。LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.

Ⅴ。Interview

1。Lookattheboxbelow。Askastudentreadaloudthephrases.Now,interviewthree

ofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareport

totheclass.

JennyS2S3

getup7：00

exercise8：00

eatdinner6：30

takea9：00

shower

goto7：30

school

2。First,askandansweryourfriend：

You:Whattimedoyouusuallygetup?

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Jenny：Iusuallygetupat7:00.

You:Whattimedoyouexercise？

Jenny：Iusuallyexerciseateight.

You：Whattimedoyouusuallyeatdinner?

Jenny:Iusuallyeatdinnerat6：30。

You:Whendoyouusuallytakeashower?

Jenny：Iusuallytakeashowerat9:00.

…

3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

（提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式.)

Inourgroup，Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupatseveno’clock。

Shealwaysexercisesateighto’clock。Sheusuallyeatsdinneratsixthirty。She

usuallytakesashoweratnineo’clock.Sheusuallygoestochoolsatseventhirty

onschooldays.

4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass。

Ⅵ。Exercises

Iftimeisenough，letSsdomoreexercisesonthebigscreen.

Homework

1。ReadthesentencesinGrammarFocus.

2。Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement。Thenwriteareport.

板书设计

SectionAGrammarFocus-3c

3a:1.Iusuallygetupat6:30onschooldays.2.WhattimedoesRickgetup?

3.Iusuallyhavebreakfastat7:00.4.What25timedoesAnnaeatbreakfast?

5.Healwaysgotoschoolat7:40.

3b:always:Ialwaysgetdressedat6:40.