基于“双减”背景立足课堂教学-在数学教学中如何激发学生的学习兴趣提高课堂教学质量 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于“双减”背景，立足课堂教学--------在数学教学中如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量摘要：“双减”政策终于落地，教育部对“双减”政策的出台背景和过程、总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。其中值得关注的是，“一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减”对于整个教育工作的意义。双减”要减少学生的学习负担，其中课外补习必须要控制。从课堂上获取知识，从课堂教学中锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，课余大量占用休息时间，不利于学生全面发展。关键词：双减课堂质量学习兴趣

“双减”不是减学，而是高效且有质量的教学。“双减”不减责任，不减成长。就是在每一节课上提高教学效率与保证教学质量。教学的本质就是要在课堂教学中教会学生认知知识、能教学生掌握知识、会教学生运用知识、善教学生提高解决实际问题的能力，这才是课堂教学的本身。而课堂教学法的优劣和学生的学习动力直接影响了课堂教学质量与教学活力以及减负的成功。实践证明，初中学生的学习动力，除了朦胧的责任意识激发外，更多的兴趣靠牵引。学习者个体某方面的兴趣有生来即有，并在学习活动中愈益浓厚的或渐渐淡化以至于消失的；也有从不喜爱，但在学习活动中逐渐形成以致恒久不衰的。由此看来、学习活动的组织对兴趣的产生和保持有着极为重要的关系。鉴于此，我在初中数学教学中始终一贯地注意对学生数学学习兴趣的培养。一、从情感融合开始，唤起兴趣自古有“亲其师，信其道”的说法。教师从自己的职业动机出发，要使学生信自己的“道”，就首先得亲近他们，从思想、从学习、从生活小事入手，要无微不至地体贴关怀他们，使学生觉得老师是智慧化身，应无所不信。是严父慈母、容不得不信；是真诚朋友、不该不信。这样学生对老师有了信赖感，对老师所授的知识就坚信不疑，这是培养学生数学学习兴趣的基本保证。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、创设教学情景，激发兴趣 教师在教学中应该根据教学内容、教学目标及学生实际情况，创设一种良好的教学氛围，激发他们求知的欲望，力图将教师的教学目标转化为学生自觉的学习目标。其做法是：

1、紧扣教材，密切联系生活实际。“课标”指出：初中数学教学内容是每个公民在日常生活中常见常用的知识。教师在教学中要充分利用教材的优势，用典型精当的生活实例解析空洞的理论。例如教学“平均数”时，可提问：在比赛时，计算参赛队员的平均分为何要去掉一个最高分和一个最低分？又如舞台主持人的最佳位置应怎样确定？以这些实用问题引导学生讨论，这既能吸引学生，又能帮助学生深入理解教材，使他们觉得不是在学习已虚无遥远的东西，而是在切实研究生活中的实际问题。2、将课堂还给学生，充分调动学生参与课堂活动。事实证明，学生最喜欢的数学课莫过于自己到讲台上当“小老师”给同学们上课，或整堂课，或某个知识点，或某个题的解法。教师要抓住学生这一心理，根据教学内容尽量创造条件增加学生上合表现的机会，变被动枯燥的数学知识学习为主动有趣的知识探索。例如学完有理数之后，我与学生共同设计了一堂数学小品课：将数0的有关性质、负数、正数、绝对值、平方、立方等有关概念性质全集中到小品之中，全班同学都在其中担任了不同特角色，学习情绪空前高涨，既品尝到了成功的喜悦，同时学习兴趣也就日益浓厚了。3.把握课时容量，注意作业布置的方式。教学中，教师要注意一堂课传授的知识点不宜太多，不要满堂要留给学生有独立思考和活动的余地，使学生的积极性、主动性较好地发挥。作业布置应采取多种方式，如看书面的，有课后单独抽问的，有预习下节课内容的等，力和难度应适当，这样学生就不会为作业所累和所困，就会学得轻松，学得实在。4、努力改进教学方法，提高讲课水平。教师应注意教法的不断更新，使所教的课生动、清楚，让学生在大脑中留下深刻的印象。教师可根据不同内容采用不同的教学方法，不按一个教学模式进行，教法新颖、实用，学生就会乐听易记，即使相隔时间较长，他们也会对课堂细节记忆犹新。5、讲究教学语言。优美的语言是一种艺术，“真正的艺术不会使人疲倦”，教师的教学用语在科学性的原则下，力求生动形象、准确简练、清晰、充满激情，使其具有强烈的感染力和启发性，能够激发学生求知的欲望。22022年安徽省中小学教育教学论文评选三、注意学法指导，增强兴趣教材在编排上注重了学法指导。每节开头列出了本节的学习要求，每章的最后又总结了本章内容。这样每节的知识点，各章的知识线更加清楚，易教易学。教学中，教师要充分发挥这些优势，结合具体内容指导学生掌握预习、听课、做作业、复习及思维的方法。适时召开“学法交流会”，让数学成绩优异、学习进步较大的学生介绍自己的学习方法，促使学生接受好的学习方法，提高他们的数学学习效率。四、 把握考测方式，保持兴趣考试可以使学生了解一段时间来自己的学习情况，然后及时调整自己的学习态度和方法。注意考测方式，避免因考试成绩不理想而挫伤他们的学习积极性。如可分类测，即给优生难题，差生易题；也可难易交替出题，即第一次测验抛出简易的题，第二次给出稍难的题，使学生在他自己的思维中时时绷紧数学这根弦。考试后，老师要及时评阅，进行讲析，使学生明了学习上的优缺点，逐步培养他们健康的应试心理。五、 指导数学兴趣小组，提高兴趣建立课后数学兴趣小组，以提高数学学习兴趣为宗旨开展活动，如举办趣味数学讲座，介绍数学在现代社会生活中的运用，介绍身边的数学问题等。既可以丰富学生的课余生活，加强对课堂知识的运用，又可通过组内成员数学能力的提高带动其他同学。此外，在教学过程中，结合教学内容介绍我国古今数学家的伟大成就以及数学在社会主义建设中的应用，让学生了解数学知识的文化背景和历史背景，以此激发学生的爱国热情，加强责任意识。通过以上种种方式，学生对数学学习一直保持浓厚的兴趣，大部分学生化为自觉行为，大都学得轻松，学得实在。课堂教学质量是学校的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”