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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐创建特色班级工作总结创建特色班级工作总结
一、亲近同学,讨论同学;呈现自我,树立威望。
"谁爱孩子,孩子就会爱他,惟独用爱才干教导孩子。"班主任要擅长临近孩子,关爱和关怀同学,和他们举行亲热的思想沟通,让他们真正感触到教师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺当开展一切工作的基础。讨论同学是教导取得胜利的须要条件,最好的途径是通过活动观看。
了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待订正的弱点;二要讨论同学的共性特征(包括能力、气质、性格、兴趣等),了解个人的生活环境,把握哪些是乐观分子,哪些是特殊需要注重的同学等等。
在亲近与讨论同学的过程中,我发觉他们平常比较喜爱 朗诵一些琅琅上口的儿歌,还津津乐道,并会再班级中流诵成风。另外,我们班的孩子活泼好动,特殊爱出风头,一有教师来听课,就特殊一本正经的。他们对新奇事物很奇怪 ,但是注重力却不能长时光集中。我想:要是把他们贪玩的天性加以知道,将学与玩结合,定期进行诗歌朗诵,说不定这正是他们的爱好所在呢!
二、创建“诗歌、美文朗诵特色班级”的主旨
现代社会,一切都在长进,孩子们和家长们追求学业成果的比例屡增不减,越来越重的学业负担让孩子们的休闲消遣时光越来越少。在天天作业、上课、再作业、再上课的来回重复当中,少数孩子已经产生讨厌的心情,加之平常参加的活动甚少,孩子们很难找到那种凝结在一起、共同奋斗的欢乐童年的感觉。
于此,给孩子们制造一个寓教于乐的环境就显得刻不容缓。
三、诗歌、美文的特点及对孩子的好处
诗歌、美文会对人类心灵旅途的正确指引,可以发挥潜移默化的作用。一些柔美的儿童文学更是可以对低年级的同学有着莫大的协助。平常,看孩子们在班级朗读短小儿歌的那种爱好,不觉让我艳羡不已。信任一些柔美的诗歌、美文也一定可以让他们产生巨大的爱好!并带给孩子们前所未有的感觉。
四、特色班级的展示
为了申办特色班级,并给孩子们一次形象详细的“诗歌、美文”朗诵的概念,在德育办和大队部教师的提示和支配下,我决定在11月份,利用小学的晨会,向全校师生举行一次诗歌美文朗诵的展示!目标确定下来了,我就开头着手操办。
(1)寻觅展示朗诵的素材
通过网络资源,一篇题为《小雪花》的儿童诗歌被我看中。诗歌中那柔美的文字和弥漫童真童趣的语言令我激动,信任配上音乐一定琅琅上口。而后,我又偶然听到一首《梦之雪》的音乐,觉得无论从名字上还是从旋律的快慢上都与《小雪花》搭配得天衣无缝!于是,朗诵的题目就确定下来——《小雪花》。
(2)朗诵小队的选拔
究竟是二年级的孩子,语感和乐感也才刚刚成熟,更何况班级大部分孩子根本不知道什么是诗歌美文!既然是展示,就要做的有模有样!将《小雪花》复印了人手一张,先让他们利用周末举行自我练习,周一过来举行选拔!孩子们爱好很大,但是真正到了选拔的那天,还是有孩子被无情地淘汰掉。“以后还是有机会的。这只是第一次!”面向孩子们盼望的眼神我只能这样说!
于是一支由28人组成的朗诵队伍就初步形成了。
(3)辛劳的朗诵训练
之后,为期两周的训练就开头了。
天天下午放学后,我就事前通知这些朗诵队的孩子的家长,让他们晚点来接。利用这短暂的一个小时的时光举行训练。
大概你会认为,不就是动动嘴巴吗?何来辛劳?殊不知,孩子们一站就是1个小时啊!
为了能让声音很好的流露出来,也为了能适应展示那天姿势,索性在训练时就让他们排好队型。
一每天的训练,还包括一每天的学习,孩子们真的很辛劳!在这期间,副班主任徐教师也多次参加指导,德育办和大队部的教师也参加指导,最后一次训练时,孙校长也到了班级给孩子们鼓劲!
(4)道具的预备
由于在选拔成员的时候就已经跟孩子们说了,要预备白色的毛线衣和校服裤子,孩子们展示时的衣着已经预备就绪。因为《小雪花》的篇幅较长,就特意让孩子们手捧红色文件夹上台表演。顾及到要给大家一次视觉的冲击,又配备了亮闪闪的雪花头饰。
一切预备就绪。
(5)胜利的展示
到了那一天,星期二,孩子们满怀感动的情绪,站到了小学的展示台上,没有任何的化妆,甚至连专业的集体演出话筒也没有,只是凭借着一个小小的手持话筒,在淡淡的背景音乐声中,孩子们深情朗诵了《小雪花》。。
为了这次朗诵展示,我们两个星期所做的努力,是值得的!。
《小雪花》,只是我们班级在创建特色班级的道路上的一次小小的展示,在今年特色班级的创建过程中,我们二0(2)班的全体学生都付出了无数无数,一些相关的教师、领导也对次关注了无数无数。本学期已经临近尾声了,孩子们虽然辛劳了许多,亦收获了无数,正如我创办特色班级之前所遐想的那样,孩子们可以在诗歌、美文中得到享受、得到自由、得到无尽的乐趣。这一个学期下来,在一次次的活动中,我们班的孩子真的爱上了诗歌、爱上了美文,更爱上了朗诵。而最主要的,是爱上了一起努力的那种感觉,为了一个共同的目标,为了一个共同的兴趣,而努力,而
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