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Word第第页《口耳目手足》第二课时教学设计1.我会认：在识字王国里，我们已经交了好几个伴侣。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小伴侣快来和他们打个招呼吧。课件出示“地、他、你、我、四、五、上、下、口、耳、目、手、足”

2.我会写：听写“口、目”.

二．谜语导入熟悉“耳、手”，学习写“耳、手”。

〔一〕学习“耳”

1.出示谜语：猜一身体器官：“左一片，右一片，隔座山，看不见。”

2.出示“耳”图和文字认读，说说是用什么方法记住的。

3.课件演示耳的象形字的演化过程。再次认读“耳”。开小火认读“耳”。

4.小耳朵能做哪些事？引导同学正确、仔细的倾听。

5.指导学习“耳”的书写。

〔二〕学习“手”

1.出示谜语：猜一身体器官：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”

2.学习“手”指导读准，说说自己是用什么方法记住的。开小火车读。给“手”找伴侣。

3.学习熟悉新笔画“”“”

4.学习写“手”。

5.小手能做什么事？指导同学用正确的握笔姿态写字。

〔三〕学习儿歌站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。

1.看图说说自己在图上看到了什么，老师出示相应的儿歌。指导读。

2.试着联系图片自己说说儿歌的意思，再读儿歌。

3.分组读儿歌。

三．课中操：儿歌动作操

站如松〔站〕，坐如钟〔坐〕，行如风〔原地踏步〕

卧如弓〔手放耳边做出睡觉的'姿态〕

四．复习拓展

1.我会说：

人的五件宝是：

2.我会连。

耳

目

口

手

足

1.老师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，专心记，也能熟悉许多汉字宝宝呢!

2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课熟悉的

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