论民间艺术编绳在小学美术教学中的应用研究 论文

论民间艺术编绳在小学美术教学中的应用研究摘要改革开放以来我国特色社会主义道路不断向前迈进，社会主义现代化建设不断取得进步，人们的生活质量和水平不断提升，人们也更加重视小学美术教育的发展。将民间艺术竹编合理地融入到美术教学课程中，对于学生学习能力、审美能力的提高是很有帮助的，这让其充分了解并接触传统文化。本论文主要研究方向是对民间艺术竹编如何加入小学美术课堂教育的应用策略进行探讨，并对小学美术教育的发展产生的影响进行分析，旨在为小学美术教学发展的研究提供一些参考，并为传统文化的传承和发展提供对策和建议。关键词：小学美术教育；民间艺术竹编；应用策略 目录

摘要..............................................................1一、引言............................................................2二、民间艺术竹编与小学美术教育......................................2 （一）当代小学美术教育现状......................................2 （二）民间艺术竹编在小学美术教育中的重要意义....................3 1.加强与其他学科的联系......................................3 2.了解中国优秀文化中丰富学生知识............................4三、民间艺术竹编在小学美术课堂中的应用..............................4 （一）民间艺术竹编在小学美术教育中的应用策略....................4 （二）民间艺术竹编在小学美术教育中的应用案例....................5四、结语............................................................5参考文献............................................................7一、引言随着教育体系的不断深化改革，小学美术教学体系虽然得到了逐渐完善，但是在教学方式上却仍然存在刻板教条、墨守成规的现象，加之缺少一些实用性的教材，以及教学设施设备的不完善，严重阻碍了学生学习能力和审美能力的提高。所以现代小学美术教育亟需改革，特别是教学方式和教材的优化上。同时，也需要注意的学生兴趣爱好的培养，逐步加强对其兴趣引导。民间艺术竹编与小学美术教学结合，能够使得美术课堂教育得以多方面的发展，这对小学生学习中国传统文化以及教学体系的改革也有帮助，也有利于中华传统文化的传承和弘扬。二、民间艺术竹编与小学美术教育（一）当代小学美术教育现状随着现代社会的更新发展，人们的生活方式及审美产生了巨大的变化，这大大影响到了我们的传统手工艺的发展。人们开始逐渐淘汰手工艺品，手工艺品也开始走向衰落。许多价格便宜做工粗糙的日常生活用品和手工艺品开始替代价格相对较高的竹编产品，竹编开始淡出。当下中国年轻人的目光。传统竹编工艺品技艺也出现了衰亡和继承者断代的趋势。为了积极有效的维护和弘扬我国民族优秀传统竹编工艺。六安政府积极回应了在党的十八大会议上关于维护和弘扬我国民族优秀传统手工艺的报告，大力发展我国民族优秀传统竹编手工艺的文化和产业，并将我国的竹编手工艺文化充分地融入到我们的校园环境中,从而有效的促使我国民族文化的艺术得以传播以及使我国民间的工艺技能能得到专业的培养，在増强了我国民族的文化艺术的同时焕发我国民间工艺技能发展的活力和生机。传统的手工艺简单来说就劳动人民通过手工劳动方式来对某一事物进行制造并在制造过程中长期积累经验，逐步形成的工艺技巧,而这也正好适应了美术教育时期所注重的动手操作能力版块。受应试教育和六安地域位置的影响,当地的学校对美育并不十分重视,其次受到了学校的教学设计与环境的双重影响,这不由得使六安小学的美术教育受到了极大的抑制,使得六安的部分小学美术教学水平不高。综上所述,恰当地调配本土自然资源以及对全面发展六安小学美术教育课程，进行设计和优化,对提高六安小学美术教育课程的教学水平具有重大意义。开发美术教育课程,也就意味着我们要更多地去了解和关注小学生对有别于传统课程的适应能力以及对工艺作品的临摹和创作能力和提高这些教育课程对于适应现代社会科学和技能的需求,从而促进小学生身心健康都得到全面发展。本次课题研讨的主要内容是从当地实际情况出发通过结合当地民族文化特点和自然资源特色,制定出一套系统的、科学化的教育实施方案。进一步去拓宽中国小学美术校本课程的内容,增加学生学习的乐趣使学生的学习学生生活中变得更为丰富多彩。培养小学生树立正确的传承竹编技艺的社会责任感和观念意识,使小学生对本民族的自豪感和社会主义自信心不断提高，同时提升小学教师的专业指导教学技巧和教研水平。（二）民间艺术竹编在小学美术教育中的重要意义在当前的全球化形势下，国内外所制定的各种美术课程标准都已经呈现出了一种统一的发展趋势，而且从当前的发展趋势中我们可以清楚地看到:首先要强调的是在整个美术课程学习领域，中美术课程内容不在只是一种传统"纯绘画"的形式，而是向更多、更广泛的领域进行了扩充，比方说:陶艺、版画、剪纸、雕塑、工艺制作等等。其次是艺术将被视为一种文化性的学习，不在像以前一样单纯只是为了培养儿童审美视野和训练绘画技巧而存在，而是被我们赋予了更多的价值和意义。通过加强艺术与社会、自然等各个因素的交互，我们认识到美术也与其他的学科之间有了更多的密切联系并不断的进行着交融，同时它也与我们日常生活中的很多事物都有着不可分割的联系。人类的所有知识都是统一的，所以每个学科之间都不可能完全独立，他们是在统一中相对独立又相互关联，内部错综复杂，相互交织。所以当前我们应该注重的是美术和生活及其与自然之间的关系，这正是新形势下艺术课程探索与改革发展的主要方向和趋势。所以当我们在面对中国传统竹编工艺文化开始流失断代的情况下，我们应该积极主动的去保护文化的传承。作为教育工作者更应该以身作则，去学习精神竹编的技艺并进行研究如何将六安竹编文化进行传承和发扬。去保护六安当地的竹编工艺文化。竹编的文化内容繁多，在各个民族中都有着其特殊的意义。六安竹编是属于六安地区的，但其更是属于中华民族的。传承和保护六安传统竹编的文化，一方面从根本上来看是可以适应时代的要求的，另一方面也是符合社会科学发展的。只有这样才能保证中华传统文化的源远流长，六安竹编才能得到长久的发展。对于我国六安地区的小学生来说，学习竹编校本课程既有助于他们提高对民族文化和艺术的理解与鉴赏能力，同时又有助于他们提高对六安竹编艺术的理论知识的学习与掌握，增强对民族文化的认同提升文化自豪心、增强民族归属感、幸福感以及传承民族文化的意愿和社会责任心。传统的文化本身就是一个中华民族的伟大智慧和精神结晶，它所要体现的不仅仅是六安地区中国人们的文化精神，它也是中国华夏的一部分，。对于当下世界经济的全球化，现代性较高的中国国情而言，弘扬中华民族文化，继承华夏文明优良传统是这一新兴时代的历史责任和使命。三、民间艺术竹编在小学美术课堂中的应用（一）民间艺术竹编在小学美术教育中的应用策略首先，落实基本专业知识。竹编作为有着几千年的艺术技艺，是中华传统文化的一部分，关于竹编的知识也有不少的记载，所以老师在教学时，应充分的讲解竹编艺术的知识和技巧，让学生先把基本知识掌握了，然后结合实际，把所学知识一步步落实在实践中，在实践中熟练的应用，同时也可以提高学生的欣赏水平，只有懂艺术才能传承艺术，才能成就艺术。所以要想将民间艺术得到传承和发展，第一步便是在竹编与美术课堂结合的同时，先让学生了解基本知识，再提高学生对艺术的欣赏能力；在教学过程中，教师一定要先充分了解教学内容，在教学内容上应包含竹编的历史由来，竹编的文化底蕴和内涵，只有学生充分了解这项民间艺术的背景，才能发启发学生去探索和欣赏这些竹编艺术结构的美，从而传承弘扬民族文化。其次，要注重学生对竹编艺术的体验，要从实践中感知。竹编艺术对于老一辈人来说，是他们比较熟悉的艺术，所以学生在课堂中了解到专业知识后，应走出课堂亲身去感受去体会，向老一辈人学习竹编艺术，或许会得到在课堂中没有的东西，这也有助于学生树立大课堂的观念；民间艺术的学习本来就应该多亲近乡民，多了解民间生活，突破在教室中教学的观念，通过户外活动让学生了解民间艺术的风采，感受竹编艺术的魅力，让学生多角度的认识体会竹编艺术的发展和来源，让学生对传统文化和民间艺术有更深刻的认识，进而传承弘扬民间艺术和传统文化。（二）民间艺术竹编在小学美术教育中的应用案例山西晋中地区有很多小学根据学校与当地的情况特点和学生的学习需求，将不同的民间艺术手工艺引入美术课堂，将他们的手艺带入课堂，展示艺人的技艺，体现艺人手艺的高超，其中手工艺术类型主要有竹编、剪纸、陶艺、纸艺、布艺、年画等，这些工艺都是来自于传统的民间艺术，这些艺术是山西地区的文化特色。在课堂上把这些民间艺术向学生进行讲授，利用多种材料和学生合作来进行创作，让学生在民间艺人的指导下完成艺术作品。对学习中的重难点仔细讲解，重点锻练学生动手创作能力，让民间艺术得到更好的传承。在当前的我国，教材是各级各类高等院校进行专业化课程资源研究与开发工作的首选的课程资源，它需要针对不同的学校、不同专业科目来进行符合该校特色的校本课程的研究与开发。而开发时必须一定要在主题和内容上都要做出一定的创新，这样我们就可以更好的利用其作为核心的课程资源。通过竹编工艺培训使学校部分教师能够熟练掌握编织工艺并雇佣了多位大型企业竹编技术和竹制工艺基础专家技术人才，同时聘请竹编工艺师陈云华先生对我校师生的竹编工艺学习进行指导。由于现阶段竹编工艺基础理论课教材只是单纯的教授竹编技艺，没有结合本校特色，故我校可以将专业课现用的教材《平面竹编》与结合六安当地主编特色相结合设计出符合本校学生发展和校园特色的教材：一、教授各类竹子的种类和特性以及全国各地竹编文化与六安竹编文化的区别。二、带领学生学习竹编的生产工艺步骤:刮青，分块，启篾，三防处理，染色，分丝，编织。三、详细介绍编织方法以及六安竹编特有的编织技巧并带领学生实际操作、四、学习如何创作具有自己特色或民族特色亦或能够表达感情的创作方法。四、结语本论文的研究就如何在小学美术教学单一刻板的传统教学方式中加入民间艺术竹编问题展开了论述，分析民间艺术竹编在小学美术课堂中的应用优势，进而将民间艺术竹编应用在小学美术课堂中，从而提高学生对于美术课堂的学习兴趣，促进美术教育的发展和民间艺术竹编的传承，同时也需要学生提高美术的学习能力。若想要传统文化民间艺术竹编得以更好的传承，则需要通过恰当的教育将其巧妙地引入课堂当中，而教师也必须对中国优秀的传统文化加以熟知了解，唯有这样，才能够在真正意义上实现小学美术教育对传统文化的传承和教育功能。民间艺术编织在小学美术课堂的应用不仅让学生真正感知到热爱自己民族文化的必要性，也提高了他们的学习能力与动手实践能力，更有助于在传承优秀传统文化中促进美术课堂教育的发展。参考文献 [1]薛洁洁.微课在小学美术手工制作课教学中的有效应用探寻[J]