有关幼儿园科学活动教案范文集锦8篇

有关幼儿园科学活动教案范文集锦8篇幼儿园科学活动教案篇1

设计意图：

"玩印章"活动取自上海《学习活动》5—6岁老师参考用书《我是中国人》的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界叙述着文明古国的历史和文化，随着时代的变迁人们给予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较生疏的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性熟悉，为《玩印章》活动的开展供应阅历预备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口，进行了制造性地改编，利用作品，引出印章，并由此绽开了科学活动。引发幼儿对印章爱好，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进行传统文化启蒙训练的诠释，也是本次教学价值之一。

活动目标：

1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。

2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。

活动流程

1、阅历预备——积累对印章的感性熟悉

2、叙述故事——丰富有关印章学问

3、参观"国王印章店"——感受印章的多样性和趣味性

4、嬉戏：找印章——进一步感受印章在生活中的作用

5、延长活动——产生自制印章的愿望

幼儿园科学活动教案篇2

活动内容：

奇妙的光

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、进展幼儿的观看.比较.推断力量。

3、激发幼儿探究光的神秘的爱好。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动重点：

了解光的种类、光的特性及光的用途。

活动难点：

能理解浅显的光的特性原理

活动预备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张

3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和公路上的信号灯。

活动过程：

一、了解光的种类：

1、设置场景（使室内变暗）师：提问:

小伴侣，屋里为什么变暗了？

幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：由于有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。

老师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

二、熟悉光的特性、探究光的特性：

师：下面我们来做几个小试验，看看光是怎样走路的？

试验（一）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观看手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是始终向前跑的）。

师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有许多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照耀过程成直线的现象称之为直射现象。

试验（二）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小伴侣边玩观看光发生了哪些变化？幼儿（发觉小镜子反光，发觉水盆里的水也反光、发觉小镜子让光拐弯了）。

师小结：这叫光的其次个特性：光的反射性。

试验（三）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观看硬币和筷子的变化，幼儿（我发觉筷子弯了、我发觉硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。

师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子似乎变弯了，其实是光在和我们做嬉戏呀！是光的第三个特性：光的折射

师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。

三、争论光的用途：

师：人们利用光的这些特性创造了很多有用的东西，给我们的生活带来了很多便利。

1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、消遣、装饰、用作信号等。

2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、关心找东西。知道光的特别用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

3）、鼓舞幼儿长大后探究、发觉更多的没有被人类发觉的光，或利用光的特性创造更多有用的东西，造福人类。

四、活动延长

请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。

幼儿园科学活动教案篇3

科学活动：

好玩的扑克——叠高

活动目标：

1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

2、学习记录试验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

3、在探究扑克的多种玩法中熬炼求异思维，乐于合作探究。

活动预备

扑克牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份；不同外形的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个。

活动过程

（一）自由玩扑克牌，探究扑克牌的各种玩法。

1、提出活动内容，强调探究规章：

（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

2、幼儿自由探究扑克的玩法。

3、幼儿沟通共享玩法。

4、老师记录并总结幼儿玩扑克的方法。（分类、排序、比大小、接龙、嬉戏、等）

（二）自由探究“让两张扑克牌站立”的方法。

1、提出探究的问题，强调探究规章：

（1）把扑克胜利站立在桌上的方法记录在本子上。

（2）一种方法记录一格。

（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

2、幼儿自由探究“扑克站立在桌上的方法”并记录。

3、幼儿共享沟通自己的方法。（幼儿出示记录本边叙述边示范）

（1）你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的？

（2）有不一样的方法吗？

（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？

（4）哪一种方法站得最稳？

4、老师小结。

（三）合作探究“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

1、提出探究任务。

2、出示图文结合的竞赛规章图，引导幼儿认读，明确嬉戏规章：

（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

（2）可以用不同外形的卡纸。（也可以不用）

（3）时间：五分钟。

（4）最高最稳的获得金牌。

2、幼儿自由组合竞赛“扑克搭高方法”。

3、幼儿沟通胜利与失败的阅历。

4、老师给搭得最高的一组颁发金奖。

幼儿园科学活动教案篇4

【活动目标】1、知道并能说出电脑的形状特征，熬炼语言表达力量。

2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的便利。

3、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4、体验解决问题的成就感。

【活动重点难点】活动重点：能结合生活阅历说出电脑的用途。

活动难点：能够合抱负象、设计电脑。

【活动预备】1、教具学具预备：电脑一台。

2、学问阅历预备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。

【活动过程】一、引导幼儿观看电脑，说出电脑的形状特征和组成部分，激发幼儿对电脑的爱好和奇怪   心。老师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

二、争论：电脑能给人们带来哪些便利？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？分小组争论：我设计的新型电脑。争论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

【活动延长】美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

情境延长：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简洁的益智嬉戏。

家庭延长：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

【活动分析】电脑是与幼儿生活亲密相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人叙述和自己参加探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言叙述的环境中，熬炼了幼儿的表达性口语力量，符合小班幼儿语言训练“在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

【活动留意】1、老师留意提示幼儿使用电脑的正确操作方法。

2、鼓舞幼儿合抱负象，设计出自己抱负中的电脑。

幼儿园科学活动教案篇5

设计意图

心理学讨论表明，儿童对他真正感爱好的活动，会做得最仔细，也做得最好。而“儿童是用形象、颜色、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的留意。为此，本次活动我依据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、怀疑的教学环境，供应充分的可操作性材料，先让幼儿倾听和辨别各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最终引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探究制造最大的空间，使其已有的学问阅历得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的学问阅历。

活动目标

1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

2．鼓舞幼儿乐观探究用不同的方法发出声音，并愿意与同伴沟通。

3．发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作力量。

活动预备

1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

2．教学课件。

活动过程

一、嬉戏：猜猜他是谁

请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

(评析：以幼儿最喜爱玩的嬉戏导入，激起幼儿的活动爱好。)

二、玩一玩，让物体发出声音

师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，由于每个人的声音是不相同的。今日老师给大家带来了许多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

幼儿自由玩，老师与幼儿即时沟通。

(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性阅历。)

师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿叙述，关心幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

(评析：通过探究，让幼儿浅显地了解：只有震惊才能产生声音。)

三、感受声音的不同

师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

1．敲玻璃杯。大家认真听，好听吗?它的声音怎样?

2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有肯定的目的性。)

四、听录音想象，感受声音的多样性

师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?

(一)实际声音再现：

1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，很多鸟儿闹。

2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

3．流水叮咚叮咚，一群鸭子玩耍，遇见鹅大妈，相互问候，小河里喧闹极了。

4．风雨中。

5．《狮王进行曲》。

小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜动身生的事情。

(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴仿照一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

五、探究模拟发声

l.看课件。

师：今日老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有许多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

2．示范仿照。

师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来仿照小马走路的声音呢?可以用什么来仿照?还可以用什么来仿照呢?

师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来仿照一下呢?

3．幼儿自由探究，老师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不肯定都很精确     ，其发出的声音也不肯定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果，此时老师没有赐予任何评价，只赐予鼓舞，激发幼儿的探究热忱。)

4．沟通玩法，相互学习。

师：××，你刚才仿照的是什么小动物，用什么来仿照的?我们一起来听听像不像。

5．合作配音。

老师操作课件并叙述故事，幼儿配音：

早晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

两三只鸟儿愉快地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

很多鸟儿愉快地闹着，(口哨和纸片同时进行)

晨练开头了。

小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

大象在漫步     ，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)

乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)

早晨，大森林里多欢乐呀。

活动延长

1．供应大海背景等操作材料，鼓舞幼儿创编故事，配以合适的音响。

2．引导幼儿听声音编故事。

3．指导幼儿连续探究，用布条等生活用品模拟发声。

活动总评

1．选材新奇，贴近幼儿的生活

活动中，为了给幼儿的探究制造最大的空间，老师供应了充分的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探究。幼儿能够在活动中利用从材料中猎取的各种信息去分析、思索，查找问题的答案，从中获得相关的'学问和解决问题的方法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在猎取学问的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真实地体会到科学就在身边。

2．体现了以幼儿为主，老师为辅

活动中，幼儿是主动的探究者、讨论者和发觉者，老师是幼儿探究活动的支持者和引导者，老师鼓舞幼儿乐观主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探究者，但他们对事物的熟悉直接受到其原有阅历的影响，难免出错或走弯路，我就鼓舞幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有制造性的探究活动。同时我鼓舞、引导幼儿间沟通、共享自己的新发觉，在观点的相互沟通与碰撞中，进展语言表达力量和与人交往的力量，并引发深化探究的欲望。

3．教学方法敏捷多变

一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，老师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿情愿学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新颖性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参加，使幼儿的思维最大限度地活跃起来，获得了有效进展。

幼儿园科学活动教案篇6

活动班级：大班

活动时间：10月

设计意图：秋天的到来使得四周的树木发生了一些变化，大班幼儿对四周事物的观看力量也较中班有了较大地提高。班上幼儿近些天来总在谈论幼儿园大门外一颗大树的变化，他们已经观看到树叶和树枝被大风吹下时状态的不同，因此，抓住这个机会我设计了该次活动，通过引导幼儿对其在日常生活中观看到的现象进行探究，从而推动幼儿科学概念的获得以及对四周世界进行探究的爱好。

活动目的：

1、通过幼儿动手试验发觉物体抛向空中后会下落，激发幼儿主动探究自由落体现象的爱好；2、幼儿能使用至少两种不同的物体进行自由落体试验，并能观看、记录这两种物体的下落的方式和快慢；3、绝大部分幼儿能用语言正确表述自由落体现象，在活动中能表现出合作的意向和力量。

科学原理：

1、自由落体--自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开头下落的运动叫做自由落体运动。它有三层基本含义：物体开头下落时是静止的即初速度V=0；物体下落过程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0；任何物体在相同高度做自由落体运动时，下落时间相同。

2、空气阻力--指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的。在现实生活中，自由落体也受空气阻力的影响，其速度，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小。

活动预备：

人手一份操作材料：树叶、报纸、沙袋、橡皮擦、记录单、笔。

活动形式：集体教学和个别探究结合活动过程：

环节教学

活动内容

一、引发幼儿爱好，调动幼儿已有阅历

1、幼儿自由表达已有阅历，引发幼儿爱好。

"说说你们见到树叶落下的情形。"2分钟集体

2、老师引导幼儿用语言精确     表达观看到的树叶下落现象。

"树叶从空中轻轻的飘落。"2分钟探究活动开展部分

二、探究活动一老师出示材料，引导幼儿探究自由落体现象

1、老师活动材料，引导幼儿选用1种材料，将它抛向空中，观看下落时的情形；留意：给幼儿活动较大空间，以保证幼儿的平安。3分钟个别

2、请幼儿共享活动体会。

"抛上去后都会掉下来。"2分钟集体三、探究活动二老师材料，引导幼儿比较不同物体落下时不同的状况1、引导幼儿观看2～3种物体落下时的情形，并记录下来。5分钟个别2、引导幼儿共享和争论：你选用了什么材料？它是怎样落下的？

：不同物体因其外形、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分钟集体

三、探究活动三引导幼儿试验：哪个掉得快？

1、在前面活动基础上，新的材料，要求幼儿两两进行比较，比较之前让幼儿猜想一下：哪个物体掉得快？

2、老师记录表，引导幼儿做试验，验证哪个落得快。

要求：幼儿选择两两比较时，要求同一高度并同一时间放下物体。7分钟个别3、引导幼儿沟通试验结果，共享阅历，启发幼儿探究：为什么有些物体掉得快，有些掉得慢？3分钟集体结束部分四、老师引导幼儿自由落体现象五、活动延长1、启发幼儿探究同样重量的物体，不同速度的落下。

2、探讨什么物体不会落下？3分钟集体

幼儿园科学活动教案篇7

一、活动目标：

1、感受到空气的存在。

2、爱护孩子的求知欲，进展探究的力量。

二、活动预备：气球、打气筒、纸、笔。

三、教学活动：

1、引导、观看。

（1）老师预备1个打气筒

（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

2、探究：气球里的空气

（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

（2）试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。