《少年能自强》教学设计

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设计理念

随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与进展，而如今的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自强的精神特别缺失。所以教学时充分了解同学的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中把握一些自强的方法，尝试做自强少年。

教学目标

认知目标：让同学懂得自强要从少年开头。

力量目标：把握一些培育自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感看法、价值观目标：让同学初步培育自强的生活看法，并且渴望做一个自强的人。

教学重点、难点

“战胜自我，自强的关键”这个学问点需要联系同学自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教法学法

采纳多媒体〔课件──乐曲、图片、文字资料等〕设置情景法、商量法

教学过程

导入：大家好，特别兴奋和大家在一起学习沟通，我想刚刚那首美丽的歌曲肯定还在我们的耳边回响，这首唱歌出了山西的秀丽风光，唱出了黄河儿女的精神风貌！是啊，人说山西风光美，我说山西人更强！自古以来，山西豪杰辈出，如今又走出了一位自强，挑战自我，奉献社会，笑对人生的全国有名农业专家──刘笑。

〔多媒体播放：新闻报道〕

〔多媒体展现：刘笑照片〕

他的胜利足以说明：“少年能自强”。

过渡语：少年是祖国的将来，少年是民族的盼望，少年强则国强。作为少年的我们，怎样就能自强呢？让我们探究刘笑的胜利之路，或许从中会有所体会。

一、树立抱负，自强的航标

〔多媒体展现：挑战人生〕

设问1：当刘笑失败后，是什么力气支撑着他再次卷铺盖上山？

同学：略

老师：有了抱负，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有抱负，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今日的刘笑了。所以，树立抱负，自强的航标。〔板书〕

过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚决的抱负。

设问2：假如刘笑只有抱负，能胜利吗？为什么？

同学：不能。“一份耕耘一份收获”，必需有顽强的意志，必需有毅力，有持之以恒的精神等等。

老师：刘笑同全部自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他胜利了。

设问3：一种抱负就是一种力气。大家心中肯定也有一个美妙的抱负，是什么呢？谁来说一说？〔实话实说〕

同学：当科学家，当航天员，当医生……老师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应当像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

设问4：千里之行，始于足下。为了实现抱负，我们该制定一个怎样的打算？

〔多媒体展现：自强打算〕

分解目标后，大家会看到你如今所做的每一件事都与你的抱负亲密联系在一起，抱负不再是遥不行及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，抱负肯定能实现。

二、战胜自我，自强的关键

过渡语：在实现抱负的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不行避开地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，由于人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。

《少年能自强》教学设计2

一、树立抱负，自强的航标

〔多媒体展现：挑战人生〕

设问1：当刘笑失败后，是什么力气支撑着他再次卷铺盖上山？

同学：略

老师：有了抱负，就有了奋斗的航标，有了奔头，有了进取的恒久动力。没有抱负，就没有动力，就会轻易地放弃努力，也就不会有今日的刘笑了。所以，树立抱负，自强的航标。〔板书〕

过渡语：志当存高远。要自强，首先就要树立坚决的抱负。

设问2：假如刘笑只有抱负，能胜利吗？为什么？

同学：不能。“一份耕耘一份收获”，必需有顽强的意志，必需有毅力，有持之以恒的精神等等。

老师：刘笑同全部自强者一样，在确立自己的目标后，能执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗，所以他胜利了。

设问3：一种抱负就是一种力气。大家心中肯定也有一个美妙的抱负，是什么呢？谁来说一说？〔实话实说〕

同学：当科学家，当航天员，当医生……老师：老师想说的我们决不能以金钱为中心，应当像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

设问4：千里之行，始于足下。为了实现抱负，我们该制定一个怎样的打算？

〔多媒体展现：自强打算〕

分解目标后，大家会看到你如今所做的每一件事都与你的抱负亲密联系在一起，抱负不再是遥不行及的事了，只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登，攀登，再攀登，抱负肯定能实现。

二、战胜自我，自强的关键

过渡语：在实现抱负的征途中，任何人都不会一帆风顺，都会不行避开地遇到多多少少，大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，由于人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。所以，战胜自我，自强的关键。〔板书〕

战胜自我，就是要克服自己的弱点。金无足赤，人无完人，每个人都有自己的弱点，农业专家刘笑也不例外。

让我们来听听刘笑的`心声吧！

〔多媒体播放：心灵单独〕

老师：刘笑的故事听完了，原来，他也曾经有过这么多的弱点，请大家绽开想像，想一想他是怎样克服自身弱点的？

同学：略

老师：他勇于并擅长战胜自己的弱点，所以才自强、才胜利。

请大家分成小组相互沟通，取长补短，并预备选出代表轮番发言。

〔多媒体展现：过论沟通〕

1、找一找我们身上有哪些弱点？

2，想一想我们有哪些克服的方法？

我们可以参考教科书p54的七个锦囊妙计，也就是七个掌握。老师：三人行必有我师，信任大家肯定会战胜自我，成为强者！

三、扬长避短，自强的捷径

过渡：老师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？

同学：一颗黑点

老师：黑点当然存在，但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的特长。特长总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应依据自己的特长还是短处来确定？

同学：每个人都各有长短，各有千秋，我们应依据自己的特长、天赋、爱好以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，肯定能有所作为。

老师：为什么要依据特长来确定努力方向呢？

让我们在教科书中查找答案吧，请大家阅读教材p55页最终两行和p66页前两行，回答下列问题。

同学：主动性会得到充分发挥，即使非常辛苦，也定是兴致勃勃，心情开心，即使困难重重，也不会灰心丧气。

老师：扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。因此，扬长避短，自强的捷径。〔板书〕

设问5：请大家看黑板，战胜自我与避短二者冲突吗？为什么？

同学：略

老师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。

〔多媒体展现：认清区分〕

弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必需战胜它，且也能战胜它。短处则应回避。同学们想一下，假如刘笑不回避身体残疾的短处，行去当兵，他能成为一个优秀的战士吗？生活悄然地为他关起了这大门，同时又为他打开了一扇新的窗户，让他扬长避短，扎根土地，而开拓了一个崭新的天地。

老师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？〔多媒体展现：明辨是非〕

学习中的偏科现象是不是扬长避短？

如今我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能把握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的爱好爱好有可能发生改变。所以，千万不行有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面进展。

课堂小结：通过本节课的学习，我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝：

树立抱负，战胜自我、扬长避短。

作业布置：请大家创作1条能表达自强的“名言警