上床睡觉教案

上床睡觉教案

上床睡觉教案

上床睡觉教案1

设计思路：

《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物

上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动

物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主

要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的

个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极

性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿

置身于故事的情节之中，积极地去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿

将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的过程中理解故事的内容。

活动目标：

1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。

2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。

3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线

索读图。

活动准备：

小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

活动过程：

一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述

引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡

觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起

来的床叫吊床（出示实物）

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导

幼儿观察动物的主要特征。

二、大书封面阅读

提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡

觉的样子。

三、大书图画阅读

教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。

第一页：与封面相同，所以不重点观察。

第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在

哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什

么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的

对话。

第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？

还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你

们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会

发生什么事？

第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们

都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会

是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？

书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？

四、朗读阅读内容

1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

五、操作游戏

每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑

料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

六、幼儿阅读小书

鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。

上床睡觉教案2

【教学目标】

1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理

解。

3、了解书本的一些简单的结构。

【教学准备】

大书一本、对话框、报纸、娃娃。

【教学过程】

一、导入活动。

师带幼儿以坐交通工具的形式进入。

二、阅读大书。

1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么？（出示封

面一张吊床）这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的？忽然听到"砰"的一声，发生

什么事了？（出示封底床倒塌了）到底发生什么事了呢？（幼儿自由发挥想象）

2、介绍书本：封面、题目、封底。

3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个

小动物会先看到呢？（幼儿猜测）

4、第一页：看看谁来了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介绍

对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢？

5、第二页：看看谁来了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示

对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化？（吊床有点塌下

去了）下面还会有谁来呢？（狮子）

6、第三页：狮子是怎么上去的？（窜上去）出示对话框："哈哈睡在这里

真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢？（吊床又塌下去了）下面还会有谁

来呢？（大象）

7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊？（惊讶）如果你是

小动物会怎么跟大象说呢？（幼儿自由发挥），大象最终有没有上去呢？

8、第五页：发生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象还是没有听小动

物们的劝告，一脚踏上去了。

三、总结分享。

1、"这个故事有趣吗？让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友

也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"

2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"

四、结束活动。

两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。

上床睡觉教案3

教学目标：

1.有序观察画面，能根据画面中的线索合理推测故事情节发展。

2.能感知量得多少，理解一一对应。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学准备：

知道吊床和普通床得区别、大书，书中小动物得图片等。

教学重难点：

能感知量得多少，理解一一对应。

感知5比4多1的数量概念。

教学过程：

一、封面导读

环节重点：认识吊床，引出课题。

重点提问：吊床和我们平时睡的床有什么不一样？有几个枕头？睡几只小

动物？

（过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？）

二、解读绘本

1、利用倒序的方法观察第六页

环节重点：请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。

重点提问：吊床怎么会断呢？4个动物睡的床，来了几只动物？

2、观察图片第1-2页

环节重点：重点观察第二页，狮子与枕头的匹配。

重点提问：它是谁？睡哪个枕头？

3、观察页面第3-4页

环节重点：继续感知动物与枕头的匹配

重点提问：谁来了？睡哪个枕头？

4、观察第5页

环节重点一：通过观察动物的表情，表述动物的心理活动，预测故事情

节。

重点提问：谁来了？大象开心地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样

的？他们在担心什么？

环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。

重点提问：这张床到底是哪些小动物睡的？多了一个谁？

5、观察页面6-7页

环节重点：重点观察第7页，让小朋友了解最终的后果。

重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么都受伤了？

三、总结分享

环节重点一：通过回忆故事情节，根据幼儿的讲述出示动物图片。

重点提问：《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉？

环节重点二：根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。

重点提问：第一个上床的是谁？第二个是……

课后反思：

睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个

非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌

了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼

儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让

幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的

概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕

头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了

小动物上床睡觉的规则。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四

只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的

担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就

顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物

来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知

5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只

抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该

怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

上床睡觉教案4

活动目标：

1．引导幼儿掌握基本句式“××去”。

2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图

画线索读图。

3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、以小图形式分析动物的主要特征

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导

幼儿观察动物的主要特征。

师：今天，老师给小朋

片，你们想知道他们是谁

提问：谁来了？对，是

小蛇游的动作。（狮子、斑

二、观察分析大书画面

1．以故事的形式引出主题。友带来了一些动物的图吗？我们一起来看

看吧！小蛇。我们一起来学一学马、河马、大象出示如上）

师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们

都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。

提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？

总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上

面，这样就变成了一张吊床。

2．引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么

呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？

⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？（狮

子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？

⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马）上

床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会

睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会睡在

哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？

师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物上床睡

觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）

哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那

里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床

上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生

什么事了呢？砰，吊床它们都动物们好害怕、

好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里

受伤了？

三、总结分享：

1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼

儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板

上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根

据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体

重的变化规律。

3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

活动反思:

我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了

一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，

可以使幼儿更加牢记这几个动物。

以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动

物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什

么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然

后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有

助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。

让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让

幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。

并且根据故事发展情节进行推测，让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼

儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓

住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述，并验

证幼儿的猜测，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。

上床睡觉教案5

读本分析：

小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，

动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富，尤其在情节的推进上，图画呈

现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严

肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此，利用线索预期和推测

故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。

活动重点：

利用线索推测故事。

活动难点：

能从图画中感知动物一个比一个大。

活动目标：

1．理解故事，感受故事幽默的结局。

2．有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3．初步感知量的轻重，理解一一对应。

活动准备：

相应内容的PPT、相关动物的图片

活动过程：

一、导入活动

1．课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上

吊着的这个你认识吗？吊床和我们平时睡的床有什么不同？

2．PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？

（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来

几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。

二、教师引导幼儿阅读大绘本

PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指

出来）为什么？

PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为

什么？

PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？

PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有

动物上床睡觉吗？

PPT第5页：谁来了？教师缓慢翻阅第1-5页，请小朋友们仔细观察吊

床、椰子树发生了什么变化，为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么

事情？

PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？

三、总结分享

1．请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教

师就把相应的动物图片粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序，老

师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

2．讨论：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？

上床睡觉教案6

［活动目标］

1、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。

2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理

解。

［活动准备］

《小动物模仿操》音乐、动物图片、头饰。

［活动过程］

一、导入活动

《小动物模仿操》的音乐让幼儿学学小动物的动作。今天我们的大书上也

讲了关于动物的故事，我们看看是谁来了？

二、阅读图画

封面：谁来了，它想做什么？这本书的名字就是《上床睡觉》，你觉得有

几个小动物要来，为什么？我们一起来看看吧。

第一页：你都看到了什么，你觉得这是在哪？为什么？（幼儿可能说不出

吊床，教师讲解一下）小蛇想干吗？表情怎样？你觉得它上去后会去哪睡呢？为什

么，我们来看看是不是和你想得一样？

第二页：小蛇睡在哪了？又来了一个小动物，它的表情怎么样？它上去后

会睡在哪儿？为什么？

第三页：小狮子去哪睡了？小朋友发现床有什么变化？小斑马表情怎样？

怎么上床呢？你能不能学一学？你觉得它会去哪睡觉？为什么？小狮子和小蛇的表

情呢？他们可能想什么？接下来你觉得还会有小动物来吗？会是谁？为什么？

第四页：谁来了，它有什么表情，为什么？上床之后会去哪睡觉？我们来

看看床上的小动物，小斑马在干什么？表情怎样？心里可能想什么？小狮子呢？再

看看小蛇，学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样？为什么？接下来

呢，会发生什么？河马会上去吗？还会有动物来吗？为什么？

第五页：谁来了？学一学他的表情。他在想什么呢？来看床上，河马上去

了吗？床有什么变化？为什么？那三个小动物呢？学一学他们的表情，和刚才一样

吗？可能心里在想什么？小蛇为什么会这样？如果你是小蛇，可能会对大象说什

么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？

第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪

里看出来的？接下来怎么办？你有什么好办法帮帮他们？

第七页：发生什么了？你怎么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医

生都做了什么？你发现小动物都摔到哪里了？小朋友能不能给小动物想个好办法，

让它们能安全的睡觉？

三、总结分享：

1、“这个故事有趣吗?让我们再看一遍，都有谁来睡觉了，它们睡好了

吗？结果怎么样？”播放故事光碟，回顾内容，体会故事的趣味。

2、故事表演。动物们都出院了，它们要来咱们班呢,小朋友欢迎它们好

吗！请教师扮演小动物睡觉，在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和幼儿一起

说xx上床去睡觉，最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可

以去睡个好觉了”。

四、结束活动

小动物们快起床了，森林里要开一个盛大的音乐会，我们一起来唱歌跳舞

吧！

附：芳辉：我是小蛇，我喜欢睡在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖

息。我要去睡觉了（自己想象小蛇的做动作）

李鹏：跑着出来，唉：跑了一天真累了，去睡个觉吧，我就睡在草地上，

（模仿斑马睡觉样子）

刘红：（左右看看，有没有狮子）我们大象跑的没有狮子快，最怕狮子

了，还好现在没有狮子，赶快去睡觉吧，我们大象可以站着睡觉呢！（模仿大象睡

觉的样子）

上床睡觉教案7

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。

2、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。

活动准备：

分享阅读大书课前已把大书文字遮住。

活动过程：

一、导入活动：

每个人都要睡觉，你们睡觉会睡在哪里呢？

（让幼儿大胆讲述自己的生活经验，发展幼儿的口语表达能力）

二、文本阅读：

1、封面阅读，教师讲述故事：

有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它们都感到非常累了想上床睡

觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想

啊想，终于想出了一个好办法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子

树的上面（教师一边说一边手指着封面上的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小

动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。

（以故事的形式开端，首先小班孩子喜欢听故事，故事中的小动物能够吸

引幼儿的注意，引起幼儿兴趣，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的

欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们

根本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封

面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进行

理解，我觉得这样的效果很好。）

2、逐页阅读

第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？

（让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力）

第二页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下去谁

还会来呢？

（让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。）

第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置？为什么？谁接

下去谁还会来呢？（同上）

第四页：河马想干什么？它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要

来吗？你猜猜会是谁？（根据故事发展情节进行推测）

第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？

（让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮）

第六页：发生什么事情了啊？

（让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣

点，提高幼儿积极性。）

教师：床掉在地上会发出什么声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里

会受伤？怎么办呢？

（让幼儿根据自己的受伤经验进行讲述。）

第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？

（验证幼儿的猜测，让幼儿有成功感）

三、总结分享：

教师边翻阅大书边完整讲述故事一遍后提问：小动物们怎样做才能让自己

不受伤呢？

（鼓励幼儿想出好办法，并进行大胆讲述）结束活动。

上床睡觉教案8

活动目标：

1。引导幼儿掌握基本句式"××去……"。

2。引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图

画线索读图。

3。能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。

活动准备：

小动物的图片及文字、PPT

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、宝宝们，刚才我们玩的有些累了，让我们一起美美地睡个觉吧？好，

醒来喽。尤老师想问问你们，平时你和谁一起睡觉的？你们睡在什么地方的？谁在

大大的床上舒服吗？

二、观察分析画面，理解故事内容

1、有一群小动物，他们去参加了动物王国举行的运动会，动物们都好累

啊！要回去睡觉了。瞧这就是动物们睡的床，这个床跟宝宝们睡的床有什么不一样

呢？

小结：这个床是一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样

就变成了一张吊床。

吊床上还有些什么呢？让我们数一数有几个，这些枕头的花纹一样吗？

2。引导幼儿逐页分析画面

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？小蛇怎么上去的？（游上去）

我们一起来学一学，小蛇要上床睡觉了，心情怎么样？

⑵出示第二页，小蛇刚刚躺好，又有谁上床去谁觉？狮子穿什么样的睡

衣？抱着什么？看来，狮子和宝宝一样，有时候也很贪玩。狮子是怎么上去的`？

（爬上去）学一学你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？

⑶出示第三页，下一个睡觉的小动物身上长满黑白条纹，它是谁？穿着圆

点点睡衣，抱着一本厚厚的书，真是一个爱学习的斑马（斑马）上床去睡觉了，小

蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？它会睡在哪个位置？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？你们猜猜看生活在水里，身体大大

的、重重的，嘴巴大大的，（河马）小蛇、狮子、斑马看到河马也要来睡觉，它是

什么表情？（不高兴）它会睡在哪个位置？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎

么样呢？请小朋友们仔细观察吊床，椰子树发生了什么变化？还会有小动物上床睡

觉吗？它可能是谁？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，

动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床

上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊

床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样

子。

师：动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？从哪里看出

来鳄鱼是医生？它们哪里受伤了？

1。请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，

教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺

序，教师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。

这些动物一个比一个怎么样？

2。然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。

3。最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。

动物们都出院了，他到我们班来做客，让我们带着小动物来表演上床睡

觉。吊床我已经帮你们准备好了，在每一个小动物去睡觉的时候一起说xx去睡

觉，并在椅子上做一个睡觉的动作，最后萍的一声从椅子上轻轻跳下来不让自己受

伤，我来做鳄鱼医生：今天没有一个动物受伤我可以去睡个好觉了。

活动反思：

睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个

非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌

了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼

儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让

幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的

概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。

我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕

头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了

小动物上床睡觉的规则。

活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四

只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的

担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就

顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物

来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的多少固然上了床造成了吊床断的原因感知

5比4多1的数量概念。

我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只

抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该

怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。

上床睡觉教案9

【活动设计】

《上床睡觉》这个故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿及易接

受并产生浓厚的兴趣。是分享阅读中一本非常经典的读本，很受幼儿喜欢，它主要

讲述了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来，动物都住院了。幼儿从视

觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模

仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。

【活动目标】

1、引导幼儿掌握基本句式“××上床去……”。

2、有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

3、理解故事内容，感受故事幽默的结局。

【活动准备】

大书，事先把要上床的小动物遮住。

【活动过程】

一、导入

1、“小朋友，你们是在哪睡觉呢？（床上）那你们知道哪些小动物是在

哪睡觉吗？”（幼儿讨论回答）

2、“今天老师给你们带来了一本故事书，这本故事书也是讲小动物上床

睡觉的事，可是它们的床跟小朋友睡觉的床有什么不一样呢？”（出示书的封面让

幼儿观察）

3、介绍吊床，提问“床上有几个枕头？这小蛇想要做什么呢？”（幼儿

回答）

二、逐页引导幼儿观察图画。

P1页，小蛇要上床睡觉，它会睡在床的哪个位置？为什么？（幼儿回

答）我们看第二页就知道了

P2页，小蛇睡在就靠边的这个位置，接下来会有谁来睡觉呢？（出示狮

子）狮子会睡在哪个位置？为什么？（引导幼儿观察狮子衣服的花纹）我们来看第

三页是怎么说的？

P3页，原来狮子睡在小蛇旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头的位

置睡觉，接下来会有谁来呢？（出示斑马）斑马会睡在哪个位置？为什么？

P4页，斑马睡在狮子旁边，它选择了跟它衣服花纹一样的枕头，现在还

剩几个枕头？为什么小蛇没枕头？还会有小动物上床睡觉吗？它可能是谁？你为什

么这么猜的？（幼儿讨论后，回答）

P5页，大象也要上床睡觉，为什么吊床和椰子树发生了变化？（引导幼

儿观察吊床，椰子树的变化，并缓慢翻阅第1D5页与其之间的对比）接下来会发

生什么事情？（幼儿讨论，猜测并回答）

P6页，你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情（幼儿讨论，

回答）

P7页，发生什么事情？小动物们哪里受伤了？（幼儿回答）

三、回顾故事内容，知道故事的名称。

1、“这个故事讲的是小动物们上床睡觉的事，第一个是谁呢？第二，

三，四，五呢？最后发生什么事了？结果怎么了？”

2、让幼儿根据以上这些问题回顾故事的内容。

3、介绍故事名字，“这个故事有一个好听的名字叫《上床睡觉》。”

四、结束。

“今天，我们学习了这么一个有趣的故事，请小朋友回家去讲给爸爸妈妈

听哦！”

上床睡觉教案10