识字教学案汇总8篇

识字教案汇总8篇

识字教案篇1

一、创设情境，游戏导入。

师：同学们，你们喜欢春游吗？想不想现在就去？（生答）

师：今天老师将带同学们去领略美好的自然风光，开起我们

的小火车，准备出发吧。（学生唱《火车开了》，课件放移动的

风光图）

二、第一部分生字识记：

（学生唱完时刚好铃声响）师：到站啰！同学们，谁能说说

第一站我们到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅图，背

景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船）

师：海边的景色可真美。你能美美地把这几个词语读一读

吗？（请学生个别读）

师：刚才的几个小朋友读得非常好，我们也像他们一样读一

读吧。（齐读）

师：读得真美。同学们，今天我们要学习的《识字6》的第

一小节写的就是刚才我们在海边看到的美丽景色，请小朋友打开

书自己读读，然后说说在这一小节里你认识了几个生字？你是怎

么记住的？（学生自读课文，自主识字）

师：谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字？你是用什么

方法记住它们的？（学生介绍一个字，字的颜色变一变，引导学

生交流识字方法）

师：同学们真能干，有这么多的识字方法。在海边看到这么

美丽的景色，你的心情是怎样的？（非常高兴）那就让我们带着

高兴的心情美美地读一读这一小节吧。（齐读、小组分句读、想

读的一起读）

师：（触碰鼠标打乱数量词与事物的搭配位置）哎呀，王老

师可真不小心，把屏幕上的一对对好朋友拆散了，同学们，快帮

老师找找朋友吧。请倒出信封中的小纸片，在垫板上通过四人小

组共同努力，帮老师找到好朋友。（学生四人一组做数量词搭配

练习，老师巡回指导，再请二生在实物展台上操作）

三、第二部分生字识记：

师：找到好朋友的同学请大声地读读你找到的朋友。（四人

合作读）我们一起来看看刚才讲台上两位同学的答案是怎样的？

（展示）我们一起读一读。（齐读）

师：好朋友找到了，坐上小火车继续往前走吧。小火车，开

起来——（再次唱起《火车开了》）

师：（铃声）到站啰！（出示第二小节的四个画面）哇，多

美的景色呀，这一次我们来到什么地方了呢？（学生发言）

师：课文中哪一部分写了图片上的景色呢？请大家打开书读

一读，比比谁最先找到答案。（读第二小节）

师：在这一小节里也有我们要认识的新朋友，谁来当小老师

教大家读一读？（出示：秧、稻、塘）你会用什么方法来记住它

们呢？（识字方法）

师：同学们真不错。（播放课件）在刚才的旅行当中，老师

的照相机还拍下了许多美丽的照片呢，想看看吗？当看到你喜欢

的照片时，你可以站起来大声地说说照片上有什么。（学生自由

地说课文内容，老师有序地播放）

师：（定格时由所有图片组合成一幅画面）祖国的风景多美

啊，看到这么美丽的景色，你想说些什么呢？（让学生自由地说

说自己的心情）让我们带着幸福快乐高兴的心情把1、2两小节

读一读吧。（读一、二小节）

四、复现生字，巩固练习。

师：同学们，在欣赏美景的同时，我们已在不知不觉中认识

了9个新朋友。下面我们和新朋友做几个小游戏好吗？首先我们

来一个抢答赛，知道答案的小朋友请以最快的速度站起来并大声

地说出答案。（出示：舟+见=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=

（））哪个小朋友最聪明，已经发现这四个字的共同特点了？（形

声字）

师：抢答赛真是太简单了。老师来个难一点的。我把剩下的

5个字放在小彩星下面，请猜猜1号星下面是哪个字？（请2、3

名学生猜后出示答案，请学生一起读出）猜对的小朋友请用“胜

利”的手势告诉大家。）

师：最后三颗小彩星的里面是谁呢？我们一起来看看。（读

出三个生字）

师：同学们，我们的学习伙伴看到我们学得这么开心，可不

服气了，他把刚才的这些生字藏进了一段小短文里，想和我们比

一比呢。（点击出示“学习伙伴”）听，他正神气地跟我说：“我

会读。”同学们，你们会读吗？我们先以四人一组为单位读一读，

再和学习伙伴一比高低吧，看看谁能正确、流利地读好这一段话。

（四人合作、反馈）（小短文附后）

五、写字：

1、师：同学们读得真不错，我觉得今天的比赛应该是我们

取胜了吧。（放写字声音，再来一个学习伙伴）咦，你想和我们

比什么？（图片动画神气地说：我会写）

2、师：她会写的字你们认识吗？一起读读。（出示沙、海）

这两个字有什么相同的地方？（偏旁相同、结构相同）请大家拿

起小手，把“海”字写一写吧。（书空）

3、师：你觉得写“海”字时，哪一笔是最难写？（分析）

请小朋友看老师来写一遍，注意观察最难写的地方老师写好了没

有。（生可评评老师的字）你的意见提得很好，下面请小朋友摆

正姿势，认真地把海字写一写吧。有把握的同学可以直接写，觉

得还不是很有把握的同学可心先把前面这个描一描，然后再写一

写。（老师巡回指导）

4、师：哪些小朋友觉得自己写得比较好，拿上来老师展示

给大家看看。（交流）

5、“海”字大家写得挺漂亮的。请大家看看，“沙”在写

的时候哪一笔最关键呢？（生说）谁愿意上来当小老师，给同学

们写一个。（请一生上台写，其他学生点评、然后写一个）

识字教案篇2

教学目标

1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

教学重点

识字、写字和练习朗读。

信息资料。

课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

教学时数

两课时

第一课时

一、创设情境切入举偶

1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同

学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东

方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，

你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光

招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光

握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开

你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什

么？(板书课题)

2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、

感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里

有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内

交流，揭示课题。)

二、初读课文

1、小组自由学习课文。

2、指名逐段试读课文，评议。

3、同桌读。（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红

太阳。）

三、集中识字。

1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认

识它。

2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，

认识几个就读几人个。)

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当

小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的

字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。

5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看

谁的生字卡片举得快，猜得对。)

四、课文朗读训练。

1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你

读懂了什么。

2、汇报读：指名读、组内读。

3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

五、写字指导。

1、出示生字也、长、山、出。指导认读，用也练习说话。

2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和

每一笔在田字格中的位置。

3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，

注意区别它和竖勾有什么不同。

4、教师范写。

5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字

都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)

6、选出自己认为最满意的字组内评议。

第二课时

一、复习导入

1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

2、开火车读全文。

二、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜

欢阳光）

2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它

的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很宝贵？

①指名学生读第二自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长

长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示图片，帮助

理解小河像长长的锦缎这一句话。

③女生齐读第二自然段。

④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为

有了阳光，更高了。

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗

户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳

光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更宝贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物

生命。）

三、熟读课文并背诵。

1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、

个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)

2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

四、小结

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更

宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

2、口头组词。

3、你还认识哪些日字旁的字？

五、实践

1、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓励学

生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

(这两项活动在教学中可任选其一。)

板书设计：

像金子

阳光

比金子更宝贵

课后思考

识字教案篇3

设计理念：

主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥

学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、

和谐的教学氛围中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在

教学中注重培养主体意识，增强参与学习的效果；注重精心设计

问题，启示参与学习的方法；注重面向全体，激发主体人人参与

学习的积极性。

预设教学目标：

1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”

等6个字。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反

或相对的词语。

3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。

预设教学重点：

认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。

预设教学难点：

理解第三句对子的意思。

课时安排：

2课时

课前准备：

卡通图片、自制游戏卡片等

预设教学流程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都充满着奇妙的

色彩，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿

是机器人……（课件出示马丁的动画图片）

2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家，他准备

了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的

《识字7》。（出示课题）

（通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入新课，激

发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。）

二、初读课文

1、生自由读课文。

⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？如果在读的时

候遇到不认识的字该怎么办呢？

⑵、请小朋友们快快打开课本，读一读课文，遇到困难可以

请小伙件帮忙，也可以请教老师。

⑶、生自由拼读课文。

（教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的能力。）

2、指名读课文。

⑴、指名读课文。

⑵、小老师带读课文。

3、打节拍读课文。

⑴、师拍手示范读。

⑵、生自由练习，后一齐拍手读。

（引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感

知。）

三、学习新词，识记生字

1、生边读课文边圈出不明白的词语。

2、交流：哪些词语是你不明白的？

3、出示词语，读一读。

4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。

“今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

“小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习非常

优秀，有了一点也不骄傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小

峰学习不认真，取得一点成绩就翘尾巴，是个骄傲的孩子。”

“小刚待人热情，有客人来马上会拿出好东西招待；小峰呢，

有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

“小刚还是个十分诚实的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，

有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩

子。”

边说边出示.课件：

虚心、热情、诚实骄傲

识字教案篇4

幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼

儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是

大班幼儿学习的重要内容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，

幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课

堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的：

1、复习有关汉字；

2、锻炼幼儿的弹跳力。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的

语言描述图片内容。

活动准备：

将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法：

将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发

出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时

幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。

活动提示：

1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，

时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都

字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，达到认读的效果

即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。

3、点兵点将目的：复习已经学过的字词。

活动准备：

字卡、小筐。

活动玩法：

两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡

数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。

边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点

数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所

指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续

反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数

完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将

字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基

地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，

如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止

进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起

欢呼跳跃。

翻翻棋目的：

1、复习有关汉字；

2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。

准备：

1、棋盘一张。

2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有

汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类

5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、

土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、

水稻、大豆。另外5张不写字。

玩法：

1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿

分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干

果、丙找蔬菜、丁找农作物）。

2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，

翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧

的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不

去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。

提示：

1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类

的其它汉字摆在棋盘中。

2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如

家禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到

能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“__x”

即词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红

旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，

一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生

轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一

队先登上山顶，拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教

师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名

字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿

说出某某边上的字卡名字叫什么？

8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准

备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。

幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，

真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。

"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝

的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：

游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：

必须念完儿歌，才能往下跳。

识字教案篇5

一、识字写字

１、语境认读：

让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。

２、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记（拉

──泣、摇──遥、澡──操）；用加偏旁的方法识记（寸──

寻、良──食、建──健）。

３、巩固运用所学的生字：

⑴组词运用。粮食、缩小、遥远、善良。

⑵迁移识字。教师为学生提供一段新的文字，让学生从中找

出刚刚学过的生字。

⑶说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运

用所学的生字。

４、指导写字：

书写前，可以引导学生观察本课要写的八个字，先找一找容

易写错的字和不容易写好的字，在学生观察发现的基础上进行写

字指导。容易写错的字有：哭（少点）、食（最后一点写成捺）、

体（少横）。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，一只小

狗两张嘴（哭）。比较难写好的字是操、场。操字的书写关键是

要把右边写好，而写好右边的关键是把上面品字写好。写品时，

三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。场字的书写关键是

要把右边的横折折钩写好：横宜短；第二折要与横平行；第三折

要向里收。

二、朗读感悟

教师或学生讲述《神笔马良》的故事。

１、读通课文，整体把握课文内容。

程序：范读：正字正音，让学生体会课文感情基调。

自由读：熟悉课文，要求读正确，读通顺，并读出适当的语

气。

复述：用自己的话来叙述课文的大致内容。

２、朗读指导：

诗歌的朗读讲究节奏、韵律的变化，随着情感的变化起伏，

朗读的语气、语速、轻重、缓急都要有所不同。指导朗读要注意

的是，重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。

这首诗的朗读有两个难点：

一是每段的句式相对一致，朗读时却不能一样，应该有一定

的变化。

二是各段所描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形

象。

突破难点的方法，最好是通过老师的范读来感染学生，带动

学生的朗读。重点指导读好下面的句子。

⑴假如我有一支／马良的神笔。

这句话在这首诗中出现了四次，可以按下面的提示指导朗

读。

读第一次时，起音舒缓一些，停顿长一点，造成一定的悬念。

读第二次时，语速加快，形成一种关注下面事物的急切心情。

读第三次时，重读马良的神笔。强调马良的神笔，意思是下

面讲的事更重要。

读第四次时，声音由重到轻，语速由快到慢。

⑵画一个红红的太阳画许多好吃的谷粒画一双好腿。

读这些语句时，感情也不一样。第一个是兴奋，第二个是喜

悦，第三个是沉重。

３、读熟课文，背诵课文。

三、实践活动

课文最后一段，没有说为谁画什么，可让学生发挥想象，仿

照课文，说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容。

识字教案篇6

学习目标

1.认识海、鸥等14个生字，会写沙、海等6个字。

2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

课前准备

生字卡片，课件或挂图，小黑板。

第一课时

激趣引入

今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？

学习课文

1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。

来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内

容）

2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线

勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。

3.激趣识字。

播放课件（图中闪现出生字，海字出现在海水中，鸥字出现

在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）

师引导学生了解偏旁表达的意义。如：海字为什么有三点

水？鸥字为什么是鸟字旁？

4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）

5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文

第2、4小节）

播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机

出示课文内容。

小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解

偏旁表达的意义。

6.学生结合书上插图自学第3小节。

师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？

怎样记住溪竿这两个字？

7.复习巩固。

a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？

（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）

b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）

拓展训练

把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

第二课时

出示生字卡片，认读生字

连线搭配词语

一只军舰一畦秧苗

一片海鸥一方稻田

一条帆船一座鱼塘

一道石桥一面欢笑

一群飞鸟一把队旗

一竿翠竹一群铜号

一孔小溪一片红领巾

互对词语

师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓

励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。

指导写字

1.观察，读记。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

例：竹字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。

3.看范写。

老师范写，边写边提示。如，海字左边的三点水，第二点写

得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线

上。

4.学生临写。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地

指导学生品味字的笔画美（如沙、海），结构美（桥的木字旁末

笔捺变点，竹左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分之一）

6.评析。

你的哪一个字写得最好？好在哪里？

识字教案篇7

教学目标：

1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一

个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道

理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交

流的能力。

教学重点、难点：

识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”的

含义。

一、导入。

小朋友，让我们一起来玩一个游戏。老师做动作，请小朋友

们猜猜看它是什么字。（人，大，天）小朋友们真聪明，刚才你

们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今天就让我们一起来学习这样的文字。(板书课题)

2、跟老师读课题《识字7》。

3、下面请小朋友们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人

贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思?(一人后面跟

出来一个人)

下面请你们猜一猜老师要贴什么图?——众(三个人)

指导读，哪个小老师教大家读一读。(指名读,开火车读)

4、这三个字都很喜欢交朋友，它想把自己的好朋友介绍给

大家。请大家打开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。

读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，让我们一起来把

它们介绍给大家好吗？（指名读词语，范读，全班读）

6、提问：那么什么叫工人呢？什么叫跟从？什么叫群众？

三、理解儿歌

1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一

首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三

人众。众人一条心，黄土变成金。）

2、小朋友们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来认识一下儿歌里的生字。（读生字、组词）

4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么？在小组里讨论一下，懂

了的可以告诉你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“？”，问问

你的小伙伴。

6、说一说。

小朋友们都知道了团结力量大的道理，那么在你身边有哪些

事情是通过大家一起努力取得成功的呢？

7、读一读

一个人读好了还不够，全班读好了才算好。请小朋友们带着

自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

8、背一背

小朋友能不能把儿歌背下来？能背的小朋友站起来大声地

背。

齐背儿歌。

四、学习生字，指导书写

1、请小朋友们打开课本78页，请小朋友们把前面的四个生

字进行书空，想想写的时候应该注意哪些地方。

2、出示生字卡片认读生字：众群条黄

3、分别讲：写这个字时要注意什么？

4、教师范写，讲解。

5、《习字册》上描红、仿影、书写

识字教案篇8

教学目标:

1、正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课

文。

2、认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云

两个字。

3、理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。

教学内容：

一、揭提导入。

１、小朋友，我们已经学了五篇课文，认识了不少汉字，真

了不起。中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。

瞧，老师这儿就有一幅有趣的图：

师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，

能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。

２、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的幸福

吗？

小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自

己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？

二、初读课文。

１、小朋友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课

文中把生字圈出来。再读一遍课文，如果遇到不认识的字，看拼

音，把这个字多读几遍。

刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒

一下你们看