水生植物教案

水生植物教案

水生植物教案1

活动目标：

1、熟悉生活中常见的水生植物，了解形状特征以及与人类的亲密关系。

2、学习小组合作记录，探究它们的生长隐秘。

3、培育爱惜水资源，喜爱大自然中植物的美妙情感。

活动预备：

常见的水生植物、PPT、记录表。

活动过程：

一、导入。

1、师：在大自然中生长着很多植物，你知道有哪些吗？（大树、小草等）刚才小伴侣说的都是生长在陆地上的植物，你知道水里会生长植物吗？有哪些植物是生长在水里的呢？（幼儿回答）老师也给小伴侣带来了一些水生植物的图片，我们一起来看一下。

2、熟悉常见的水生植物。（幼儿看PPT，边看边说出它们的名字）这些都是生长在水里的植物，我们给它们取个好听的'名字叫水生植物。这些水生植物都一样？

二、观看常见的水生植物。

1、师：今日老师也给小伴侣带来了几种常见的水生植物我们一起来观看一下。

我们可以观看它们的根、茎、叶分别长得怎样？先小组争论一下，然后选一个小组长记录。

2、校对作业，让幼儿一一熟悉。（展现在白板上）

3、小结：这些水生植物特别好玩，有的叶子很小很小，有的叶子很长很长，有的根像老爷爷的胡须，有的植物连茎都没有。

三、进一步探讨水生植物的隐秘并分类。

除了小伴侣刚才发觉的水生植物还有隐秘，小伴侣想知道吗？

1、让幼儿观看植物长在水中的位置。

2、揭示水中植物的分类。

这些植物都生长在水中，它们有的叶片漂移于水面，叫浮水植物。有的全株沉没于水中，叫做沉水植物。有的植株的局部挺出水面，叫做挺水植物。

3、看图分类。

四、争论水中植物与人、动物的关系，训练幼儿保持河塘清洁。

小伴侣今日了解了这么多水生植物的隐秘，那么你们知道这些水生植物对我们人、动物有什么用处呢？（藕、莲子、菱角可以吃或做药；水草、水葫芦、浮萍是鱼、猪、鸭的食物；水葫芦可以净化水、睡莲、荷花可以美化环境等）假如河塘里没有这些水生植物会怎样？怎样使这些水生植物长得更好呢？（保持河塘清洁、不往水中认垃圾、倒脏水等）

五、品尝水生植物的果实。

水生植物教案2

【教学目标】

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由。

水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。

过程与方法：

用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

在观看中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐秘。

情感、态度、价值观：

培育讨论水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

【教学重点】利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

【教学难点】探究水生植物适应水生环境的结构特点。

【教学预备】

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

【教学过程】

一、熟悉常见的水生植物

1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些？你曾经看到过哪些水生植物？（补充熟悉水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。）

二、观看水葫芦和金鱼藻

1.观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中（为了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录，可在其底部粘橡皮泥），观看它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思索：把橡皮泥去掉，比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处？对，都能浮在水面上，会有什么隐秘呢？

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发觉？这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上（适应水生植物的环境）。其它水生植物是不是也有相像的结构？请课外连续探究。

三、比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处？（除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。）它们是水生植物，它们的生长需要什么条件？

四、比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处？

与前堂课同学总结的陆生植物的唯恩图进行比较，再次填写维恩图，完成对植物生命体特征的梳理。（都有根茎叶、都会繁殖后代、寿命都短、都是草本植物，都需要阳光、水分和空气等）

水葫芦

狗尾草

板书设计：

教学后记：

水生植物教案3

教学目标

1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体布满空气是浮在水面上的缘由。

2、水生植物都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气

过程与方法

1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

2、在观看中提出问题，探究水葫芦浮在水面的隐秘。

3、培育讨论水生植物的爱好，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。

教学重点

利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体的共同特征。

教学难点

探究水生植物适应水生环境的结构特点。

教学预备

分组材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

教学过程

一、熟悉常见的水生植物

1.陆地上生长着很多植物水中也生长着很多植物。出示实物或图片，这就是两种常见的水生植物水葫芦和金鱼藻。你课外调查到的水生植物有哪些?你曾经看到过哪些水生植物?(补充熟悉水花生、浮萍、莲、菱、菖蒲、茭白等。)

二、观看水葫芦和金鱼藻

1.观看记录：塑料袋中装有水葫芦和金鱼藻，分发给各小组，要求放入水槽中(为了使金鱼藻能沉在水底有利于观看和简图记录，可在其底部粘橡皮泥)，观看它们在水中的样子，并用简图把它们画下来。

2.思索：把橡皮泥去掉，比较观看水葫芦和金鱼藻在水中有什么共同之处?对，都能浮在水面上，会有什么隐秘呢?

3.探究：尝试剖开水葫芦的叶柄，我们会有什么发觉?这种海绵状气囊结构很轻，所以能浮在水面上(适应水生植物的环境)。其它水生植物是不是也有相像的结构?请课外连续探究。

比较水葫芦和金鱼藻

水葫芦和金鱼藻有哪些相像之处?(除了形态结构特征外，还可以稍作拓展，如它们都会繁殖后代，都会死亡等。)它们是水生植物，它们的生长需要什么条件?

比较水葫芦和狗尾草

水葫芦等水生植物与陆生植物狗尾草等又有什么相同和不同之处?与前堂课同学总