劳动如何与教育进行有效的融合 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选劳动教育如何与德育进行有效的融合摘要：我们要发挥劳动教育的育人功能，将劳动教育与德育进行有效融合。当前许多孩子不爱劳动、不会劳动，甚至鄙视劳动者，我们要帮助学生形成正确的劳动观。与日常生活相结合，与实践活动相结合，与家庭社会相结合，让孩子们真正懂得劳动的意义。 关键词：劳动教育，德育，劳动观，日常生活，实践活动，家庭社会

引言：由于家庭和学校教育的问题，造成当前许多孩子不爱劳动、不会劳动，甚至鄙视劳动者，想通过发挥劳动教育的育人功能，将劳动教育与德育进行有效融合，从而帮助学生形成正确的劳动观。2022版《劳动课程标准》明确指出：“劳动教育对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的意义。”[1]我们要发挥劳动教育的育人功能，将劳动教育与德育进行有效融合。当前许多孩子不爱劳动、不会劳动，甚至鄙视劳动者。这和家庭和学校教育有着很大的关系。在家庭教育中，家长认为孩子的主要任务是学习，只要学习好就行；现在家庭条件好了，生活水平提高了，许多家长对孩子就是溺爱，怕孩子吃苦，从不叫孩子做任何家务，造成有些孩子连基本的自理能力都没有。在学校教育中，有些老师把学生的学业看得比较重，有占用劳动课的现象；有些老师甚至把劳动作为惩罚学习不好学生的手段。学生在校的劳动大多表现为值日时打扫教室，有些低年级还是家长包办的。所以，现在许多的孩子连最基本的劳动技能都没有，十几岁的孩子连自己的书包、书桌都不整理；劳动课打扫卫生时怕脏怕累、拈轻怕重。正确的劳动观应表现为：学生能尊重劳动，尊重劳动者，懂得劳动创造美好生活，树立劳动最光荣的观念。只有树立了正确的劳动观，学生才能体验到劳动的艰辛，才会去珍惜他人的劳动成果，才会有感恩之心;才能明白一分耕耘一分收获的道理，才能获得劳动的成就感；在劳动中才能克服困难、磨炼意志；才能够领会劳动是一切幸福的源泉，幸福是奋斗出来的道理。这也正是劳动教育的育人价值。怎样让学生树立正确的劳动观，实现劳动教育与德育的有效融合，发挥育人价值呢？下面就结合自己平时开展的一些活动，来具体说说如何将德育与劳动教育进行有效的融合。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、劳动教育与日常生活相结合，掌握基本的劳动能力1.在日常生活中掌握基本的劳动能力，养成良好的劳动习惯我国著名的教育家陶行知主张劳动即生活，生活即教育，在生活中学习，在劳动中成长。与日常生活相结合，注重学生在日常生活中劳动习惯的养成，培养基本的劳动能力，。如低年级整理书包、整理文具、书桌；中高年级洗涤自己的鞋袜内衣，打扫房间等，要具有“自己的事自己做”的生活自理意识。如果一个人连最基本的自理能力和劳动技能都没有，以后怎样生活呢？一些父母从很小的时候就注重劳动习惯的培养：玩具玩好把它放回原处，不同的玩具进行分类整理，不乱扔垃圾等。有很多一部分家长过于溺爱，什么事都代劳了。常常收到一些家长的信息：老师，我小孩的回执把他放到书包的哪里了；老师，我小孩上体育课后衣服找不到了，麻烦老师帮忙找找。现在我明白为什么有些学生四年级了，地上总是一地废纸，书包里乱成一团，抽屉里惨不忍睹了。如果家里扫扫地，擦擦桌子、洗洗碗这样的小事让他做做，他自然也就不乱扔垃圾，不把东西乱放了。只有才成良好劳动习惯，才会懂得珍惜他人的劳动果实，才能体会环卫工人的艰辛，才会去尊重劳动者。班级中我每周、每月都要进行卫生评比，一学期给每人100分，以20周算，每天5分，一天1分，督促养成良好的卫生习惯。地上有废纸、抽屉里有垃圾、雨伞书包乱放都要扣分。如果平时主动捡垃圾和打扫卫生还可以加分。同时我还结合少先队争章活动中的劳动章的开展，培养他们基本劳动技能的掌握，懂得让人人都要劳动的道理。2．注重劳动后的评价，充分发挥劳动的育人价值通过劳动学生能够掌握劳动技能，但我们更应该通过劳动，关注劳动价值的引领、劳动精神的培育。作为老师，就要注重每一次劳动实践后的评价，提高学生的感悟。如每次劳动课后我都让学生首先自己进行一次评价。可以说自己也可以说别人哪些地方做得好，哪些地方需要改进。在评价中，有些学生不怕苦、不怕累的精神得到大家的肯定。有个男同学一节劳动课不知道打了多少盆水，水脏了他就去换，女生说特别感谢他，说明亮的窗户他的功劳最大。这个高大的男孩被女生的表扬竟然感到不好意思，他平时可是大家眼中的调皮生。一节劳动课孩子们找到了一个调皮生的闪光点，真是一节愉快的劳动课。还有一次劳动课，大家发现有个学习好的女生拖地效率很高，又快又干净。有些学生根本不会拖，东拖一下西拖一下，总拖不干净。通过了解知道她是一个很勤劳的女孩，在家也常常帮助爸爸干家务。她说妈妈常年在外打工挣钱，爸爸在家给别人装空22022年安徽省中小学教育教学论文评选调。每天回家后发现爸爸很辛苦，渐渐长大的她就开始做一些力所能及的事。四年级的她现在已经会烧饭炒菜了，双休日她还在家发馒头、做包子。她的一席话真是让全班人大跌眼镜，个个都对她赞不绝口。想想自己，常常嫌弃妈妈的菜不和胃口；常常以学习为借口，不爱劳动。同学之间的这种交流和评价，再加上教师的引导，定能起到好的教育效果。二、劳动教育与实践活动相结合，塑造良好的劳动品质1.经历劳动实践活动的过程，体验劳动成果每个实践活动都有着明确的目标，在实践活动中能够发展学生的动手能力、制作能力和创新意识的培养。孩子只有在劳动实践中才能得到锻炼，得到成长。有句话说的好：让孩子把唐诗《锄禾》背得滚瓜烂熟，不如让孩子到田间地头去体验，来得更加深刻。记得“端午节的包粽子”活动，真是比预期的效果好。活动开展的目标是让他们了解传统节日，感受节日的氛围，培养学生的动手能力。孩子们通过自己学包粽子，体验到一个小小的粽子要经历那么多工序：泡米-采摘粽叶-煮粽叶-准备粽子馅-包粽子-煮粽子。而且看似简单的包粽子、煮粽子，自己做起来却很难。当把自己的来之不易的劳动成果带给同学和老师尝尝时，劳动的快乐和成就感油然而生。虽然包的不好看，有些粽子还有些夹生，但都不影响学生体验劳动的价值感。在包粽子的活动中，孩子们不断克服困难，动手又动脑，磨炼了孩子们的意志，不断塑造孩子们的劳动品质。2．实践活动中学会与他人合作，塑造良好的劳动品质实践活动中，还要学习与他人进行合作。今年“六一”活动，我觉得孩子们做得很棒。实践活动中，他们分工合作的很愉快。从整个活动的准备、场地的布置都显得井井有条，活动中孩子们更方面的能力都得到了锻炼。准备活动中文娱委员先让大家自发的报节目，然后她让班上写作好的同学写节目串词，最后由三位小主持人分工合作完成主持。歌曲、舞蹈的背景音乐也是由班级电脑兴趣班的同学完成；还有音响的准备，场地布置需要的东西等等，都落实到具体的同学去准备。“六一”当天布置教室，大家也是各显身手。有人搬桌子，打扫教室；有人打气球；有人画画写字装饰教室等。为了共同的目标，他们分工合作，各出自己的一份力，感受集体的力量。三、劳动教育与家庭社会相结合，培育积极的劳动精神32022年安徽省中小学教育教学论文评选 1.课外、校外相结合，体验多样化的劳动实践

劳动教育不光在校内，也在校外在生活中。这就需要学校与家庭社会相结合，贯彻始终，统一要求，给学生提供多样化的劳动实践方式。家校结合，促进家长形成正确的劳动观，把劳动教育融入到家庭的日常生活。如种植绿色植物，种植蔬菜，学习简单的烹饪，洗涤小的衣物，简单的烘焙等。从而明白“一分耕耘一分收获”的道理。假期中可以结合年龄特点，多让学生参加一些社会实践活动如：暑期送清凉活动，社区环保学雷锋街道打扫活动，“小手拉大手”交通文明劝导志愿服务活动，看望养老院孤寡老人活动等。通过社会实践活动，促进学生公共服务意识的形成。在活动中甘于奉献，体验劳动的幸福感。树立劳动最光荣的观念，培养积极的劳动精神。 2.在劳动中，我们要注重劳动的安全保障，确保劳动课程的安全实施

没有劳动的安全保障，劳动课程也就无法顺利实施，很多活动也就没法开展，也就得不到大家的支持，所以我们在开展任何活动前，都应把安全摆在第一位，考虑问题尽可能周到些，避免一些事情的发生。如暑期参加一些志愿者活动，就必须有家长的陪同，考虑天气问题等。开